11《去年的樹》01

1、制作：制作： 藍波灣學(xué)校藍波灣學(xué)校 陳清玲陳清玲執(zhí)教執(zhí)教 ：陳清玲：陳清玲十五中：陳海英 小鳥和大樹是小鳥和大樹是 ，小鳥去，小鳥去南方之前答應(yīng)大樹南方之前答應(yīng)大樹_。 第二年春天，鳥兒飛回來后卻發(fā)現(xiàn)第二年春天，鳥兒飛回來后卻發(fā)現(xiàn)_，它四處尋找，它問了，它四處尋找，它問了_、_和和_，知道，知道_，于是鳥兒，于是鳥兒_。好朋友好朋友 還要回來唱歌給他聽還要回來唱歌給他聽大樹不見了大樹不見了樹根樹根 大門大門 小姑娘小姑娘了點燃的燈火了點燃的燈火唱起了去年的歌唱起了去年的歌樹已變成樹已變成內(nèi)心充滿著憂傷內(nèi)心充滿著憂傷 你從課文的哪些詞句、內(nèi)容感你從課文的哪些詞句、內(nèi)容感受到他們是好朋友呢？請選擇

2、自己受到他們是好朋友呢？請選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考。喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考。 鳥兒站在樹枝上，天天鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。鳥兒唱。 天天天天天天天天 “好的，我好的，我明年春天一定明年春天一定回來，給你唱回來，給你唱歌。請等著我歌。請等著我吧！吧！” “再見了，小再見了，小鳥！明年春天請鳥！明年春天請你一定回來，還你一定回來，還唱歌給我聽。唱歌給我聽?！?好不容易，春天來了，原野上、好不容易，春天來了，原野上、森林里的雪都融化了，鳥兒迫不及森林里的雪都融化了，鳥兒迫不及待地回來了?？伤臉渑笥巡灰娏耍鼗貋砹?。可她的樹朋友

3、不見了，她問了她問了 、 、 。 鳥兒三次詢問語氣一樣嗎？請同鳥兒三次詢問語氣一樣嗎？請同學(xué)們小聲讀學(xué)們小聲讀5 51616段，想想小鳥每次段，想想小鳥每次詢問的詢問的心情、表情、語氣心情、表情、語氣，然后自己，然后自己試著讀讀小鳥的話。試著讀讀小鳥的話。 不管不管都都哪怕哪怕也也只要只要也也 例如：例如： 哪怕哪怕飛到天涯海角，我飛到天涯海角，我也也要找到樹。要找到樹。 請選擇一組關(guān)聯(lián)詞說說鳥兒心里請選擇一組關(guān)聯(lián)詞說說鳥兒心里想的話。想的話。 鳥兒睜大眼睛，盯著燈火鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看看了一會兒。了一會兒。？ 接著，她就唱起去年唱過的歌兒接著，她就唱起去年唱過的歌兒給燈火聽。給燈火聽。小

4、組討論小組討論 鳥兒為什么這樣執(zhí)著，再交一個鳥兒為什么這樣執(zhí)著，再交一個樹朋友不就可以了嗎？為什么非得樹朋友不就可以了嗎？為什么非得找回她的樹朋友？找回她的樹朋友？ 鳥兒睜大眼睛，盯著燈火鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看看了一會兒。了一會兒。？ 接著，她就唱起去年唱過的歌兒接著，她就唱起去年唱過的歌兒給燈火聽。給燈火聽。 唱完了歌，鳥兒又對著燈火唱完了歌，鳥兒又對著燈火看看了了一會兒，就飛走了。一會兒，就飛走了。 同學(xué)們，樹和鳥深厚的友誼感動了我們，你希望身邊有樹、鳥兒這樣的朋友嗎？為什么？ 春秋時期，俞伯牙是一個樂師，大部分人不春秋時期，俞伯牙是一個樂師，大部分人不能知道他所演奏的音樂代表什么。只有

5、鐘子期了能知道他所演奏的音樂代表什么。只有鐘子期了解他的音樂。后來，子期病死，伯牙便摔破了琴，解他的音樂。后來，子期病死，伯牙便摔破了琴，從此不再彈琴。從此不再彈琴。 她是我的朋友她是我的朋友講述的是一個小男孩寧愿講述的是一個小男孩寧愿犧牲自己也要救朋友的故事。犧牲自己也要救朋友的故事。 自選作業(yè)：自選作業(yè)： 1 1、 以課文中的樹為主角，寫以課文中的樹為主角，寫一寫鳥兒離開后一寫鳥兒離開后樹的故事樹的故事。 2 2、以課文中的鳥兒為主角，寫、以課文中的鳥兒為主角，寫一寫燈火熄滅后一寫燈火熄滅后鳥兒的故事鳥兒的故事。 、臺灣作家林清玄寫給他的孩子： 我告訴孩子，更重要的是“天長地久”。這個世界雖然總在變動，一棵大樹可能馬上變成火柴，但是有許多東西卻不會因為形體的變化而改變，因為形體的失去而消失！ 、一位母親寫給女兒的： 我在想，也許我們母女就是新美南吉故事里的那只小鳥和那棵樹，也許你是那只小鳥，我是那棵將生命放在最后一根火柴里的樹，即使只有最后的一點火光，也會等到你飛來的歌聲 、新美南吉在日本是家喻戶曉的童話大師，只活了短短年，卻留下了多篇童話，篇小說，約多首詩，年后還在感動著我們，猶如化成灰燼的火柴，留下的火還在燈中跳躍，點著光明。 鳥兒睜大眼睛，盯著燈火鳥兒睜大眼睛，盯