開展課外探究活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

1、開展課外探究活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)【摘要】培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)素養(yǎng)是我國(guó)化學(xué)課程改革的重點(diǎn)。課外探究活動(dòng)是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，可以培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在進(jìn)行課外探究活動(dòng)我們要選好課外探究的內(nèi)容，制定課外探究計(jì)劃然后根據(jù)計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)，最終將學(xué)生課外探究活動(dòng)的成果用各種方式進(jìn)行展示，學(xué)生感受成功的喜悅中學(xué)到了知識(shí)、培養(yǎng)了科學(xué)探究能力科學(xué)素養(yǎng)、領(lǐng)略到了科學(xué)探究的樂趣?！娟P(guān)鍵詞】課外；探究活動(dòng)；科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)素養(yǎng)是我國(guó)化學(xué)課程改革的重點(diǎn)。化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)將科學(xué)探究作為“課程改革的突破口”，明確指出：“義務(wù)教育階段化學(xué)課程中的科學(xué)探究，是學(xué)生積極主

2、動(dòng)地獲得化學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)和解決化學(xué)問題的重要實(shí)踐活動(dòng)”，“是一種重要的學(xué)習(xí)方式，也是義務(wù)教育階段化學(xué)課程的重要內(nèi)容”。課堂中實(shí)施科學(xué)探究的時(shí)間是有限的，而中學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的探索是無止境的。通過課堂教學(xué)，學(xué)生掌握了一定的基本化學(xué)知識(shí)，掌握了一定的科學(xué)研究方法之后，教師要十分重視引導(dǎo)學(xué)生靈活地應(yīng)用已有的知識(shí)與技能，去解決生活中遇到的一些實(shí)際問題，去進(jìn)行一些新的或較深層次的探索，這是學(xué)生從學(xué)習(xí)知識(shí)到靈活應(yīng)用知識(shí)的一個(gè)深化過程，也是科學(xué)素養(yǎng)形成的關(guān)鍵所在。因此，教師要有意識(shí)地把化學(xué)課堂的科學(xué)探究延伸到課外。一、科學(xué)探究的意義1. 課外探究活動(dòng)是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充在課堂教學(xué)中由于時(shí)間的限制，學(xué)生不能完全解

3、決老師布置的或自己所想的問題，這些問題就可以在課后探究完成。還有在課堂教學(xué)中由于條件的限制，某些探究活動(dòng)不可以在課堂上進(jìn)行，這只有通過課后的探究完成，通過課后的探究活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)形成更深的印象，課堂上學(xué)的知識(shí)得到了鞏固和應(yīng)用。2. 課外活動(dòng)探究可以培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力課外探究活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。在課堂教學(xué)中，即便進(jìn)行探究式教學(xué)，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來說動(dòng)手的機(jī)會(huì)還是比較少的，大部分問題的提出和解決是在整個(gè)集體中完成的。小型的課外探究活動(dòng)主要由自己獨(dú)立完成，自己必須動(dòng)手做。如學(xué)生學(xué)習(xí)了過濾知識(shí)后，要求學(xué)生每人制作一個(gè)簡(jiǎn)易凈水器，參加班級(jí)的評(píng)比，制作簡(jiǎn)易凈水器的過程培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，也為

4、以后做實(shí)驗(yàn)提供了器材。課外探究活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。如學(xué)生在學(xué)了一段時(shí)間的化學(xué)后，布置學(xué)生課后探究廚房中用到的化學(xué)知識(shí)。在探究過程中，學(xué)生會(huì)分析廚房中各物質(zhì)的分類、性質(zhì)，進(jìn)而分析出廚房中用它們來做什么？它們對(duì)我們的健康有沒有影響？這些物質(zhì)還可以用來做什么？通過探究，學(xué)生分析問題、解決問題的能力自然而然地提高了。利用化學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際生活中的一些問題，從而實(shí)現(xiàn)“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)”，最終提高學(xué)生的探究能力。另外，課外探究活動(dòng)還能培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力、人際交往能力、歸納總結(jié)能了力、創(chuàng)新能力。3. 課外探究活動(dòng)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣心理學(xué)研究表明：當(dāng)人對(duì)某種事物充滿

5、興趣的時(shí)候，對(duì)與之有關(guān)的知識(shí)的接受往往迅速而且印象深刻。課外探究活動(dòng)比純粹的書面作業(yè)更有利于激發(fā)興趣。當(dāng)他完成某項(xiàng)探究任務(wù)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的成就感，同時(shí)對(duì)生活中的化學(xué)現(xiàn)象就會(huì)更加的關(guān)注。通過從自然、生活到化學(xué)的認(rèn)識(shí)過程，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，培養(yǎng)了學(xué)生終身探索的興趣。二、課外科學(xué)探究的實(shí)施1.選好課外探究的內(nèi)容教師在實(shí)施課內(nèi)探究教學(xué)過程中，要注意捕捉學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到的新問題，這些新的問題往往就是課外探究很好的素材。例如，在探究金屬和酸溶液的反應(yīng)時(shí)，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)鋁與酸的反應(yīng)并沒有鋅快，學(xué)生在課堂上已經(jīng)探究了金屬與酸反應(yīng)的速率與金屬的活動(dòng)性有關(guān)，有學(xué)生提出是否與鋁的表面氧化膜有關(guān)？針對(duì)學(xué)生提出的問題，教師就請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，課后去探究。課外閱讀和收集資料，是化學(xué)教學(xué)聯(lián)系社會(huì)和日常生活的重要方式，可以把收集信息、觀察記錄作為課外探究的一部分。小制作、小