六上《回顧183;拓展八》教學(xué)設(shè)計

1、.六上?回憶183;拓展八?教學(xué)設(shè)計交流平臺一、讀交流平臺的內(nèi)容，明白要求、在課文中找出寫聯(lián)想和想象的句段，談?wù)勥@樣寫的好處，并結(jié)合自己的習(xí)作談?wù)勼w會。、結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí)，跟同學(xué)交流自己學(xué)習(xí)語文的做法和經(jīng)歷。二、找出課文中寫聯(lián)想和想象的句段，談?wù)勥@樣寫的好處、找出有關(guān)的句段，并讀一讀。、讀后體會這些句子，說說這樣寫的好處。同桌互相說。、全班交流：?月光曲?中的聯(lián)想和想象的句段把?月光曲?那種不斷跳躍的音符所蘊涵的生命力表現(xiàn)得淋漓盡致、惟妙惟肖，使我們雖然沒有聽到貝多芬的?月光曲?，但已經(jīng)感受到了樂曲的旋律就像大海一樣由弱到強，由輕到重，起伏不定，扣人心炫，并讓學(xué)生明白寫文章的時候，把自己看到的

2、。聽到的寫詳細，并恰當(dāng)?shù)丶由献约旱南胂蠛吐?lián)想，文章的內(nèi)容就會更充實，表達的感情就會更深化，更富有感染力。?蒙娜麗莎之約?一文中的聯(lián)想和想象的句段，把對蒙娜麗莎神秘而迷人的微笑詮釋得淋漓盡致，使蒙娜麗莎的永久美深深地印在我們的腦海里。讓學(xué)生明白恰當(dāng)?shù)穆?lián)想和想象，會是文章充實，意境更深化。、老師可以結(jié)合學(xué)生的習(xí)作，舉一些運用得比較好的例子，或者讓學(xué)生談?wù)勛约菏侨绾芜\用這種方法的。設(shè)計意圖：抓住本單元訓(xùn)練要點：恰當(dāng)?shù)穆?lián)想與想象和寫實相結(jié)合的寫法，讓學(xué)生回憶的同時理解更深化，更利于在實際中運用。三、老師創(chuàng)設(shè)寬松的交流氣氛，讓學(xué)生知無不言，言無不盡交流第二個方面的內(nèi)容、學(xué)生結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí)，說說自己課外

3、是怎樣學(xué)習(xí)語文的。小組說，集體交流。、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)學(xué)生的成功做法，推廣一些課外學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣。有些學(xué)生課外閱讀養(yǎng)成好習(xí)慣，有些學(xué)生生活中交際才能很強，有些學(xué)生是有心人，經(jīng)常采用采蜜本摘抄好詞佳句，有些學(xué)生堅持寫日記或小練筆，有些學(xué)生注重生活中積累語文知識。、通過交流讓學(xué)生知道課外學(xué)習(xí)語文的途徑也是多種多樣的，隨時隨地都可以學(xué)語文。教學(xué)建議：交流學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣時，要多請學(xué)習(xí)語文有方法的同學(xué)交流，最好讓他們把自己的采蜜本、日記本等拿出來展示，或者介紹自己如何在生活中積累語文知識的方法，老師要適當(dāng)梳理。日積月累一、學(xué)生自己讀這些成語，說說這些成語和什么有親密的聯(lián)絡(luò)有關(guān)于音樂方面的，有關(guān)于繪

4、畫方面的，有關(guān)于建筑方面的，有關(guān)于書法方面的，有的成語可以同時運用到多個領(lǐng)域。二、自己理解這些成語的意思，可以用不同的方法理解，如查成語詞典，還可以請教同學(xué)和老師三、讓學(xué)生說說在哪里讀到過或聽到過這些成語，說說這些成語的出處，還可以讓學(xué)生自主說一說同類的其他成語四、背一背這些成語，看誰先記下來教學(xué)建議：教學(xué)時要讓學(xué)生讀準(zhǔn)這些成語，對于不理解的成語，讓學(xué)生自己查字典，還可以讓學(xué)生說說在哪里讀到或聽到這些成語，說說成語出處，再自主說一說同類的其他成語。通過讀、議、說、背，使學(xué)生積累詞匯，豐富語言，加深對本組單元主題思想的感悟。成語故事一、學(xué)生自己讀成語故事，并讀懂內(nèi)容二、說說這個成語的意思響是指聲響；遏是指阻止，使停頓；行云是指流動的云彩。想遏行云指聲音高亢阻攔了天上的流云，多用形容聲音響亮。三、再聯(lián)絡(luò)生活實際交流讀后和受到的啟發(fā)，并能用自己的話講一講這個故事四、拓展練習(xí)你還知道哪些成語故事？教學(xué)建議：教學(xué)