北師大語(yǔ)文二年級(jí)下《十動(dòng)腦筋：稱象》優(yōu)質(zhì)課導(dǎo)學(xué)案_6

1、稱象教案一、教學(xué)目標(biāo)1理解課文內(nèi)容，了解曹沖稱象的辦法，學(xué)習(xí)曹沖遇事開動(dòng)腦筋。2朗讀課文，復(fù)述故事。3. 培養(yǎng)學(xué)生遇事要開動(dòng)腦筋，平時(shí)多觀察，提升解決實(shí)際問題的水平。4. 教育學(xué)生學(xué)習(xí)曹沖，平時(shí)多觀察，遇事要開動(dòng)腦筋想辦法。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法1. 曹沖稱象的辦法以及他和官員稱象的辦法之間的聯(lián)系。解決辦法：教師啟發(fā)學(xué)生把官員們提出的稱象辦法與曹沖提出的稱象辦法實(shí)行對(duì)比。2. 曹沖想出稱象辦法的原因。解決辦法：通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道用船代替秤，解決了提不動(dòng)的難題，用石頭代替大象，化整為零，找到了稱大象的巧辦法，實(shí)驗(yàn)過程就是突破難點(diǎn)的過程。三、課時(shí)安排：1課時(shí)四、教學(xué)過程第二課時(shí)（一）引入新課，揭

2、示課題：師：孩子們，老師想問一下大家，在動(dòng)物園里你見到的最大的動(dòng)物是什么？生：大象。師：對(duì)，同學(xué)們說的真準(zhǔn)確?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們端正坐姿，仔細(xì)觀察大屏幕上面這頭大象，誰能來形容一下它的樣子呢？生：a.它的樣子又高又大b.它的身子d.它的耳朵像扇子師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，說的真好，不過，這樣又高又大的大象，誰有辦法把它的重量給稱出來呢？生：地磅平衡秤師：老師發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)不但善觀察、而且善于思考。不過，在古代，既沒有地磅，也沒有平衡秤，同學(xué)們剛才說的這些辦法根本就行不通。那么，在古代人們是用什么辦法稱出大象的重量呢？今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文稱象。板書：稱象（齊讀）（二）初讀課文：孩子們，讀了課

3、題之后你還想知道什么？生：a.誰稱象？b.他為什么稱象？c.他怎么樣稱象？師：那么要想解決這些問題應(yīng)該怎么辦呢？生：讀書、討論、學(xué)習(xí)、交流師：對(duì)，要想通過讀書解決問題，首先就應(yīng)該解決讀通課文的問題，請(qǐng)同學(xué)們打開課本第66頁(yè)，認(rèn)真讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順，現(xiàn)在把課文讀給你的同桌聽聽吧！通過剛才讀課文，你知道了什么？生：a.有人給曹操送了一頭大象b.大臣們想的稱象的辦法行不通c.曹沖想出了稱象的辦法師：同學(xué)們真棒，初讀課文就解決了這么多問題，真了不起，老師為你們驕傲，你們是最棒的?。ㄈ┚v課文1、師：那么曹沖稱象的辦法到底是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀相關(guān)曹沖稱象的自然段，并用鉛筆畫出曹沖稱

4、象的過程。（找2人讀曹沖稱象的過程）2、指導(dǎo)朗讀3、齊讀曹沖稱象的過程，找出表示先后順序的詞語(yǔ)（把、然后、再把、再、）4、四人一小組討論交流曹沖稱象分幾步來完成的？（四步）具體怎樣稱象的？5、分兩小組用畫圖的方法來表示曹沖稱象的過程，并用實(shí)物展示臺(tái)來分別展示。6、實(shí)驗(yàn)曹沖稱象的過程第一步：把演示用的“船”放在裝水的大玻璃缸里，再把“大象”放進(jìn)“船”里，“船身”下沉，沿水面在“船舷”上畫一條線。第二步：把“象”拿出，往“船”上裝演示用的小石子，裝到“船”下沉到畫線的地方為止。（通過演示協(xié)助學(xué)生理解這兩句話的意思及“下沉”“沿著水面”“船舷”“為止”等詞語(yǔ)的意思。）第三步：稱一稱船上石頭。著重理解

5、石頭能夠一部分一部分地稱。第四步：知道石頭有多重，就知道大象有多重，著重理解知道石頭的總重量就等于知道大象的重量。因?yàn)槭^和大象使船下沉的深度是一樣的。稱象的結(jié)果是什么？（果然稱出了大象的重量“果然”說明結(jié)果和預(yù)想的一樣稱出了大象的重量。）7、曹操是什么態(tài)度？（點(diǎn)頭微笑說明曹操對(duì)這個(gè)辦法很滿意）8、思考官員們的稱象辦法是什么呢？（造稱宰象）（先引導(dǎo)學(xué)生把第一種辦法概括為“造大秤”，再讓學(xué)生理解第3句話，了解這個(gè)辦法不行的原因是因?yàn)檎l也沒有那么大的力氣提起這桿大秤。9、曹操聽了大臣們的稱象方法是什么反應(yīng)？（直搖頭）10、為什么造大稱的方法行不通呢？（先引導(dǎo)學(xué)生把第一種辦法概括為“造大秤”，再讓學(xué)生理解第3句話，了解這個(gè)辦法不行的原因是因?yàn)檎l也沒有那么大的力氣提起這桿大秤。11、你知道曹操為什么直搖頭嗎？（聯(lián)系曹操得到象時(shí)高興的心情，理解把象割成幾塊稱的辦法更不成。）12、指導(dǎo)朗讀“得造一桿大稱，砍一棵大樹做秤桿”和把大象宰了，割成一塊一塊的再稱”13、這樣一比較你認(rèn)為誰稱象的辦法