楊修之死0《楊修之死》——競(jìng)賽式教學(xué)的探索.doc

1、楊修之死0 楊修之死 競(jìng)賽式教學(xué)的探究 楊修之死教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽式教學(xué)的探究佛山市榮山中學(xué)黃一波楔子美國(guó)著名的行為心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程，對(duì)學(xué)習(xí)最好的激發(fā)就是對(duì)于所學(xué)材料的興趣，即主要是來(lái)自學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。所以學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的最好途徑就是使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，并從中體驗(yàn)到自己的才能和成功感。”從事語(yǔ)文教學(xué)的數(shù)年中，我越來(lái)越明顯的感覺(jué)到：學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。于是，我逐漸把注意力轉(zhuǎn)移到探究興趣教學(xué)這方面上來(lái)。近幾年，我一直堅(jiān)持實(shí)行并不斷改良了一套“競(jìng)賽式教學(xué)”的方案，且獲得了可喜的成效。所謂“競(jìng)賽式教學(xué)”就是采用“敵我”兩方比賽答復(fù)以下問(wèn)題確實(shí)切度，并以此來(lái)體驗(yàn)個(gè)人

2、成就感的一種教學(xué)方法。這種教學(xué)方法能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，并能很好地訓(xùn)練學(xué)生的思維才能和口頭表達(dá)才能，從而更全面而深入地掌握有關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)。楊修之死是一篇堂上自讀課文，更能表達(dá)“競(jìng)賽式教學(xué)”的特殊效果。這篇課文白話和文言間雜，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，閱讀是有一定的困難的；但課文的主要內(nèi)容是七個(gè)小故事，學(xué)習(xí)起來(lái)又有一定的情趣。所以，我安排用半節(jié)課讓學(xué)生先讀懂課文，疏通閱讀障礙，完成“考慮和練習(xí)一”的難點(diǎn)字詞的解釋。然后，第二課時(shí)即用“競(jìng)賽式教學(xué)”來(lái)完成其它教學(xué)任務(wù)。而對(duì)于本文的訓(xùn)練重點(diǎn)：分析p 人物性格，那么采用“辯論”的方式，也就是按課文后面的練習(xí)題給出的兩個(gè)觀點(diǎn)楊修之死的原因是：一

3、、楊修恃才放曠，終于招致殺身之禍；二、曹操借違背軍紀(jì)之名處死楊修，以消除隱患，把男女學(xué)生分成兩大派，各自主張一個(gè)觀點(diǎn)，要求各派用擺事實(shí)、講道理的方法來(lái)證明自己的觀點(diǎn)是正確的，而對(duì)方的觀點(diǎn)是不成立的。這種辯論式教法對(duì)于初學(xué)議s:/論文的初二級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一條不可估量的快捷入門(mén)途徑。請(qǐng)看.教案：楊修之死羅貫中教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)通過(guò)故事來(lái)展現(xiàn)人物性格的.寫(xiě)作方法。2、掌握一些重點(diǎn)字詞，如：“適”、“數(shù)”、“忌”、“如”、“但”、“即”的不同用法。3、初步認(rèn)識(shí)分析p 事物要內(nèi)因和外因相結(jié)合的唯物辯證法觀點(diǎn)。教學(xué)設(shè)想：1、加強(qiáng)預(yù)習(xí)，先讓學(xué)生根據(jù)課文后面的考慮和練習(xí)題進(jìn)展自學(xué)，然后展開(kāi)課文知識(shí)、口頭表述及

4、辯論比賽，以最大限度地開(kāi)啟學(xué)生的思維，進(jìn)步考慮問(wèn)題和分析p 問(wèn)題的才能。2、加強(qiáng)復(fù)述，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)才能。3、安排一個(gè)半課時(shí)。4、定好競(jìng)賽程序、形式和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，以便檢查學(xué)生答復(fù)以下問(wèn)題的優(yōu)劣，并分出勝負(fù)方，滿足學(xué)生的好勝心理。教學(xué)重點(diǎn)：1、分析p 楊修和曹操這兩個(gè)人物的性格特點(diǎn)。2、討論楊修之死的原因。教學(xué)要點(diǎn)：1、在辯論中分析p 楊修和曹操的性格。2、復(fù)述文中的七個(gè)小故事。3、檢查對(duì)一些重點(diǎn)難點(diǎn)字詞的音義的掌握情況，學(xué)習(xí)一些通假字。競(jìng)賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：復(fù)述故事占20分，必答題和搶答題每個(gè)10分，辯論占40分。教學(xué)內(nèi)容和步驟：前半節(jié)任務(wù)：疏通文字，理解課文內(nèi)容。步驟教學(xué)內(nèi)容意圖和目的一準(zhǔn)備

5、1.介紹有關(guān)的文學(xué)常識(shí)老師完成。2.學(xué)生閱讀課文，理解課文內(nèi)容，老師解決學(xué)生的質(zhì)疑。三、完成“考慮和練習(xí)一”解釋加點(diǎn)字詞適庖官進(jìn)雞湯數(shù)犯曹操之忌人皆不曉其意丕如其意植然其言但操有問(wèn)，植即依條答之四、布置預(yù)習(xí)題1、為復(fù)述文中的七個(gè)小故事作準(zhǔn)備。2、為辯論準(zhǔn)備材料，男同學(xué)持“考慮和練習(xí)”中的第一個(gè)觀點(diǎn)，女同學(xué)持第二個(gè)觀點(diǎn)。疏通文字障礙第二節(jié)任務(wù)：完成必答題、搶答題及展開(kāi)口述比賽和辯論比賽。步驟教學(xué)內(nèi)容意圖和目的二競(jìng)賽一復(fù)述二必答三搶答四辯論1.復(fù)述故事10分鐘1、女同學(xué)的代表復(fù)述前三個(gè)故事：“雞肋”的故事；“改修花園”；“一盒酥”。2、男同學(xué)的代表復(fù)述后四個(gè)故事，即“夢(mèng)中殺人”；“簏中物”；“斬吏

6、出門(mén)”；“代作答教”。二、完成必答題抽簽選作答的學(xué)生5分鐘1、男給以下加點(diǎn)字詞注音并解釋其意義用幻燈投影雞肋將首級(jí)號(hào)令于轅門(mén)外數(shù)犯曹操三忌2、女按拼音填漢字并解釋其意義用幻燈投影。竟取匙與眾食qí操因疑修zèn害曹丕。延棄弓cao刀。學(xué)生完成后老師即時(shí)明確答案三、完成搶答題為防止濫答，答錯(cuò)者倒扣10分5分鐘1、本文的敘事線索是什么？搶答后老師明確答案：“身死因才誤”是本文的敘事線索。2、敘事的方式有：順序、倒敘、插敘、補(bǔ)敘。本文屬哪一種方式？明確：本文的回憶局部是補(bǔ)敘，假設(shè)放回水滸傳中，本文那么是插敘。3、請(qǐng)找出本文的三個(gè)通假字，并指出各與哪個(gè)字通假。明確：“當(dāng)”通“擋”、

7、“分”通“吩”、“付”通“咐”。四、展開(kāi)辯論20分鐘男女同學(xué)各選出四個(gè)同學(xué)分別任主辯、第一副辯、第二副辯、第三副辯。要求提出自己的觀點(diǎn)，擺事實(shí)，講道理，證明自己觀點(diǎn)的正確性，并說(shuō)明對(duì)方觀點(diǎn)是不能成立的。男楊修恃才放曠，終于招致殺身之禍。女曹操借違背軍紀(jì)之名處死楊修，以消除隱患。五、在辯論的根底上，.總結(jié)人物性格特征。男.總結(jié)楊修的性格特征。女.總結(jié)曹操的性格特征。然后老師明確答案并板書(shū)楊修：恃才放曠、狂妄輕率、好耍小聰明曹操：虛偽殘?jiān)p、老謀深算訓(xùn)練口頭表達(dá)才能訓(xùn)練學(xué)生考慮和答復(fù)以下問(wèn)題的速度訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)才能、邏輯思維才能、臨場(chǎng)應(yīng)變力步驟教學(xué)內(nèi)容意圖和目的三總結(jié)六、.總結(jié)5分鐘老師完成1、分出勝負(fù)方。2、明確楊修之死的原因有兩點(diǎn)：既是由于楊修恃才放曠，終于招致殺身之禍，也是由于曹操借違背軍紀(jì)之名處死楊修，以消除隱患，兩者缺一不可。唯物辯證法認(rèn)為：事物的開(kāi)展是由于內(nèi)因和外因共同作用的結(jié)果。應(yīng)該說(shuō)：前者，即男同學(xué)所持觀點(diǎn)是內(nèi)因；