王崧舟《楓橋夜泊》教學(xué)實(shí)錄精編版

1、最新資料推薦楓橋夜泊教學(xué)實(shí)錄一一王檜舟視頻實(shí)錄整理：趙尚平啟：楓橋鐘聲越千年師：當(dāng)代詩(shī)人陳小奇寫(xiě)過(guò)一首歌，歌名叫濤聲依舊，聽(tīng)過(guò)嗎? （ 生答“沒(méi)有”）師：沒(méi)聽(tīng)過(guò)？有興趣去聽(tīng)一聽(tīng)。師：其中有這樣一句歌詞，誰(shuí)來(lái)讀一讀。（ 大屏幕出示陳小奇濤聲依舊歌詞）留連的鐘聲還在敲打我的無(wú)眠塵封的日子始終不會(huì)是一片云煙師：好的，有請(qǐng)。（ 生讀歌詞 ）師：哎呀，讀的真好，聲情并茂，請(qǐng)坐。詩(shī)中有一個(gè)詞“無(wú)眠”，什么意思 ?師：好的，有請(qǐng)（學(xué)生回答）生：應(yīng)該是睡不著覺(jué)。師：太對(duì)了，就是睡不著覺(jué)！能不能找個(gè)近意詞？（有請(qǐng)）生：失眠。師：對(duì)，失眠。無(wú)眠就是失眠，就是睡不著覺(jué)，就是難以入眠。師：那么，是誰(shuí)在敲打著我的無(wú)眠呢

2、?生1：流連的鐘聲。生2：流連的鐘聲。生3：流連的鐘聲。生4：是鐘聲。師：沒(méi)錯(cuò)，是鐘聲，是留連的鐘聲，還在敲打我的無(wú)眠。來(lái)，我們一起來(lái)讀讀這個(gè)句子。1、 2起生：讀陳小奇的句子。那么，這鐘聲是從哪里傳過(guò)來(lái)的呢?出示（ 大屏幕出示【清】王士禎夜雨題寒山寺十年舊約江南夢(mèng)，獨(dú)聽(tīng)寒山半夜鐘。師：其實(shí)，早在兩百多年前，清朝有一位詩(shī)人叫王士禎，他在這首詩(shī)中就寫(xiě)過(guò)這樣的鐘聲。誰(shuí)來(lái)讀? 來(lái)讀一讀，好的，有請(qǐng)（ 生讀 ）師：恩，有點(diǎn)味道。師：誰(shuí)再來(lái)讀一讀?讀出古詩(shī)特有的節(jié)奏和味道來(lái)，好的，有請(qǐng)。（ 生朗讀詩(shī)句，有了古詩(shī)的節(jié)奏和味道。）師：好極了，這是哪里的鐘聲呢?生：這是寒山寺的鐘聲。師：沒(méi)錯(cuò)，是寒山寺的鐘聲。

3、同學(xué)們，看一看，為了獨(dú)聽(tīng)寒山寺的夜半鐘聲，詩(shī)人等啊盼啊、夢(mèng)啊想啊，一等就是多少年? （ 生答“十年”）師：十年，整整十年，3650個(gè)日日夜夜，來(lái)，我們一起讀一讀，體會(huì)體會(huì)詩(shī)人的這種景色，意境。1、 2 起（生讀王士禎夜雨題寒山寺）師：我請(qǐng)問(wèn)你，這寒山寺的半夜鐘聲為什么會(huì)有這樣的魅力呢?大家看（ 大屏幕出示【明】高啟泊楓橋）幾度經(jīng)過(guò)憶張繼，月落烏啼又鐘聲。師：其實(shí)，早在五百多年前，明朝詩(shī)人高啟就在一首詩(shī)中也寫(xiě)到過(guò)這樣的鐘聲，誰(shuí)來(lái)讀一讀? 好的，你請(qǐng)。（ 生朗讀詩(shī)句）師：好一個(gè)月落烏啼又鐘聲，聽(tīng)一聽(tīng)，這是哪里的鐘聲？生：這還是寒山寺的鐘聲。師：你哪知道這是寒山寺的鐘聲？你說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)。生：高啟說(shuō)，幾度

4、經(jīng)過(guò)憶張繼，張繼曾經(jīng)在寒山寺寫(xiě)過(guò)一首楓橋夜泊。所以知道是寒山寺的鐘聲。師：哦，原來(lái)你知道這首詩(shī)的背景，見(jiàn)多識(shí)廣，請(qǐng)坐。師：沒(méi)錯(cuò)，這就是寒山寺的鐘聲。讓人奇怪的是，每次經(jīng)過(guò)楓橋，每次聽(tīng)到寒山寺的鐘聲，詩(shī)人就會(huì)想起一個(gè)人，誰(shuí)?生 1：張繼。生 2：張繼。生 3：張繼。師：恩，張繼。我們來(lái)讀一讀。奇怪啊?為什么詩(shī)人幾度經(jīng)過(guò)都要憶張繼呢?這詩(shī)人和寒山寺又有怎樣的關(guān)系呢？其實(shí)還有比著更早的，那是600多年前，元朝有一位詩(shī)人，誰(shuí)？生：（聽(tīng)不清楚）師：對(duì)，他寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)，在他的詩(shī)中，又寫(xiě)到了寒山寺的鐘聲。誰(shuí)來(lái)讀一讀。出示元朝詩(shī)人的詩(shī)句。生：好的，你請(qǐng)。（讀詩(shī)句，不是很通順）師：好的，沒(méi)錯(cuò)，再來(lái)一次。生：再來(lái)一

5、次。師：范讀（長(zhǎng)送鐘聲少客眠），再來(lái)一次。生：再來(lái)一次。師：你看，有是寒山寺的鐘聲，哎呀，這一年有一年，一代又一代，多少客人在寒山寺的鐘聲中無(wú)眠??？失眠？難以入眠啊？師：我們繼續(xù)看，還有一個(gè)更早 （ 大屏幕出示【宋】陸游宿楓橋）七年不到楓橋寺，客枕依然半夜鐘。師：那是距今八百多年前，這個(gè)詩(shī)人大家都熟悉，誰(shuí)？生：陸游。師：好一個(gè)陸游，陸游也寫(xiě)過(guò)寒山思的鐘聲。來(lái)，我們一起讀! 預(yù)備，起（ 生齊讀 ）生：讀詩(shī)。師：從詩(shī)中看，七年之前陸游曾經(jīng)到過(guò)哪兒?生：寒山寺。師：沒(méi)錯(cuò)，聽(tīng)到過(guò)什么呢?生：寒山寺的鐘聲。師：七年之后的今天，陸游又到了哪兒?生：又到了寒山寺。師：又聽(tīng)到了什么? （ 生答“鐘聲”）師：對(duì)

6、，楓橋就是寒山寺，寒山寺就是楓橋。師：大家看，一年又一年，一代又一代，變的是南來(lái)北往的客人，不變的卻是那寒山寺的夜半鐘聲。其實(shí)，這7 年還可以變，比如，把他變成十年。大家想一想，十年不到楓橋寺，詩(shī)人又會(huì)怎樣寫(xiě)呢?師：十年不到楓橋寺，詩(shī)人又會(huì)怎么寫(xiě)？一句詩(shī)。一句詩(shī)。師：（沒(méi)人，終于有了一個(gè)人。）你想舉手，有欲言又止，好，你來(lái)。師：十年不到楓橋寺，你接下去。生：十年不到楓橋寺，夜半鐘聲到故蘇。師：你自己編了一首詩(shī)，其實(shí)，沒(méi)這個(gè)必要。我讀上半句，我讀下半句，你試試看？師：十年不到楓橋寺生：客枕依然半夜鐘。師：為什么可用這一句？生：因?yàn)樵S多人到過(guò)楓橋寺，可夜半鐘聲是不會(huì)變的。師：好，你注意到?jīng)]有，詩(shī)句

7、當(dāng)中有一個(gè)很關(guān)鍵的字眼。誰(shuí)讀出來(lái)了？生：依然。師：沒(méi)錯(cuò)，十年不到瘋橋寺，客枕依然半夜鐘，是吧？再變一變。師：“十年”變成“百年”，百年不到楓橋寺生：客枕依然半夜鐘。師：千年不到楓橋寺生：客枕依然半夜鐘。師：沒(méi)錯(cuò)，十年不變是鐘聲，百年不變是鐘聲，千年不變的還是鐘聲。師：所以，陳小奇的筆下有鐘聲，讀 （ 生齊讀陳小奇的歌詞）師：所以，200 多年前的詩(shī)人王士禎寫(xiě)到 （ 生齊讀王士禎的詩(shī)句）5最新資料推薦師：所以，500多年前的高啟寫(xiě)到（ 生齊讀高啟的詩(shī)句）師：所以，600多年前的古應(yīng)寫(xiě)到（生讀句子）師：所以，800多年前的陸游寫(xiě)到（ 生齊讀陸游的詩(shī)句）師：?jiǎn)栴}來(lái)了! 問(wèn)題來(lái)了! 你有什么問(wèn)題?生：

8、我的問(wèn)題是，為什么不管百年，千年，許多來(lái)到寒山寺的詩(shī)人都會(huì)寫(xiě)到鐘聲?師：?jiǎn)柕暮冒?，?tīng)到?jīng)]，她把鐘聲和這么長(zhǎng)的時(shí)間聯(lián)系了起來(lái)。為什么這么長(zhǎng)的時(shí)間，詩(shī)人都會(huì)不約而同的寫(xiě)到寒山寺的鐘聲？好這是他的問(wèn)題，你的呢？生：為什么每次寫(xiě)到鐘聲，都是在晚上寫(xiě)到鐘聲？師：對(duì)啊，對(duì)鐘聲產(chǎn)生了疑問(wèn)。為什么所有的鐘聲都是在夜半呢？這是他的問(wèn)題。生：我的問(wèn)題是，敲鐘的時(shí)候詩(shī)人就會(huì)失眠呢？師：好，為什么鐘聲跟無(wú)眠、失眠，難眠連在一起呢？同學(xué)們問(wèn)的好。你還有問(wèn)題。生：為什么寒山寺的鐘聲這么有魅力，吸引這么多詩(shī)人來(lái)寫(xiě)?師：太好了，他把鐘聲跟這么多的詩(shī)人連在了一起，發(fā)現(xiàn)他自己的問(wèn)題。我知道同學(xué)們還會(huì)有問(wèn)題。承：張繼獨(dú)聽(tīng)寒山鐘師：

9、其實(shí)，所有的問(wèn)題都跟一個(gè)人息息相關(guān)，所有的問(wèn)題都跟一首詩(shī)緊緊相連。這個(gè)人叫張繼，這首詩(shī)叫楓橋夜泊。（大屏幕出示【唐】張繼楓橋夜泊）月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。師：打開(kāi)課本，讀一讀楓橋夜泊這首詩(shī)，注意，聽(tīng)清楚要求。第一，自由讀，第二，反復(fù)讀，要求是把它讀清爽了、讀順口，明白嗎？好，開(kāi)始。（生自由反復(fù)朗讀詩(shī)歌）師：讀得很專(zhuān)心、很投入，看你們讀書(shū)就是一種享受。誰(shuí)來(lái)讀一讀這首詩(shī)?來(lái)，有請(qǐng)，注意清清爽爽地讀。（生朗讀全詩(shī)）師：讀得好，字字落實(shí)，比如，“愁眠”的“愁”是翹舌的，讀到位了，比如，“寒山寺”的“寺”是平舌的，也讀到位了， 真是讀得一絲不茍! 再請(qǐng)一位來(lái)讀一讀

10、，不但清清爽爽地讀，而且有板有眼地讀，注意聽(tīng)。（生讀）最新資料推薦師：好一個(gè)到客船，真好，味道讀出來(lái)了。大家也一定聽(tīng)清了這首詩(shī)的節(jié)奏和韻律。來(lái) ! 我們一起讀! 怎么讀呢?每句詩(shī)的前四個(gè)字你們讀，后三個(gè)字我來(lái)讀。（師生合作朗讀完全詩(shī)，全場(chǎng)掌聲。）師：我們反過(guò)來(lái)，我讀前四字，你們讀后三字。好嗎？預(yù)備（師生再次合作朗讀全詩(shī)）師：好極了! 我們連起來(lái)讀，我讀題目和作者，你們讀整首詩(shī)歌，預(yù)備（生齊讀詩(shī)歌）師： 這首詩(shī)已經(jīng)反反復(fù)復(fù)讀過(guò)好幾遍了，到底什么感覺(jué)？一個(gè)詞來(lái)形容形容自己的感受。生：煩悶和凄涼。師：說(shuō)了兩個(gè)，選一個(gè)。生：煩悶。師：煩悶，好! （另一個(gè)學(xué)生，你的感覺(jué)是）生：憂慮。師：孤獨(dú)，（另一個(gè)學(xué)

11、生，你的感覺(jué)是）生：凄涼。師：凄涼？你的感覺(jué)是?生：幽靜。生：思鄉(xiāng)。生：憂愁。生：夜晚的寧?kù)o。師：來(lái)，把自己的感覺(jué)帶進(jìn)去，我們?cè)賮?lái)讀一讀，楓橋夜泊。楓橋夜泊，讀。生：讀詩(shī)歌。師：好極了，大家不妨對(duì)比著想一想，比如，你讀李白的“朝辭白帝彩云間，千里江陵日還”，你會(huì)有煩悶的感覺(jué)嗎 ?生：不會(huì)。師：肯定不會(huì)! 讀杜甫的“兩個(gè)黃鸝嗚翠柳，一行白鷺上青天”，你會(huì)有憂愁的感覺(jué)嗎 ?8最新資料推薦生：不會(huì)。師：讀白居易的“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”，你會(huì)有凄涼的感覺(jué)嗎生：不會(huì)。師：也不會(huì)! 那么，為什么讀楓橋夜泊，卻會(huì)有這樣的感覺(jué)? （多數(shù)沉默，個(gè)別學(xué)生舉手。）師：不著急，把手放下，請(qǐng)大家靜靜地讀楓橋

12、夜泊，你可以看看注釋?zhuān)纯措m然不怎么清楚的插圖，也可以聯(lián)系聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，想一想，詩(shī)的哪些地方向你傳遞著這樣的感覺(jué)和情緒。好進(jìn)入楓橋夜泊。（默讀，圈點(diǎn)批注。）師： （在巡視中插話）有的同學(xué)開(kāi)始動(dòng)筆畫(huà)了，很好，這說(shuō)明他的感覺(jué)已經(jīng)找到了落腳點(diǎn)。師： 9 繼續(xù)插話）有的同學(xué)開(kāi)始在詩(shī)的旁邊寫(xiě)批注了，很好，這說(shuō)明他的感覺(jué)在轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言。（生在教師插話的引導(dǎo)下，紛紛開(kāi)始寫(xiě)批注。）師：好 ! 停，我發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)都寫(xiě)了批注和心得，我看大家都有了自己的讀詩(shī)心得。心得如何呢？那么這樣，我提一個(gè)問(wèn)題考考大家，好嗎？大家知道，楓橋夜泊的時(shí)候，應(yīng)該是休息的時(shí)候，睡覺(jué)的時(shí)候？對(duì)吧? （生答“對(duì)”）師：那么，這個(gè)晚上

13、，張繼睡著了嗎?生：沒(méi)有。師： 沒(méi)有?你怎么知道的?哪個(gè)詞語(yǔ)直截了當(dāng)?shù)馗嬖V你，張繼沒(méi)睡，根本就睡不著？生 l ：愁眠。生2：愁眠。生3：愁眠。生4：愁眠。師：把“愁眠”這個(gè)詞語(yǔ)圈出來(lái)。 （板書(shū)“愁眠”）師：愁眠，一起讀，3 遍，什么意思?生：“愁眠”就是因?yàn)閼n愁而睡不著覺(jué)。師：給“愁眠”找個(gè)近義間，生 1：憂愁。師：給愁眠找個(gè)近意詞，愁眠！生 2：憂眠。師：你自各發(fā)明的？現(xiàn)成有啊。生3：失眠。師：對(duì)啊，還有生：無(wú)眠。師：對(duì)啊。愁眠就是失眠，就是無(wú)眠，那時(shí)因?yàn)閼n愁而失眠，憂愁而無(wú)眠，因?yàn)閼n愁而難以入眠。愁眠的人是誰(shuí)？一起說(shuō)生：張繼。師：愁眠啊愁眠，因?yàn)槌蠲?，這個(gè)晚上：張繼看到了什么？咱們一件一件

14、地說(shuō)，讀讀第一句詩(shī)，看到了什么?生：殘?jiān)?。師：用?shī)中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，看到了師： （板書(shū)：月落）“愁眠”啊愁眠，張繼看著月亮漸漸地升起，又看著月亮漸漸地落下，當(dāng)月亮完全落下的時(shí)候，天地之間，一片幽暗，一片朦朧。在一片幽暗和朦朧中，詩(shī)人在江邊看到了什么?（ 31 11”）生：楓樹(shù)。師：（板書(shū)：江楓）想像一下，那是怎樣的江楓?生：紅紅的。師：那是被霜打過(guò)的緣故。秋風(fēng)吹過(guò)，你看那江邊的楓樹(shù)生：在瑟瑟搖動(dòng)，還有落葉飄了下來(lái)。師：落叫飄零，江楓瑟瑟。多么凄清，多么孤寂的畫(huà)面??！那么，詩(shī)人在江中又看到了什么呢?生：漁火。師：（板書(shū)：漁火）找一個(gè)同來(lái)形容形容你想像中看見(jiàn)的漁火。生：忽明忽暗的。生：一點(diǎn)一點(diǎn)的。1

15、1最新資料推薦師：改成“星星點(diǎn)點(diǎn)的”也許會(huì)更好，這些是張繼因?yàn)槌蠲叨吹降?。愁眠啊愁眠，因?yàn)槌蠲?，張繼又聽(tīng)到了什么?生：烏啼。師： （ 板書(shū)：烏啼） 幾聲凄厲的烏啼，打破了夜的沉寂。但是，當(dāng)烏啼聲飄過(guò)，茫茫秋夜反而變得更加沉寂。還聽(tīng)到了什么?生：鐘聲。師：是的，姑蘇城外寒山寺的夜半鐘聲。（ 板書(shū)：姑蘇城外寒山寺夜半鐘聲到客船 ） 請(qǐng)把“鐘聲”圈出來(lái)。 （ 生圈出“鐘聲”）師：看到了，聽(tīng)到了，愁眠啊愁眠，因?yàn)槌蠲?，張繼還感到了什么?生：霜滿天。師： （ 板書(shū)：霜滿天） 大家知道，霜是覆蓋在地上的，所以，李白才寫(xiě)過(guò)這樣的詩(shī)句：床前明月光 （ 生接答“疑是地上霜”）師：對(duì)呀 ! 霜怎么可能滿天呢?難

16、道是張繼的感覺(jué)出了問(wèn)題?生：因?yàn)閺埨^愁眠，所以感覺(jué)霜滿天。師：肯定跟張繼的心情有關(guān)系，是嗎?想一想，夜泊楓橋的這個(gè)晚上，張繼冷不冷?生：冷。師：肯定冷! 秋霜那么重，穿得又那么單薄，還是在江上、在船上，能不冷嗎其實(shí)，身體的冷還在其次，更要緊的是張繼的心，他的心也是生：冷。師：為什么?生：因?yàn)樗芄陋?dú)、生：因?yàn)樗荚嚶浒窳?。師：看?lái)你查過(guò)資料了。這只是一種可能，還可能因?yàn)槭裁茨?生：因?yàn)樗寄钏挠H人了。生：因?yàn)樗X(jué)得自己很無(wú)助。師：身體感覺(jué)到的是一個(gè)“冷”字，心靈感覺(jué)到的更是一個(gè)“冷”字，于是，在詩(shī)人的感覺(jué)中，“霜滿地”成了最新資料推薦生： （ 接答 ） 霜滿天。師：哪里是霜滿天啊?分明是“冷

17、滿天”啊!（ 最后形成如下板書(shū)）月落烏啼霜滿天江楓漁火愁眠姑蘇城外寒山寺夜半鐘聲到客船師： （ 指著板書(shū) ） 大家看， 月落是景，烏啼是景；江楓是景，漁火是景；霜天是景，鐘聲是景。這景那景，都圍繞著生：（ 齊讀） 愁眠。師：都伴隨著生：（ 齊讀） 愁眠。師：都一層又一層地籠罩著生：（ 齊讀） 愁眠。師：用詩(shī)人自己的話來(lái)說(shuō)，江楓漁火生：（ 齊讀） 對(duì)愁眠。師： （ 板書(shū)： 對(duì) ） 孩子們，你們注意過(guò)這個(gè)看起來(lái)很普通、很不起眼的“對(duì)”字嗎 ?什么是“對(duì)”?為什么要用這個(gè)“對(duì)”?大家看（大屏幕出示：對(duì)待；對(duì)付。如：對(duì)事不對(duì)人。面向；朝著。如：對(duì)著高山。對(duì)面的；敵對(duì)的。如：對(duì)手。使兩個(gè)東西配合或接觸。

18、如：對(duì)對(duì)聯(lián)。）師：這是我從現(xiàn)代漢語(yǔ)小詞典中摘錄的義項(xiàng)。想一想，你選第幾個(gè)? （ 生思考師：有選第一個(gè)的嗎 ? （ 無(wú)人舉手 ）師：沒(méi)有。有選第二個(gè)的嗎 ?（部分舉手 ）師：好，有十多個(gè)。你們?yōu)槭裁催x第二個(gè)?生：張繼因?yàn)樗恢X(jué)，所以能看到這些景色，他是面向著這些景色的。師：有道理。那么，第三個(gè)有人選嗎 ? （ 無(wú)人舉手 ）也沒(méi)有。第四個(gè)呢? （ 部分舉手最新資料推薦師：哦，為什么選第四個(gè)呢?生：我覺(jué)得這些景色是配合愁眠的。師：也就是說(shuō)，在詩(shī)人的眼中，仿佛烏鴉也跟著他一起生：憂愁。師：仿佛江楓也跟著他一起生：無(wú)眠。師：仿佛漁火也跟著他一起生：孤獨(dú)。師：說(shuō)得好! 正所謂“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”啊 ! 月

19、落是愁，烏啼是愁，江楓是愁，漁火是愁。一個(gè)看起來(lái)極其普通、極其簡(jiǎn)單的“對(duì)”字，“對(duì)出”的是詩(shī)人心中的無(wú)限生：寂寞。生：孤獨(dú)。生：憂愁。生：凄涼。師：于是，情動(dòng)于中而辭發(fā)于外，楓橋夜泊就這樣誕生了!（ 音樂(lè)響起，教師范讀全詩(shī)。生隨著音樂(lè)，齊讀全詩(shī)。掌聲熱烈。）師： （ 隨著音樂(lè) ） 月亮西沉，烏啼聲聲，霜?dú)獠紳M了整個(gè)天地；江楓凋零，漁火點(diǎn)點(diǎn)，鐘聲劃破了凄清的夜空。在這個(gè)孤獨(dú)而寂寞的晚上，濤人輾轉(zhuǎn)反側(cè)、無(wú)法入眠，他在心里輕輕地念道 （ 隨著音樂(lè)，學(xué)生再次齊讀全詩(shī)。）師：（ 隨著音樂(lè)低聲朗誦） 姑蘇城外寒山寺（ 生接：夜半鐘聲到客船。）師：（ 隨著音樂(lè)低聲朗誦） 姑蘇城外寒山寺（ 生接：夜半鐘聲到客

20、船。）師：（ 音樂(lè)消失輕聲朗誦） 姑蘇城外寒山寺（ 生接：夜半鐘聲到客船。）升：夜半鐘聲化愁眠。師：月亮已經(jīng)落下去了，詩(shī)人還看得見(jiàn)嗎?生：看不見(jiàn)了。師： （ 擦去“月落”） 天地之間一片幽暗，烏鴉凄厲的叫聲也已經(jīng)消失了。（ 擦去“烏啼”） 那滿天的霜?dú)饪吹靡?jiàn)嗎?15最新資料推薦生：看不見(jiàn)。師： （ 擦去“霜滿天”） 在一片幽暗和朦朧之中，那瑟瑟的江楓看得清嗎?生：看不清。師： （ 擦去“江楓”） 點(diǎn)點(diǎn)漁火忽明忽暗，若有若無(wú)。（ 擦去“漁火”） 還有那姑蘇城外的寒山寺，看得見(jiàn)嗎?生：看不見(jiàn)。師： （ 擦去“姑蘇城外寒山寺”、“夜半”、“到客船”） 天地之間，一片幽暗，一片朦朧，似乎已經(jīng)沒(méi)有什么景

21、物可以相對(duì)了。（ 擦去“對(duì)”，形成如下板書(shū) ）愁眠鐘聲師：突然，聽(tīng) （ 鐘聲和音樂(lè)緩緩響起）師：一聲 ! 一聲 ! 又是一聲!（ 在“鐘聲”下面畫(huà)上三條波浪線 ） 聲聲敲打著愁眠，聲聲陪伴著愁眠，聲聲撫慰著愁眠。（ 在“愁眠”下面畫(huà)上三條波浪線 ）師：這鐘聲，仿佛在說(shuō)，張繼啊張繼孩子們，展開(kāi)你想象的翅膀，接著“張繼啊張繼”，寫(xiě)一寫(xiě)鐘聲的訴說(shuō)。 （ 生想象寫(xiě)話）師：好 ! 請(qǐng)停下你手中的筆。讓我們一起像張繼那樣，用心去感受這寒山寺的夜半鐘聲。這悠悠傳來(lái)的鐘聲，好像在對(duì)孤獨(dú)的張繼這樣說(shuō)生： （ 讀 ） 張繼啊張繼，如果你無(wú)法入睡，如果你很孤單，就讓我來(lái)陪伴你吧。（ 掌聲）師：好一個(gè)知冷知熱的鐘聲!

22、（ 笑聲 ）生： （ 讀 ） 張繼啊張繼，人的一生有悲歡離合，不可能事事如意的，當(dāng)你煩惱憂愁的時(shí)候，要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)呀。（ 掌聲 ）師：知足常樂(lè)，心平氣和。多么善解人意的鐘聲啊!生： （ 讀 ） 張繼啊張繼，你的親人在等著你回家，趕緊回去吧，趕緊回去吧!（ 笑聲）師：家是你永遠(yuǎn)的港灣，家是你永遠(yuǎn)的溫暖! 這鐘聲有撫慰，這鐘聲有勸解。當(dāng)寒山寺的夜半鐘聲款款消失的時(shí)候，張繼的愁眠之情也漸漸化去了。（ 擦去“鐘聲”和“愁眠”）轉(zhuǎn)：月落時(shí)分聽(tīng)鐘聲師： 孩子們， 其實(shí)“愁眠”是人人會(huì)有的一種心情。 這種心情，會(huì)伴隨人的一生，也伴隨著人類(lèi)的全部歷史；所以，古今中外，寫(xiě)愁眠的詩(shī)歌成千上萬(wàn)、數(shù)不勝數(shù)。在中

23、國(guó)的古典詩(shī)歌中，寫(xiě)愁眠，尤其是寫(xiě)思鄉(xiāng)的愁眠，更是比比皆是。大家看 （ 大屏幕出示）舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。【唐】李白靜夜思露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！咎啤慷鸥υ乱箲浬岬芎Ｉ仙髟?，天涯共此時(shí)，【唐】張九齡望月懷遠(yuǎn)春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。【宋】王安石們白船瓜洲明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天?！舅巍刻K軾水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有師：因?yàn)槌蠲撸笤?shī)人李白曾經(jīng)這樣寫(xiě)道（ 生齊讀李白的詩(shī)句）師：因?yàn)槌蠲?，大?shī)人杜甫曾經(jīng)這樣寫(xiě)道（ 生齊讀杜甫的詩(shī)句）師：因?yàn)槌蠲撸?shī)人張九齡曾經(jīng)這樣寫(xiě)道（ 生齊讀張九齡的詩(shī)句）師：也是因?yàn)槌蠲?，王安石曾?jīng)這樣寫(xiě)道（ 生齊讀工安石的詩(shī)句）師：還是因?yàn)槌蠲撸K軾蘇東坡曾經(jīng)這樣寫(xiě)道（ 生齊讀蘇軾的詩(shī)句）師： 大家一定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，所有的愁眠都跟一種景物連在了一起，這個(gè)景物就是生 1：明月。生 2：明月。師：正所謂，明月千里照愁眠，愁眠一夜望明月。于是，詩(shī)人的思鄉(xiāng)之愁、懷人之情，都寄托在了那一輪皎皎的明月上。那么，在沒(méi)有明月的夜晚，在月亮落下去的夜晚，詩(shī)人張繼又把這份濃濃的思鄉(xiāng)之愁、懷人之情寄托給了誰(shuí)呢?（大屏幕出示楓橋夜泊）師：我們一起再來(lái)讀一讀張繼的楓橋夜泊。（ 生齊讀 ）師：勸解張繼這份愁眠的是生齊答：鐘聲。師：撫慰張繼這份心情的