教育資源公共服務平臺建設(shè)落地方案

1、教育資源公共服務平臺建設(shè)（落地方案）1、建設(shè)目的教育信息化是國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，2012年，教育部教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）（教技20125號）提出：建設(shè)教育云資源平臺，生成特色鮮明、內(nèi)容豐富、風格多樣的優(yōu)質(zhì)資源，幫助所有師生和社會公眾方便選擇并獲取優(yōu)質(zhì)資源和服務。中辦國辦20062020年國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）和山東省教育信息化推進計劃等都對建設(shè)教育資源公共服務平臺提出具體要求。為實現(xiàn)國家、省、市、區(qū)“推進教育資源公平配置，加快信息化平臺建設(shè)”的要求，貫徹落實淄博市教育信息化三年行動計劃（2015-201

2、7）»（淄教發(fā)20152號），建設(shè)教育信息化“三通兩平臺”（即寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)空間人人通，建設(shè)教育資源公共服務平臺、教育管理公共服務平臺），突破我區(qū)教育信息化發(fā)展的瓶頸，提高教育教學質(zhì)量。2、規(guī)劃要求區(qū)教體局計劃建設(shè)基于云架構(gòu)的資源平臺，為全區(qū)教育系統(tǒng)提供數(shù)字資源共享與服務，重點滿足義務教育段學校需求，有力支撐“優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學習空間人人通”，促進全區(qū)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，提高群眾滿意度。資源平臺圍繞學校、教師、教研員、學生和家長等服務對象,動態(tài)整合優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源，提供網(wǎng)絡(luò)空間、網(wǎng)絡(luò)資源、網(wǎng)絡(luò)應用3大共享服務，最終滿足“教、學、測、評、管”5大需求。教師利用資源平

3、臺實現(xiàn)網(wǎng)上備課、網(wǎng)上教研，在線授課、輔導，利用資源平臺實現(xiàn)教學活動。學生利用資源平臺開展在線作業(yè)、互動學習、自主學習、協(xié)作學習，逐步實現(xiàn)“一生一空間、生生有特色”。家長利用資源平臺關(guān)注學生的成長過程，弁可對學校、教師和學生進行評價。學校利用資源平臺完成對學生學習的測評（監(jiān)測），開展教學評價、學習過程評價；教研部門利用資源平臺實現(xiàn)對教學過程、結(jié)果和管理的大數(shù)據(jù)記錄，通過數(shù)據(jù)挖掘分析，可視化呈現(xiàn)，精準評測學校現(xiàn)狀、問題及發(fā)展方向。教育主管部門利用資源平臺監(jiān)測教育發(fā)展、學校管理，推進科學決策、科學管理。3、性能架構(gòu)3.1 平臺性能要求資源平臺是一個具有高度的可靠性、可用性、開放性，支持多終端與多種交

4、互方式的教育信息化支撐服務平臺。平臺及應用設(shè)計規(guī)模性能為：“50萬用戶、10萬在線、3千并發(fā)”。主要性能指標如下：平臺的統(tǒng)一性：平臺所有應用采用統(tǒng)一的、面向服務的體系架構(gòu)，支持分布式、全局式應用擴展。平臺的規(guī)范與標準性：具有統(tǒng)一的資源及信息存儲與傳輸?shù)臉藴?，資源及信息的格式、描述和包裝須按照國家相關(guān)建設(shè)規(guī)范與標準執(zhí)行，保障教育資源與信息的共享與交換。具有標準化系統(tǒng)接口和數(shù)據(jù)格式（智慧城市大數(shù)據(jù)生態(tài)伙伴圈微信SCITY007）。平臺的開放性：基于目前先進的開發(fā)技術(shù)和標準開放，具備跨平臺運行支持能力，可以運行在多種硬件平臺和操作系統(tǒng)平臺上。原則上采用開源體系架構(gòu)。平臺的易用性：頁面布局合理，功能操

5、作簡便，系統(tǒng)結(jié)構(gòu)清晰。瀏覽普通頁面響應時間不大于3秒。導出Excel或XML文件時間不大于5秒。平臺的高并發(fā)性：統(tǒng)一信息門戶單向信息瀏覽支持10萬用戶同時在線，可根據(jù)需要進行平臺內(nèi)各個集群擴展，從而提高并發(fā)性能擴展。滿足高并發(fā)流的音視頻點播、用戶相互交流、資源上傳下載。平臺的安全性：系統(tǒng)部署環(huán)境建立在網(wǎng)絡(luò)防火墻內(nèi)。采用登陸密碼MD5加密。網(wǎng)站防止SQL注入漏洞。使用驗證碼技術(shù)。數(shù)據(jù)備份機制、數(shù)據(jù)恢復機制。具備全面的內(nèi)容審查和監(jiān)控措施，確保網(wǎng)絡(luò)安全、訪問安全和數(shù)據(jù)安全，符合國家信息系統(tǒng)安全等級保護的二級要求。平臺的穩(wěn)定性：系統(tǒng)無故障時間應達到MTBF>10000小時,可用率達到99.9%。

6、確保基礎(chǔ)平臺穩(wěn)定可靠的運行保證7*24小時不間斷運行。平臺的可擴展性：支持現(xiàn)有環(huán)境下用戶并發(fā)量、存儲量等平滑擴展和硬件隨需擴展需求，在未來信息量、用戶量不斷擴大的情況下，系統(tǒng)能夠同步擴展增長。平臺的可移植性、可重用性：具有較強的可移植性、可重用性，保證在將來發(fā)展中迅速采用最新出現(xiàn)的技術(shù)、適應硬件系統(tǒng)升級以后的平臺、長期保持系統(tǒng)的先進。平臺的兼容性：與互聯(lián)網(wǎng)互聯(lián)互通，滿足不同用戶在多種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境實時接入。兼容多種終端，如PC、移動智能終端等；兼容多種瀏覽器模式。平臺的可管理性：良好的管理、監(jiān)控手段，提供對系統(tǒng)各模塊、局域網(wǎng)絡(luò)、服務器、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫及應用等進行管理監(jiān)控手段，具備有限自恢復，多種方

7、式進行報警。3.2 平臺總體架構(gòu)資源平臺邏輯架構(gòu)上共分為三層：IaaS（基礎(chǔ)設(shè)施即服務）、PaaS（平臺即服務）、SaaS（軟件即服務）。IaaS層（基礎(chǔ)設(shè)施即服務）云基礎(chǔ)設(shè)施是資源平臺的運行基礎(chǔ)，為整個平臺提供基礎(chǔ)計算能力、存儲能力、網(wǎng)絡(luò)支撐能力以及安全防護能力，從而保障資源平臺安全、穩(wěn)定、高速運行。PaaS層（平臺即服務）為了保障資源平臺建設(shè)的統(tǒng)一性、規(guī)范性、開放性，需要構(gòu)建PaaS層即智慧教育云基礎(chǔ)平臺，提供應用服務引擎以及統(tǒng)一的運營平臺，通過標準的接口規(guī)范以及開放合作機制為SaaS層應用提供集成整合服務。主要包括開放平臺及核心應用、應用整合平臺、教育數(shù)據(jù)中心、統(tǒng)一基礎(chǔ)設(shè)施與環(huán)境及平臺智

8、慧化等。SaaS層（軟件即服務）主要承載云門戶和云應用，云門戶是發(fā)布資源、匯聚應用、吸引用戶的重要入口和主要途徑，面向教學活動的各參與者，為學生、教師、教育管理機構(gòu)提供基于身份的個性化、信息化的空間環(huán)境。云應用將主要圍繞教與學、教與教、學與學和教育管理等方面內(nèi)容進行建設(shè)。提供“教、學、測、評、管”等不同業(yè)務層面的應用軟件服務，每個學校按照自己的辦學特色，按需使用。4、功能應用資源平臺的功能應用要圍繞區(qū)教體局及義務教育段學校需求提供兩個方面的服務：一是滿足“教、學、測、評、管”5項基本需求；二是整合區(qū)教體局現(xiàn)有（正在使用）的平臺系統(tǒng)（智慧城市大數(shù)據(jù)生態(tài)伙伴圈微信SCITY007）。4.1 基礎(chǔ)服

9、務基礎(chǔ)服務作為整個教育信息化平臺的框架基礎(chǔ)，承載所有資源和應用，應提供對資源中心、應用中心、數(shù)據(jù)中心和空間應用的支撐?？筛鶕?jù)用戶應用需求，不斷兼容、整合和完善各類應用系統(tǒng),具備高度的開放性、靈活性和拓展性。4.2 平臺管理具有統(tǒng)一的用戶實名管理、授權(quán)管理和身份認證體系，可為平臺運行提供基礎(chǔ)支撐服務；實現(xiàn)模板導入弁開通賬號功能。實現(xiàn)包含數(shù)據(jù)分析，積分、消息、通知、任務、個人信息、幫助等公共服務能力組件；支持用戶管理，統(tǒng)一權(quán)限配置；支持常量定義、機構(gòu)、教材目錄等業(yè)務配置管理；支持對學科應用的統(tǒng)一管理；能夠?qū)⒏鞣N不同格式的文件自動轉(zhuǎn)換成可供識別的文件格式，滿足應用預覽、調(diào)用文件的需要；支持使用云存儲

10、和專業(yè)存儲作為存儲系統(tǒng)，弁可實現(xiàn)在不同存儲系統(tǒng)之間進行切換，也支持第三方存儲及本地存儲接入；具備高性能、可擴展以及高可用等特性，實現(xiàn)對文件的斷點續(xù)傳、格式轉(zhuǎn)換、刪除及查詢等服務。提供智能信息檢索技術(shù)，方便進行審核與過濾，針對用戶輸入的內(nèi)容識別敏感信息，實現(xiàn)教育數(shù)字資源的智能化安全監(jiān)管。系統(tǒng)實現(xiàn)不少于50萬個注冊用戶的使用和管理；實現(xiàn)不少于10萬個注冊用戶同時在線使用；4.3 資源管理4.3.1 資源服務必須提供分類導航、智能推送教學資源等功能；實現(xiàn)通過分類導航查看資源，資源按照科目、學段、年級、版本、章節(jié)逐級篩選；實現(xiàn)通過輸入資源名稱、關(guān)鍵字、作者等屬性對系統(tǒng)內(nèi)的資源進行搜索，可按資源類型進行

11、過濾；必須提供個人上傳資源和組織機構(gòu)批量上傳資源的通道；實現(xiàn)對資源的上傳、發(fā)布、修改、刪除、批量審核等進行管理；實現(xiàn)對個人信息管理、個人資源管理；實現(xiàn)按照用戶屬性、任教信息等智能推送，按上傳時間、下載次數(shù)進行排序；包含專題資源模塊功能，支持根據(jù)需求建設(shè)多個專題資源；包含課件、教案、多媒體、試題、試卷、備課資源包等多種類型資源；具有開放性系統(tǒng)架構(gòu)，支持與教學系統(tǒng)無縫對接，實現(xiàn)資源的共建共享?；A(chǔ)編目須基于國家教育資源公共服務平臺學科資源庫的資源編目與元數(shù)據(jù)來擴展本區(qū)域、本地化的特色資源編目與元數(shù)據(jù)，以兼顧平臺資源的互通性和特色型。平臺建設(shè)方必須保持平臺資源編目與國家平臺的同步和本地化更新。平臺必

12、須有完善的外生資源對接方案與技術(shù)接口。通過平臺匯聚得到的各類教學資源，由平臺資源進行統(tǒng)一地管理、存儲、檢索、查詢、推送與呈現(xiàn)。4.3.2 資源內(nèi)容資源覆蓋普通高中、初中、小學各個階段，以初中、小學為主。義務教育段同步資源要涵蓋各個學科。必須完全匹配淄博市義務教育段學校所使用教材，類型包括教案、課件、同步習題3類同步教學或?qū)W習資源。小學科目至少包含語文、數(shù)學、英語、科學、品德與生活（品德與社會）、音樂、美術(shù)。初中科目至少包含語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、地理、歷史、音樂、美術(shù)。各類備課資源（含資源、試題、試卷）在20萬條以上；包含文本、圖片、動畫、音頻、視頻、課件、習題等多種類型資源；微課

13、視頻資源，主要涵蓋義務教育段對應學科知識點的同步微課程。微課依據(jù)課程標準，以知識點為主線而建設(shè)，內(nèi)容包括知識點講解、題型精講、考點歸納等。覆蓋各個學科。每一微課講解思路清晰，點播透徹，適用于移動學習、翻轉(zhuǎn)學習等多種新型學習模式。視頻格式為MPG、MP4、FLV、MOV等，分辨率不得低于1280*720（高清），碼率1250kbps,幀數(shù)30fps。單個視頻資源的可播放時長原則上不超過10分鐘，不少于3分鐘。4.4 網(wǎng)絡(luò)教研教研系統(tǒng)實現(xiàn)常規(guī)教研和教研管理網(wǎng)絡(luò)化。能夠為教師提供教研活動、主題研討、集體備課、錄播評課和成果展示等多種教研服務，支持區(qū)域內(nèi)跨校的多任務、多場景協(xié)作教研活動和備課主題研討依

14、據(jù)網(wǎng)絡(luò)教研計劃，學科教研員開設(shè)主題研討，供參與者討論,參與者在規(guī)定的時間內(nèi)發(fā)表自己的觀點，同時能夠與其他參與者進行在線交流，活動結(jié)束，系統(tǒng)自動收集參與者的評論（智慧城市大數(shù)據(jù)生態(tài)伙伴圈微信SCITY007）o錄播議課教研組長能夠創(chuàng)建錄播評課活動，可多位教師參與評課。教師能夠觀看直播或者點播，實時對課堂點評、打分弁進行互動交流?；顒咏Y(jié)束后，可以保存課堂視頻等資源，供教師或者其他用戶觀看。集體備課教研組長能夠發(fā)起備課活動，教師或者教研員參與備課活動，參與者可以基于主備教案或其他協(xié)備教案進行修改弁形成個性化教學文案或資源。在線課堂在線課堂作為解決教育資源均衡問題的有效手段，結(jié)合教育行業(yè)的教學需求，實

15、現(xiàn)異地網(wǎng)絡(luò)同步課堂。教師在上課的同時把優(yōu)質(zhì)的資源保留下來，同時還能實現(xiàn)將其資源覆蓋到薄弱學校、班級，弁與他們實現(xiàn)課堂實時互動。一師一優(yōu)課必須對接原有一師一優(yōu)課，一課一名師資源平臺數(shù)據(jù)接口，實現(xiàn)資源共享。4.5 教育空間滿足“網(wǎng)絡(luò)學習空間人人通”需求，校長、教師、教研員、學生、家長每人擁有一個實名注冊、可管可控的網(wǎng)絡(luò)學習空間。教育資源公共服務平臺教育空間分為個人空間、機構(gòu)門戶兩個大類。4.5.1 個人空間個人空間根據(jù)使用者的角色提供不同的功能，教師、教研員、學生、家長每人擁有一個實名注冊、可管可控的網(wǎng)絡(luò)學習空間。個人空間應具有如下功能：個人空間提供給用戶數(shù)據(jù)存儲的服務，包括個人信息、數(shù)據(jù)資料、教

16、學資源。個人空間提供給用戶與之相匹配的管理、教學、教研、學習的功能。個人空間提供給用戶與其他用戶之間進行溝通、交流、分享的功能。教師空間教師空間應提供教學、教研、資源、管理、消息等功能滿足日常教學所需。教學模塊：提供在線備課、智慧課堂、布置作業(yè)功能。教研模塊：提供發(fā)起或參與教研活動，基于課程的教研集體備課、評課議課；基于主題的教研。資源模塊：應能夠基于各教材的章節(jié)目錄展示教師自己創(chuàng)建的資源管理模塊：提供班級管理功能。消息模塊：應能夠收發(fā)消息，班主任能夠向班級指定教師、學生、家長發(fā)送消息。學生空間學生空間應提供課程、練習、考試、成長記錄、查看分享、消息等功能。練習模塊：包括教師布置的作業(yè)等；考試

17、模塊：查看弁完成教師發(fā)起的在線考試，支持查看試卷完成情況及成績等；成長模塊：包括作業(yè)、考試、自主訓練等與學生密切相關(guān)的成長數(shù)據(jù)。分享模塊：查看老師分享的資源。消息模塊：應能夠收發(fā)消息，查看系統(tǒng)消息及班級消息，以及向好友發(fā)私信。家長空間家長空間應能夠查看學校、班級發(fā)布的消息、通知，關(guān)注孩子的成長軌跡，即時與班主任或其他家長進行互動。消息模塊：查看系統(tǒng)消息、班級消息，以及與教師、學?；印ｊP(guān)注成長：提供作業(yè)情況、考試成績、綜合評價等與學生密切相關(guān)的成長軌跡。4.5.2 機構(gòu)空間機構(gòu)空間是公共服務平臺提供給機構(gòu)用戶進行機構(gòu)空間與門戶管理、教學資源創(chuàng)建與積累、管理與統(tǒng)計、教學數(shù)據(jù)統(tǒng)計與查詢、教學成果與

18、機構(gòu)實力展示的網(wǎng)絡(luò)空間。平臺為各級教育機構(gòu)建立空間，包括學?？臻g、班級空間。學校空間是對外展示窗口：包括學校新聞動態(tài)公告，學校文化,校本資源，展示優(yōu)秀的教師空間和學生空間。班級空間應能夠展示班級風采，包括班級介紹、班級公告、班級成員等內(nèi)容。4.6 智慧課堂4.6.1 系統(tǒng)概述智慧課堂以云計算、移動互聯(lián)、智能終端以及大數(shù)據(jù)分析等技術(shù)為支撐，構(gòu)建數(shù)字化互動課堂。能夠整合和兼容現(xiàn)有課堂教學環(huán)境與多媒體教學硬件，如實物投影儀、觸控一體機，并依據(jù)整合設(shè)備的不同衍生為不同的智慧課堂實踐模式。以課堂互動為核心，基于終端的互聯(lián)互通，實現(xiàn)課堂教學的實時評價、可視互動、分組探究、學習協(xié)同，詳實記錄課堂進程與數(shù)據(jù)反

19、饋，客觀評價，形成教與學的數(shù)字化檔案。4.6.2 軟件運行環(huán)境要求根據(jù)應用終端、設(shè)備環(huán)境的不同，至少提供Windows版本與Android版本。用戶角色方面，直接使用終端的角色為教師、學生角色；各級管理員角色通過Web版本的各級管理系統(tǒng)，進行相關(guān)的用戶、權(quán)限、角色管理（智慧城市大數(shù)據(jù)生態(tài)伙伴圈微信SCITY007）。4.6.3 軟件功能要求提供便捷靈活的備課工具，可整合各種素材、各種資源及學科工具再通過簡單的編輯排版形成一體化課件。與教學內(nèi)容深度融合、精準匹配資源，滿足教師個性化備課需求，有效提升教師信息化素養(yǎng)。智慧課堂以互動課件教學作為授課主線流程，所有備課內(nèi)容要求在課堂完全呈現(xiàn)并可做修改，

20、隨時可以使用輔助教學工具與功能；學生終端要求與教師授課實時同步：教師可將授課內(nèi)容同步到學生端；教師端可控制學生端數(shù)字教材及認知工具的使用，隨時查看學生端的屏幕內(nèi)容，并可進行展示比較；提供可視化的學生名單，用于了解學生情況，與學生進行互動;課堂教學與互動，教師端可在白板示范活動或練習，弁可查看學生活動結(jié)果，要求結(jié)果實時匯總、統(tǒng)計，弁呈現(xiàn)報表，互動結(jié)果進入課后班級統(tǒng)計；教師可實時一對一查看學生端屏幕，跟蹤其練習狀態(tài)；教師端可選中指定學生學習內(nèi)容進行對比、分屏、講解；學習終端使用控制：通過課堂平臺，教師可完全控制全班平板的使用，學生端不得任意退出學習桌面；支持在授課過程中，將課堂的難點重點教學錄制為

21、視頻微課;提供完整的軟件白板功能，包括原筆跡、聚光燈等功能；教師可以將自己的白板內(nèi)容分組發(fā)送，學生端白板即刻更新;教師可以為表現(xiàn)優(yōu)異的學生點贊，以此鼓勵學生，被點贊的學生在學生端可以看到點贊標注；完整記錄課堂學習進程、數(shù)據(jù)，提供學生課后復習；提供完整的云端教學記錄，至少包括教學進程、課堂信息、班級學習數(shù)據(jù)收集。4.7 協(xié)同辦公針對教育系統(tǒng)特有的業(yè)務流程和業(yè)務模式，設(shè)計包含教育局和學校的OA辦公系統(tǒng)。為教育局與各學校及本單位各部門之間創(chuàng)建一種協(xié)同工作的環(huán)境，實現(xiàn)不同部門之間的管理電子化、自動化，對任務的整個流程進行跟蹤，詳細記錄任務的當前狀態(tài)、辦理過程和領(lǐng)導審簽、擬辦、批示意見及辦理結(jié)果。解決紙

22、質(zhì)公文傳遞速度慢，信息不及時、不同步、不易于查詢等問題（智慧城市大數(shù)據(jù)生態(tài)伙伴圈微信SCITY007）。主要功能如下：系統(tǒng)管理：提供一個靈活適用、穩(wěn)定可靠的辦公自動化系統(tǒng)，包含基礎(chǔ)設(shè)置、組織機構(gòu)管理、授權(quán)中心管理、公共參數(shù)管理等功能。收發(fā)文管理：提供發(fā)文管理、收文管理、文件傳閱功能。移動辦公：實現(xiàn)移動平臺用戶（手機、平板等）。包括擬稿管理、收文管理、會議管理三個子模塊。郵箱管理：提供寫郵件、發(fā)件箱、收件箱、草稿箱等功能。請假管理：提供請假申請和請假審核功能。車輛管理：提供車輛信息管理、車輛使用申請、車輛使用查詢、車輛使用審核、車輛維護管理等功能。會議管理：提供會議室設(shè)置、會議申請、會議管理、會

23、議紀要等功能。個人日志：提供個人日志、周次設(shè)置、個人日志報表等功能。4.8 家校共育系統(tǒng)能夠提供基于智能移動終端的家?；ネǚ眨钊虢虒W的各個環(huán)節(jié)，為學校、教師、學生和家長提供消息通知、在線作業(yè)、教學統(tǒng)計信息查詢等服務。并實現(xiàn)調(diào)查問卷功能，滿足網(wǎng)上教育滿意度測評的需要。4.8.1 教師功能支持向班級或指定學生、家長發(fā)送各類通知、作業(yè)等信息，與家長隨時交流學生日常表現(xiàn)；支持查詢作業(yè)狀態(tài)，隨時查看班級或個人統(tǒng)計報告。支持移動端進行資源管理，并將資源推送到課堂（智慧城市大數(shù)據(jù)生態(tài)伙伴圈微信SCITY007）。4.8.2 學生功能支持接收學校和老師的消息通知；支持通過家?；ネ皶r接收、查看學習任務與作

24、業(yè)通知；支持通過手機或平板做作業(yè)，查看作業(yè)統(tǒng)計報告和錯題本；支持隨時與班級同學和教師交流學習心得，獲取幫助；分享學習感悟和學習成果，促進同學間交流。4.8.3 家長功能實現(xiàn)網(wǎng)上家長學校功能，能夠接收學校推送的教育信息、專家講座等內(nèi)容。支持家長通過PC、平板或手機隨時隨地了解孩子的作業(yè)完成情況、在校表現(xiàn)及學習成績，掌握孩子的學習情況。家長可通過家?；ネㄏ到y(tǒng)方便地聯(lián)系到孩子所在班級的班主任、任課老師，為孩子請假、溝通教育問題，或是反饋意見等，教師可實時接收并迅速回復。4.9 平臺對接資源平臺建設(shè)，后期能夠?qū)崿F(xiàn)與國家教育資源公共服務平臺、淄博市教育資源公共服務平臺接口進行對接，資源共享，并確保使用效

25、果。5、平臺運行環(huán)境建設(shè)硬件設(shè)施是軟件平臺運行的基礎(chǔ)，提供基礎(chǔ)計算能力、存儲能力、網(wǎng)絡(luò)支撐能力以及安全防護能力，從而保障平臺安全、穩(wěn)定、高速運行，同時基礎(chǔ)設(shè)施可向?qū)W校提供本地特色應用部署支撐。5.1 硬件資源充分利用和整合現(xiàn)有的服務器、存儲、網(wǎng)絡(luò)、安全等設(shè)備，采用云計算技術(shù)部署，滿足教育資源公共服務平臺應用系統(tǒng)運行要求。5.2 基礎(chǔ)設(shè)施管理平臺使用成熟的云管理軟件構(gòu)建云管理平臺，實現(xiàn)對硬件資源池的合理、充分、靈活利用，提供彈性計算、彈性存儲服務，并為學校個性化應用提供支撐。5.3 網(wǎng)絡(luò)運行環(huán)境充分利用原有數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)資源，對網(wǎng)絡(luò)安全進行加固，為用戶訪問提供服務。5.4 安全防護體系從終端接入、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控、邊界防御、出口傳輸安全等多維度、多層次進行網(wǎng)絡(luò)安全防御，通過信息安全自動分析能力，實現(xiàn)信息的檢查、監(jiān)管與過濾，構(gòu)建技術(shù)先進的安全防護體系（智慧城市大數(shù)據(jù)生態(tài)伙伴圈微信SCITY007）。5.5 災備系統(tǒng)通過本地虛擬帶庫及容災備份系統(tǒng)，對關(guān)鍵數(shù)據(jù)實現(xiàn)本地策略性離線備份，同時結(jié)合災備系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫復制技術(shù)，實現(xiàn)異地業(yè)務數(shù)據(jù)的災備