【最新】語文上冊 第六單元 24赤壁課件

1、（河南專級語文上冊 第六單元 24赤壁課件 新人教版-新人教級上冊語文課件赤赤 壁壁杜杜 牧牧（河南專級語文上冊 第六單元 24赤壁課件 新人教版-新人教級上冊語文課件導(dǎo)入新課 赤壁，是個地名，為人們所熟知是因為三赤壁，是個地名，為人們所熟知是因為三國時期在這里曾經(jīng)發(fā)生過一場惡戰(zhàn)國時期在這里曾經(jīng)發(fā)生過一場惡戰(zhàn)-赤壁之赤壁之戰(zhàn)（發(fā)生于漢獻(xiàn)帝建安十三年（戰(zhàn)（發(fā)生于漢獻(xiàn)帝建安十三年（208208）十月的）十月的赤壁之戰(zhàn)，是對三國鼎立的歷史形勢起著決定赤壁之戰(zhàn)，是對三國鼎立的歷史形勢起著決定性作用的一次重大戰(zhàn)役。其結(jié)果是孫、劉聯(lián)軍性作用的一次重大戰(zhàn)役。其結(jié)果是孫、劉聯(lián)軍擊敗了曹軍，而三十四歲的孫吳聯(lián)軍

2、統(tǒng)帥周瑜，擊敗了曹軍，而三十四歲的孫吳聯(lián)軍統(tǒng)帥周瑜，是這次戰(zhàn)役中的頭號風(fēng)云人物）。今天我們所是這次戰(zhàn)役中的頭號風(fēng)云人物）。今天我們所要學(xué)習(xí)的這首詩就是作者杜牧對發(fā)生于幾百年要學(xué)習(xí)的這首詩就是作者杜牧對發(fā)生于幾百年前的赤壁之戰(zhàn)的評論，這是一首七言絕句。前的赤壁之戰(zhàn)的評論，這是一首七言絕句。 我們知道詩歌的題材一般有送別詩我們知道詩歌的題材一般有送別詩 、邊、邊塞詩、哲理詩、懷古詩、詠史詩等，這首詩的塞詩、哲理詩、懷古詩、詠史詩等，這首詩的題材是題材是-詠史詩。（詠史詩。（詠史詩指借吟詠、評論歷詠史詩指借吟詠、評論歷史人物、歷史故事，來抒發(fā)情懷、諷刺時事。史人物、歷史故事，來抒發(fā)情懷、諷刺時事。一

3、般詠史詩的寫作手法都是借古諷今、詠古抒一般詠史詩的寫作手法都是借古諷今、詠古抒懷。懷。）（河南專級語文上冊 第六單元 24赤壁課件 新人教版-新人教級上冊語文課件作者簡介 杜牧（杜牧（803-約約852），字牧之，號樊川居），字牧之，號樊川居士，京兆萬年（今陜西士，京兆萬年（今陜西西安）人，唐代詩人。西安）人，唐代詩人。杜牧稱杜牧稱“小杜小杜”以別于以別于杜甫。與李商隱并稱杜甫。與李商隱并稱“小李杜小李杜”。因晚年居長。因晚年居長安南樊川別墅，故后世安南樊川別墅，故后世稱稱“杜樊川杜樊川”，著有，著有樊川文集樊川文集。（河南專級語文上冊 第六單元 24赤壁課件 新人教版-新人教級上冊語文課件創(chuàng)

4、作背景 赤壁是東漢末年周赤壁是東漢末年周瑜大敗曹操的地方，在瑜大敗曹操的地方，在今湖北赤壁市長江南岸今湖北赤壁市長江南岸。但杜牧所詠之赤壁并。但杜牧所詠之赤壁并非此地，而是湖北黃岡非此地，而是湖北黃岡的赤鼻磯，所以說杜牧的赤鼻磯，所以說杜牧此詩雖為詠史詩，其實此詩雖為詠史詩，其實也是借題發(fā)揮。也是借題發(fā)揮。 （河南專級語文上冊 第六單元 24赤壁課件 新人教版-新人教級上冊語文課件學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌所表達(dá)的感情。2.培養(yǎng)學(xué)生對我國古代文化的興趣。3.體會詩歌所描繪的意境。（河南專級語文上冊 第六單元 24赤壁課件 新人教版-新人教級上冊語文課件1.讀準(zhǔn)節(jié)奏讀準(zhǔn)節(jié)奏折折 戟戟

5、沉沉 沙沙/ /鐵鐵 未未 銷，銷，自自 將將 磨磨 洗洗/ /認(rèn)認(rèn) 前前 朝。朝。東東 風(fēng)風(fēng) 不不 與與/ /周周 郎郎 便，便，銅銅 雀雀 春春 深深/ /鎖鎖 二二 喬。喬。整體感知（河南專級語文上冊 第六單元 24赤壁課件 新人教版-新人教級上冊語文課件2.讀通詩意讀通詩意 折斷的戟沉在江底還沒有銷折斷的戟沉在江底還沒有銷蝕，拿來磨光洗凈認(rèn)出是前朝遺物。蝕，拿來磨光洗凈認(rèn)出是前朝遺物。 倘若東風(fēng)不給予周郎方便，倘若東風(fēng)不給予周郎方便，二喬將會被關(guān)進(jìn)銅雀臺中了。二喬將會被關(guān)進(jìn)銅雀臺中了。（河南專級語文上冊 第六單元 24赤壁課件 新人教版-新人教級上冊語文課件1.赤壁開頭為什么從一把很不

6、起眼的折戟寫起，這樣寫有何作用？ 沙里沉埋著鐵戟，點出此地曾有過歷史風(fēng)云。沙里沉埋著鐵戟，點出此地曾有過歷史風(fēng)云。折戟沉沙而仍未銷蝕，誘發(fā)歲月流逝物是人非的感折戟沉沙而仍未銷蝕，誘發(fā)歲月流逝物是人非的感慨。凡是在歷史上留下過蹤跡的人物、事件，常會慨。凡是在歷史上留下過蹤跡的人物、事件，常會被無情的時光銷蝕掉，也易從人們的記憶中消逝，被無情的時光銷蝕掉，也易從人們的記憶中消逝，但又常因偶然機(jī)會被人記起。正由于發(fā)現(xiàn)了這把鐵但又常因偶然機(jī)會被人記起。正由于發(fā)現(xiàn)了這把鐵戟，使詩人無法平靜，因此他要磨洗并辨認(rèn)一番，戟，使詩人無法平靜，因此他要磨洗并辨認(rèn)一番，發(fā)現(xiàn)原來是發(fā)現(xiàn)原來是“前朝前朝”三國赤壁之戰(zhàn)時

7、的遺物。三國赤壁之戰(zhàn)時的遺物。從而為下文作鋪墊。從而為下文作鋪墊。精讀文本（河南專級語文上冊 第六單元 24赤壁課件 新人教版-新人教級上冊語文課件2.歷史上一般怎樣評價赤壁之戰(zhàn)？詩人是怎樣評價赤壁之戰(zhàn)的？ 周瑜火燒赤壁，是歷史上以少勝多的著周瑜火燒赤壁，是歷史上以少勝多的著名戰(zhàn)役，多贊美之詞。詩人不以成敗論英雄。名戰(zhàn)役，多贊美之詞。詩人不以成敗論英雄。認(rèn)為赤壁之戰(zhàn)的勝利上，不過是借助東風(fēng)而認(rèn)為赤壁之戰(zhàn)的勝利上，不過是借助東風(fēng)而已，有很大的偶然性，否則就會有相反的結(jié)已，有很大的偶然性，否則就會有相反的結(jié)果。詩人熟讀兵法，但卻這樣寫，恐怕正是果。詩人熟讀兵法，但卻這樣寫，恐怕正是自負(fù)知兵，而自己

8、的建議又不能得到朝廷的自負(fù)知兵，而自己的建議又不能得到朝廷的賞識，便借題發(fā)揮，抒發(fā)自己生不逢時、懷賞識，便借題發(fā)揮，抒發(fā)自己生不逢時、懷才不遇的心情。才不遇的心情。（河南專級語文上冊 第六單元 24赤壁課件 新人教版-新人教級上冊語文課件3.體會“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”兩句議論的妙處。 詩人并未從正面去評論戰(zhàn)勝的詩人并未從正面去評論戰(zhàn)勝的原因，而是提出一個與事實相反的原因，而是提出一個與事實相反的假設(shè)，不刮東風(fēng)，不用火攻，周瑜假設(shè)，不刮東風(fēng)，不用火攻，周瑜就有可能戰(zhàn)敗。對于這個結(jié)局詩人就有可能戰(zhàn)敗。對于這個結(jié)局詩人沒有直說，而是以兩個美女象征國沒有直說，而是以兩個美女象征國家命運，以

9、小見大，別出心裁。這家命運，以小見大，別出心裁。這兩句也曲折地反映了詩人的抑郁不兩句也曲折地反映了詩人的抑郁不平和豪爽胸襟：只要有機(jī)遇，相信平和豪爽胸襟：只要有機(jī)遇，相信自己也會大有作為。自己也會大有作為。（河南專級語文上冊 第六單元 24赤壁課件 新人教版-新人教級上冊語文課件4.全詩抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？ 詩人慨嘆歷史上英雄成名的機(jī)詩人慨嘆歷史上英雄成名的機(jī)遇，是因為他自己生不逢時，有政治遇，是因為他自己生不逢時，有政治軍事才能而不得一展。只要有機(jī)遇，軍事才能而不得一展。只要有機(jī)遇，相信自己總會有所作為，顯示出一種相信自己總會有所作為，顯示出一種逼人的英氣。同時，詩人借古諷今，逼人的英氣。同時，詩人借古諷今，告誡當(dāng)朝統(tǒng)治者要把握時局，不要因告誡當(dāng)朝統(tǒng)治者要把握時局，不要因輕敵而亡國。輕敵而亡國。（河南專級語文上冊 第六單元 24赤壁課件 新人教版-新人教級上冊語文課件課堂小結(jié) 這首詩是詠史吊古詩。詩這首詩是詠史吊古詩。詩的開頭二句，借物起興，慨嘆前的開頭二句，借物起興，慨嘆前朝人物事跡，