情動(dòng)于意外之時(shí)

1、情動(dòng)于意外之時(shí)情動(dòng)于意外之時(shí)有感于可貴的沉默一課的隨機(jī)生成山西臨猗示范小學(xué)盧麗聽(tīng)完青年教師賽講課中可貴的沉默一課后，我對(duì)課中用"情境再現(xiàn)法”這一環(huán)節(jié)很感興趣，決定也效仿此法來(lái)完成我們班這一課的教學(xué)。下面，是我在課堂教學(xué)中的一個(gè)片段：師：同學(xué)們，爸爸媽媽知道你們的生日在哪一天嗎？（生幾乎是齊答：“知道！”）師：生日那天，爸爸媽媽向你們祝賀生日嗎？祝賀的，請(qǐng)舉手?。ㄍ瑢W(xué)們一個(gè)個(gè)驕傲地舉起了手。）師（羨慕地）：這么多??！師：你們中有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日？請(qǐng)舉手！（氣氛雖有些平靜，但有近乎一半的同學(xué)還舉著手。）師：向爸爸媽媽祝賀生日的，請(qǐng)舉手！師：告訴老師，你父母的生日在哪一天？你又是怎樣向

2、他們祝賀的？生：我媽媽的生日在正月二十六。師（微笑）：真是個(gè)有心的孩子，記得這么清。你是怎么知道的？生：是爸爸告訴我的，我用壓歲錢(qián)給媽媽買了一枝康乃馨。生：我是在我家的戶口本上看到爸爸的生日是四月初三。爸爸生日時(shí)，我送給他一個(gè)護(hù)身符，祝他一生平安。生：師（走上講臺(tái)，深深地鞠了一躬，激動(dòng)地）：你們真的很了不起?。ㄉ疾恢氲乜粗遥煟耗銈冞@么小的年紀(jì)，就知道回報(bào)父母。也許你們的這一幅畫(huà)、一枝花、一句問(wèn)候、一聲祝福，帶給父母的，卻是一份濃濃的愛(ài)，深深的情，更重要的，是一分欣慰，一份滿足。無(wú)論你們的禮物有多么稚拙，多么微不足道，但在父母眼里，那永遠(yuǎn)是世界上最美，最珍貴的禮物。生：是的！去年冬天，

3、媽媽在北京打工，回來(lái)時(shí),手都凍得化了膿，裂滿了口子，我看到后，從小賣部給媽媽買了一雙手套，媽媽拿著手套就哭了。（這學(xué)生說(shuō)著，眼圈竟紅了）師（動(dòng)情地）：這是幸福的眼淚！生：奶奶都68歲了，為了我和妹妹能在城里上學(xué)，她就在城里租了房子，專門(mén)為我和妹妹做飯，我得好好學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)她。師：多懂事呀！生：當(dāng)捧著孩子們交回的日記，讀著那些稚嫩的語(yǔ)言，或是祝福，或是叮嚀，或是反悔，或是自責(zé)，我覺(jué)得那是一種聲音，一種心靈拔節(jié)的聲音，我不得不反思，是什么滋潤(rùn)了這些干涸的心田？是的！是那未曾預(yù)設(shè)的師生之間真誠(chéng)的交流。由此可見(jiàn)：課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性，是伴隨著語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行的。在上述教學(xué)活動(dòng)中，教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)教師、學(xué)生、文本之間多