小學語文《做什么事情最快樂》公開課教案閱讀

1、小學語文做什么事情最快樂公開課教案閱讀做什么事情最快樂公開課教案1教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色用不同的語氣讀出對話。2、學會本課6個生字，認識1個偏旁部首，理解由生字組成的詞語。3、能認識到做對他人有用的事最快樂，學會關心他人。教學重點：1、學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。2、理解青蛙媽媽說的話的意思。教學難點：讀出對話時的不同語氣。教學時間：2課時第一課時一、課前說：你認識哪些小動物？它們各有什么特點？二、初讀課文，讀準字音，讀通句子，并想想課文主要講了什么？三、教同學字1、出示生字，自由讀。2、小組討論：想想有什么好方法記住這些生字？3、匯報：指名讀、開火車讀

2、、小組讀。4、分析生字，理解詞語，口頭組詞。四、導書寫：師范寫，生描寫、仿寫。五、作業(yè)：每個生字寫一行。教學后記：同學能很快地認識這些生字，并熟悉課文內容。第二課時一、課前說：青蛙的樣子是怎么樣的？它有什么身手？二、讀課文1、范讀第1小節(jié)，問：小青蛙會想些什么？2、看動畫，邊看邊想：小青蛙跳到什么地方問誰去了？（1）出示對話，指名讀，評議。（2）分角色朗讀，想想怎么讀好它們的對話？3、自讀課文34小節(jié)。想：小青蛙又去問誰了？他人又是怎樣說的確良？4、看動畫片，反饋交流：互相練讀，指名讀，評議，再讀，分角色朗讀。5、小青蛙還會問誰？它們又會說些什么？（自讀第五小節(jié)）6、指名讀媽媽與小青蛙的對話。

3、問：你明白媽媽的話嗎？你是怎樣理解的？三、齊讀課文。問：假如你是小青蛙，你現(xiàn)在知道做什么事最快樂了嗎？四、課后拓展：1、分角色扮演課文。2、你認為你做什么事最快樂？18什么事情最快樂小青蛙（圖）板書：啄木鳥（圖）捉蟲水牛（圖）耕地蜜蜂（圖）采蜜為他人做自已能做的事，你會覺最快樂。教學后記：同學知道做協(xié)助他人的事才會最快樂！做什么事情最快樂公開課教案2教學設想：做什么事最快樂是國標本小學語文中的一篇童話故事。故事講的是一只小青蛙想弄清楚做什么事最快樂，分別問了啄木鳥、水牛、蜜蜂、媽媽，最終找到了答案。全文以對話的形式展開敘述，其中二、三、四自然段結構相同，適合同學分角色朗讀、扮演。課文圖文并茂、

4、富有童心童趣，形象地描繪出小青蛙尋找答案的經(jīng)過，就像一部活的童話劇。本課的教學就是要通過多種形式的朗讀，借助插圖、頭飾、音像等手段，引導同學進入課文角色，從而認識到做對他人有用的事最快樂。在教學時，教師該如何組織好教學來突破這個難點呢？語文課程規(guī)范指出，同學是學習和發(fā)展的主體，與其教師細致地分析講解，不如讓同學成為課堂學習的主人。因此，教師應少講、精講，留給同學充分的學習時間。給同學獨立考慮的時間。讀書和考慮是課堂教學中的一對孿生姐妹。邊讀邊思，邊思邊讀，入情入境，領悟語言表達之精妙，獲得情感體驗之愉悅，這是熟讀精思所帶來的無窮樂趣。教師要敢于放手，舍得花時間讓同學去自由、充沛地讀書，并不失時

5、機地布置足夠的時間讓同學獨立考慮，深入到具體的語文情境中去讀讀、想想、演演、悟悟。同時，低年級一定要注意培養(yǎng)同學良好的閱讀習慣，這就得讓同學在朗讀實踐中去鍛煉，逐漸學會讀書。給同學討論交流的時間。規(guī)范提倡啟發(fā)式、討論式教學,在讀書考慮的基礎上，通過教師的指點，圍繞重點展開討論和交流，鼓勵同學發(fā)表獨立見解，對培養(yǎng)同學的發(fā)明性思維大有裨益。討論交流需要富余的時間，在同學分組交流的過程中，教師要和時捕獲各方面的信息，充任“主導”的角色，主動參與交流討論，教師要憑借自身的教學機智，掌握好交流討論的時機。課文中青蛙媽媽的話是點睛之筆，是理解的難點。教師要引導同學聯(lián)系上下文體會青蛙媽媽的話，引導同學展開討

6、論，體會課文的內涵。給同學表示自我的時間。九年義務教育階段的語文課程，必需面向全體同學。使同學都有展示自我的機會，可以大聲地讀書，可以靜靜地聆聽，可以暢所欲言，盡情地扮演課堂不再是少數(shù)人的舞臺，而是全體同學的樂園。教學小青蛙與啄木鳥、水牛、蜜蜂的對話時，同學在讀讀、演演中加深了對課文的理解。給同學想象的空間。在學完課文后教師并沒有就此打住，而是聯(lián)系生活，由課內向課外延伸，為同學創(chuàng)設了一個說話的情境。在活動中同學能夠主動地說、準確地說、流利地說、生動地說，使語言訓練與知識鞏固、情感體驗相得益彰。教學過程：一、課前談話1、（教師面帶微笑看著同學，靜等幾秒鐘）師：老師心情怎樣？你知道老師為什么這樣快

7、樂？2、同學自由猜測。師：我覺得能為小朋友服務，是我最快樂的事。（在田字格中板書：快樂）認識“快樂”兩字。3、你做過哪些事讓你覺得快樂，你愿意說給大伙聽一聽嗎？【師生融洽的交談，不知不覺把同學的思維帶入本課的學習內容，教師有意識地把為他人服務的意識滲透進去，為體會課文內涵作鋪墊。】二、整體感知1、師述：有一只小青蛙也一直在考慮，做什么事最快樂？貼示課題，讀課題。2、教師配樂范讀課文，并作紙偶扮演。3、考慮：小青蛙都去問了誰？貼示：啄木鳥、水牛、蜜蜂。【教師的范讀、紙偶扮演，形象直觀地出現(xiàn)了課文內容，激發(fā)了同學的學習興趣，為同學創(chuàng)設良好的自主學習情境?！咳?、初讀課文1、過渡：小青蛙到底是怎樣問的

8、呢？小組內讀一讀第24自然段。2、大組交流?！窘處煾淖冊瓉韨€別同學讀的方式，放手讓同學充沛地讀、仔細地聽，培養(yǎng)同學的良好讀書習慣?！克?、細讀課文1、學習第2自然段。分男、女生讀小青蛙、啄木鳥的話。指名分角色讀，讀中體驗啄木鳥的快樂。（板貼；捉蟲子）上臺分角色扮演，同學評價。2、過渡：小青蛙和啄木鳥說再見后就動身了，這回它又去問了誰？3、學習第3、4自然段。指名讀，視情況正音“耕地、花叢”。三人小組讀讀演演這兩個自然段。（貼上動物頭飾）請一組上臺演一演。教師示范采訪水牛，你為什么這樣快樂？（板貼：耕地）同學采訪蜜蜂。（板貼：采蜜）有感情第朗讀第3、4自然段。4、過渡：小青蛙聽了它們的話是越聽越迷

9、惑，于是它就回家問媽媽。5、學習第5、6自然段。小組自由讀讀演演，同學質疑。小組討論交流?！窘處熞渑婕ぐl(fā)同學的主動意識，倡議自主、合作的學習方式。教學時：營造學習氛圍，引導同學進入角色讀讀演演，深入體會課文內涵；組織小組討論，合作扮演，給同學自主學習的時間和空間，以演為手段突破了難點?！课?、課外延伸你還知道身邊有哪些小動物在做對他人有益的事嗎？你來問問它們？（根據(jù)同學的回答出示句式：“小青蛙跳到問：“？”說：“最快樂。”）【針對低年級同學表達能力較差的現(xiàn)狀，用正確的句式規(guī)范同學的語言進行訓練，提高同學口頭表達能力，在活動中同學的語言訓練與知識鞏固、情感體驗相得益彰。】六、識字、寫字1、讀準生

10、字。2、自學筆順，認識新偏旁“豎心旁”。3、交流記法。4、描紅。做什么事情最快樂公開課教案3一、教材簡析蘇教版做什么事最快樂是一篇童話故事，本課旨在讓同學通過學習課文，領悟為他人做自身能做的事，就會感到最快樂的生活體驗。根據(jù)教材特點和同學的認識水平，我作了如下公開課教案：二、教學目標1 知識與技能：(1) 學習課文生字，能讀準字音，理解生字組成的詞語。(2) 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2 過程與方法：滲透“圖文結合、聯(lián)系生活、引導創(chuàng)編”的學習方法。3 情感、態(tài)度與價值觀：(1) 培養(yǎng)同學學習的興趣，采用小組學習、圖片、等多種方式相結合，使同學充沛享受學習的樂趣。(2) 培養(yǎng)同學評價自身評

11、價他人的表達能力。(3) 引導同學理解為他人做自身能做的事，就會感到最快樂！三、教學準備：1 教學掛圖(四份)、以和創(chuàng)編局部需要的圖片2 較輕快的音樂四、教學過程(一) 激趣導入，創(chuàng)設情境1小朋友們，誰會唱小青蛙找家？你們看，這幾只小青蛙急得呱呱亂叫，誰想?yún)f(xié)助他們？誰能讀出它身上的詞語，就能把它“送”回家。（指名讀詞卡）詞卡與課文內容有相關聯(lián)系，一方面可以引出課題，另一方面可以激發(fā)同學的學習興趣。2. 咦，這只青蛙他在想什么呢？（相機出示課題）今天我們繼續(xù)學習：做什么事最快樂。通過前面的學習，我們知道為了弄清楚做什么事最快樂，小青蛙問了很多動物朋友，誰來把這句話說完整？小黑板出示：（為了弄清楚

12、做什么事最快樂，小青蛙問了、和。）（二）自主合作，學習課文1.教師指導下學習第二自然段。（1）出示插圖1，提示學法。他先去問啄木鳥。你會用：小青蛙跳到問。的句式把圖上的意思說一說嗎？（2）圖文結合小朋友們看懂了圖意后，再到課文里找一找，哪一局部和這幅圖的意思是一樣的呢？看誰找得又快又準確。（3）小組讀輕輕地讀讀第二自然段。（4）小組匯報小青蛙是怎么對啄木鳥說的？誰來做小青蛙問一問？啄木鳥是怎樣回答的呢？（5）小組討論：為什么啄木鳥覺得捉蟲子最快樂呢？（6）感情朗讀小朋友們很會讀書。相信你們也一定能把課文讀得很好聽，先自身練讀第二小節(jié)吧?。?）自由練習，檢查匯報這個環(huán)節(jié)的設計旨在教會同學學習的方

13、法，教師由扶到放。同時針對小組學習的形式化，防止了同學在學習的過程中的盲目的小組合作學習。2小組合作學習第三、四自然段。（1）提出小組學習要求小青蛙接著又問了誰？（出示兩幅圖、說話句式）他們是怎樣回答的呢？老師想請小組長帶著自身的小組來學習第三、四自然段。這是小組學習的任務：（小黑板出示）*自由讀一讀3、4小節(jié)。*有不懂的向伙伴請教或問老師*合作完成表格的2、3欄。*以小組為單位，用喜歡的方式有感情的讀一讀3、4小節(jié)。（2）小組學習，教師巡視指導。（3）學習情況匯報。a. 檢查表格小青蛙又去問了水牛、蜜蜂，他們是怎么回答的呢？b. 朗讀課文老師剛才看到各個小組都讀得有聲有色的，哪個小組想展示一

14、下你們的朗讀水平？c. 齊讀課文讀課文三四自然段。小黑板出示學習要求，使同學能明確小組學習的目的，而不只僅停留在外表。這個環(huán)節(jié)的設計，既能鍛煉同學的觀察能力，還能培養(yǎng)同學的口語表達能力。（三）拓展延伸，聯(lián)系生活1過渡：小朋友們，小青蛙越問越糊涂了，你看，啄木鳥說水牛說蜜蜂說他們說得都不一樣，那究竟做什么事最快樂呢？它帶著這個問題又去問了很多人，你會學著書上的樣子，也來編一編故事嗎？2練習出示局部情境圖，同學自由練習編故事。3匯報在匯報時引導同學想，假如小青蛙問你，你會怎么回答呢？假如問到爸爸、媽媽、老師等他們又會怎么回答呢？語文教學要讓同學在語言實踐活動中學會運用語言?？磮D創(chuàng)編和完全創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)，讓同學模仿課文編故事，訓練同學的表達能力，培養(yǎng)同學的發(fā)明能力和觀察能力。（四）比較歸納，提示主題1小青蛙帶著這么多不同的答案似懂非懂，它又去問了誰呢？（出示第四幅插圖）我們一起讀讀第五小節(jié)。2歸納：是啊，為什么他們的回答都不一樣呢？其實，假如你們仔細想一想，這些回答里面也有相同的地方，假如你是青蛙媽媽的話，你會怎么回答呢？3齊讀第六自然段。拿起書，一起讀一讀第六段。看看青蛙媽媽是怎么說的呢？4這回小青蛙明白了嗎？做什么事最快樂？聽了媽媽的話后，他會怎么做呢？（五）選擇角色，朗讀扮演1小朋友們，故事學完了，你們喜歡這個故事嗎？大家在小組中分分角色，讀讀這個故事好嗎？2小組匯報3配樂，加