小學(xué)英語教師個人未來5年發(fā)展規(guī)劃

1、小學(xué)英語教師個人未來5年發(fā)展規(guī)劃來5年的個人發(fā)展規(guī)劃，使自己今后的教學(xué)發(fā)展有更好的指引和鞭策。一、持續(xù)提升個人素質(zhì)1. 積極參加各種教科研活動和專業(yè)知識的培訓(xùn)，提升自身水平；平時堅持學(xué)習(xí)英語，扎實(shí)英語知識。2. 工作之余研讀教育專業(yè)雜志等相關(guān)書籍，鉆研新教材和教法，讓豐富的理論支撐教學(xué)活動。計劃讀一些教育專著，將理論與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來。3. 多參加聽、評課活動，豐富自己的博客，與同事即時實(shí)行交流，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。4. 即時實(shí)行教學(xué)反思，撰寫教育隨筆和教學(xué)反思，增強(qiáng)課題研究,在自己的教學(xué)過程中，時刻做到三個反思：教學(xué)前反思，從培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐水平著手，拓展教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)

2、化教學(xué)過程;教學(xué)中反思，即時自動地在行動中反思，培養(yǎng)反思和自我監(jiān)控的習(xí)慣;教學(xué)后反思，隨時審視，隨時修正，形成自己的教學(xué)個性。5. 從學(xué)校的各種教研活動中，汲取營養(yǎng)，如新教師的見面課、期滿一年教師的匯報課、組內(nèi)的“同課異構(gòu)”、分層布置作業(yè)等，活動中虛心求教，取其之長，補(bǔ)己之短。6. 增強(qiáng)教師基本功功底，給學(xué)生以準(zhǔn)確的書寫做好示范。二、重視師德培養(yǎng)學(xué)高為師、身正為范”。教育主要是通過言傳和身教來實(shí)現(xiàn)的教師就是學(xué)生仿效的現(xiàn)實(shí)榜樣。所以，要在國家教育思想的導(dǎo)航下，從多方面去強(qiáng)化自己、修身養(yǎng)性，凈化自己的心靈，使自身具有準(zhǔn)確而敏銳的認(rèn)知，穩(wěn)定的情緒，積極的情感，高尚的情操，堅強(qiáng)的意志，以及開放的心態(tài)去

3、面對教學(xué)、面對學(xué)生。并對學(xué)生起著表率和潛移默化的作用。其次要滿懷熱情，積極進(jìn)取，勇于探索，大膽求新，視教學(xué)為藝術(shù)，在教學(xué)中注重學(xué)生的語言交際水平的培養(yǎng)，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的情感與自由。小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在義務(wù)教育階段開設(shè)英語課程對青少年的未來發(fā)展具有重要意義。學(xué)習(xí)英語不但有利于他們更好地了解世界，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)文化知識，傳播中國文化，增進(jìn)他們與各國青少年的相互溝通和理解，還能為他們提供更多的接受教育和職業(yè)發(fā)展的機(jī)會。學(xué)習(xí)英語能協(xié)助他們形成開放、包容的性格，發(fā)展跨文化交流的意識與水平，促動思維發(fā)展，形成準(zhǔn)確的人生觀、價值觀和良好的人文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)英語能夠?yàn)閷W(xué)生未來參與知識創(chuàng)新和科技創(chuàng)新儲備水平，也能

4、為他們未來更好地適合世界多極化、經(jīng)濟(jì)世界化以及信息化奠定基礎(chǔ)。義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。就工具性來說，英語課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維水平的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽、說、讀、寫技能，初步形成用英語與他人交流的水平，進(jìn)一步促動思維水平的發(fā)展，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和用英語學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識奠定基礎(chǔ)。就人文性來說，英語課程承擔(dān)著提升學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識，增強(qiáng)愛國主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和準(zhǔn)確的人生觀與價值觀。工具性和人文性統(tǒng)一的英語課程有利

5、于為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。義務(wù)教育階段英語課程的主要目的是為學(xué)生發(fā)展綜合語言使用水平打基礎(chǔ)，為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和未來發(fā)展創(chuàng)造有利條件。語言既是交流的工具，也是思維的工具。學(xué)習(xí)一門外語能夠促動人的心智發(fā)展，有助于學(xué)生理解世界的多樣性，在體驗(yàn)中外文化的異同中形成跨文化意識，增進(jìn)國際理解，弘揚(yáng)愛國主義精神，形成社會責(zé)任感和創(chuàng)新意識，提升人文素養(yǎng)。面向全體學(xué)生，注重語言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個體差異義務(wù)教育是全民教育的重要組成部分。義務(wù)教育階段的英語課程應(yīng)面向全體學(xué)生，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)評價和教學(xué)資源的利用與開發(fā)等方面都應(yīng)考慮全體學(xué)生的發(fā)展需求。英語課程應(yīng)成為學(xué)

6、生在教師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識、發(fā)展技能、拓展視野、活躍思維、體現(xiàn)個性的過程。因?yàn)閷W(xué)生在年齡、性格、認(rèn)知方式、生活環(huán)境等方面存有差異，他們具有不同的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。只有是大限度地滿足個體需求，才有可能獲得最大化的整體教學(xué)效益。英語學(xué)習(xí)具有明顯的漸進(jìn)性和持續(xù)性特點(diǎn)。語言學(xué)習(xí)持續(xù)時間長，而且需要逐漸積累。所以，作為一名小學(xué)英語教師要熱愛英語教學(xué)，對教學(xué)工作有高度的責(zé)任心，愛自己的學(xué)生，對學(xué)生一視同仁，這樣才能贏得學(xué)生的尊敬和愛戴。我們應(yīng)該接受新的英語教學(xué)觀，采用新的教學(xué)模式與方法，在教學(xué)中遵循新的教學(xué)原則，再創(chuàng)設(shè)盡量豐富的外語環(huán)境，利用這種環(huán)境，通過各種方式（包括課上、課外活動、多種媒體）來教會學(xué)生掌握外語技能，在習(xí)得的基礎(chǔ)上學(xué)得外語?！笨倎碚f之，在未