第五章方案的構(gòu)思及其方法節(jié)方案的構(gòu)思方法(課時)

1、第五章方案的構(gòu)思及其方法節(jié)方案的構(gòu)思方法（課時）第五章方案的構(gòu)思及其方法節(jié)方案的構(gòu)思方法一、教學目標能就具體設計任務進行一定的設計分析。能根據(jù)設計要求選擇合適的材料與標準件。二、教學重點高中生臺燈的設計分析三、教學難點“物”“人”“環(huán)境”三方面的關(guān)系理解及具體分析思路。四、教學手段利用多媒體教室展示各種款式的臺燈，設計產(chǎn)品所需要的主要標準件。利用教師自制的一盞有特色的臺燈，再深入學習設計分析思路五、教學時間一節(jié)六、教學過程新課程引入：同學們！我們前面第三章已經(jīng)學過設計的一般過程，同學們回顧一下，設計的全過程有幾個方面呢？發(fā)明與明確問題制定設計方案：收集信息；設計分析；方案構(gòu)思;方案呈現(xiàn)；方案篩

2、選；制作模型或原型測試、評估及優(yōu)化產(chǎn)品的使用和維護設計的一般過程第二個過程是最關(guān)鍵、最難、花時間最長的過程，也是整個過程設計成功與失敗的關(guān)鍵所在。為了讓同學們更深刻理解與掌握技術(shù)設計的思路與方法，我們今天再從另一個設計產(chǎn)品學習新的設計思路。一、方案的構(gòu)思方法節(jié)設計分析明確臺燈設計的主要因素師：我們前面已經(jīng)學習過方便攜帶的小凳子的設計分析與制作，小凳子比較簡單，它的主要因素有：材料、結(jié)構(gòu)、連接方法三個方面。而今天我們設計的臺燈與小凳子不一樣，它比小凳子復雜得多，臺燈的設計目的和作用與小凳子不同，它是學習用的照明工具，又是裝飾品、藝術(shù)品、也算是家用電器，它考慮的因素更多，下面同學們以臺燈為主題，進

3、行大膽、開放性構(gòu)思，找出臺燈設計所考慮的各種因素。師生互動:師：臺燈的設計考慮的因素很多，比較零亂、不好處理，我們把它的歸結(jié)起來，有三個方面的主要因素，一是產(chǎn)品本身“物”，二是使用者“人”，三是使用環(huán)境“環(huán)境”，簡化就是：“物”“人”“環(huán)境”，而這三個方面不只是對臺燈設計而言，對其他各種產(chǎn)品設計都是要考慮的因素。在考慮三個主要因素時，我們還要考慮它們之間相互牽連制約。產(chǎn)品是為人服務的，我們要考慮人的特點來進行設計，因為人群階段不同，她們的要求也不同，要具體情況具體分析。這個產(chǎn)品是在一定的環(huán)境中使用的，我們又要考慮它的形狀與大小要與環(huán)境協(xié)調(diào)，總而言之我們要考慮三者關(guān)系。明確臺燈的使用對象而進行具

4、體設計分析。師：今天我們的設計對象是高中生，也就是你們自己了，那你們高中生臺燈與其他臺燈相比，又有什么獨特性呢？大家圍繞三個主要因素開動腦筋，大膽地構(gòu)思與分析。師生互動：師：為了讓同學們更加深刻，更加直觀地體會高中生臺燈設計分析的豐富內(nèi)涵，老師根據(jù)高中生的具體情況設計了一盞有特色的臺燈，同學們從“物”中慢慢的對照分析，把課本上三個因素分析的空缺填上。師生互動：它是由燈罩、燈泡、燈頭、支撐架、開關(guān)、底座與電線組成。那我們又如何去選擇最適當?shù)牟考肯旅孀尷蠋煱雅_燈的部件歸類進行分析選擇師：燈泡、燈頭、開關(guān)、電線這四種部件是標準件，是我們無法制作的，只好在市場上根據(jù)高中生的特性進行分析選擇，高中生的

5、學習時間長，眼睛易疲勞，為了保護視力，我們應選擇比較耐用而光線柔和的燈泡或燈管。燈頭選擇是與燈泡相配的就行。電線是一般的花線就可以，要掌握它的長度。開關(guān)的選擇，我們又要考慮高中生學習的任務繁重，不受外界的干擾。如聲控開關(guān)、觸摸開關(guān)這兩種都存在受外界干擾造成臺燈熄滅影響學習，我們就不要考慮了，只好選擇手控開關(guān)與遙控開關(guān)，這樣比較穩(wěn)定。那臺燈的支撐架、燈罩、底座也是組成部件，如何去選擇呢？下面我們一一分析選擇：首先是支撐架，它的形狀多種多樣，起著支撐架作用并決定臺燈的高度，我們知道臺燈是放在書桌上的，它的高度與學生的坐高及書桌高度之間有很重要的關(guān)系，高度太高，光線不足，高度太低影響學生的坐資，一定要把握好，最重要的是選擇什么材料做支撐架，材料要考慮幾個基本因素，耐用、安全、低成本、美觀等。能不能廢物回收利用供給同學們參考。燈罩又是怎樣去選擇呢？我們首要明確燈罩的作用，如教材上所說的。燈罩的材料也可以自找自制，我們要考慮的因素有幾個方面：耐用、導熱性弱、不透明、反光度適宜、顏色要和諧。最后一個是臺燈的底座選擇，臺燈的底座主要是起支撐和穩(wěn)定作