美術課標填空題及答案

1、美術新課程標準填空題1、美術以視覺形象承載和表達人的思想觀念、情感態(tài)度和審美 趣味，豐富人類的精神和物質世界。2、美術課程以社會主義核心價值體系為導向,弘揚優(yōu)秀的中華 文化，力求體現(xiàn)素質教育的要求。3、美術課程以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征,是學校進 行美育的主要途徑，是九年義務教育階段全體學生必修的基礎課程。4、 美術課程總目標按“知識與技能” “過程與方法”、情感、態(tài) 度”和“價值觀”三個維度設定。5、美術課程分目標從“造型表現(xiàn)” “設計應用” “欣賞評 述”和“綜合探索”四個學習領域設定。6、美術課程各學習領域分別由目標、學習活動建議和評價要點 三部分組成。7、美術課程資源主要包括

2、學校資源、自然資源、社會資源和網 絡資源。8、美術課程分目標從“造型 表現(xiàn)” “設計 應用” “欣賞 評述” 和“綜合 探索”四個學習領域設定。9、美術課程評價應以學生在美術學習中的客觀事實為基礎,注重評價與教學的協(xié)調統(tǒng)一，尤其要加強形成性評價和自我評價。10、美術課程凸顯視覺性,具有實踐性,追求人文性,強調愉悅性。11、美術課程的改革不僅是內容的改革，也是教學過程和教學方 法的改革。12、美術課程堅持面向全體學生的教學觀、 尊重每一個學生學習美 術的權利，關注每一個學生在美術學習中的表現(xiàn)和發(fā)展， 力爭讓每一 個學生學有所獲。13、美術課程資源主要包括學校資源、自然資源、社會資源和網 絡資源。

3、14、新課程標準要求在美術教學中加強師生的雙邊關系，既重視教師的教 也重視 學牛的學 要確立學生 主體 的地位。15、在美術課堂教學中，教師應鼓勵學生進行綜合性探究性學習，加強美術與其他學科的聯(lián)系.與現(xiàn)實社會的聯(lián)系。16、教師應重視對學生學習方法的研究，引導學生以探究性學習方 法進行 自主學習 和合作交流。17、中學美術課是九年義務教育階段一門必修的藝術文化課程。它對于陶冶情操，提高 美術文化素養(yǎng) ，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力， 促進學生德、智、體、美全面發(fā)展具有重要作用。18、美術教學原則有 審美性原則,直觀性原則理論與 實踐相結合原則、啟發(fā)性原則 ,因材施教等原則。19 ”造型,表現(xiàn)”學習領域

4、是指運用多種媒材和手段，表達情感和思想，體驗造型樂趣，逐步形成基本造型能力的學習領域。20 “設計 應用”領域是指運用一定的物質材料和手段，圍繞一定 的目的和用途進行設計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境， 培養(yǎng)設計意識和實踐能力的學習領域?！?1欣賞與評述領域是指學生對自然美、美術作品和美術現(xiàn)象等視 覺世界進行觀察描述和分析，逐步形成審美趣味和美術欣賞能力的學 習領域。22“綜合探索”領域是指通過綜合性的美術活動，引導學生主動探 究、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術學習領域。23美術應注重對學生 審差 能力的培養(yǎng)。在教學中應當遵循 立 差的規(guī)律，多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開

5、想像，進 行比較。24加強教學中師生的雙邊關系，要確立學生的主體地位,應提倡師生間的情感交流和 壬第 關系。25教師應重視對學生學習方法的研究、引導學生以感受、觀察、 體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法.進行 且主 學習與合作交 流。26、學生通過建立美術學習 m 提高美術學習的主動性。27課程基本理念 面向全體學生 激發(fā)學生學習興趣 關注文化與 生活 注重創(chuàng)新精神28課程設計思路： 以美術學習活動方式分學習領域，加強綜合性 和探究性：根據學生的身心發(fā)展水平，分學段設計課程內容和學習 活動;在保證基本規(guī)定性的同時，給予教師教學更大的空間29 “設計 應用”領域中“設計”的含義既包括現(xiàn)代設計的學習

6、領 域，也包括傳統(tǒng)工藝的思想、制作與方法。30 ”造型一表現(xiàn)”學習領域目標：有意圖地運用線條、形狀、色彩、 肌理、空間和明暗等造型元素以及形式原理，選擇傳統(tǒng)媒介和新媒材， 探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力，表達思想與情感。31 ”設計一應用”學習領域目標：了解設計的主要門類和基礎知 識，運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等形式原理以及各種材料和制作方法，進行創(chuàng)意設計和工藝制作，改善環(huán)境 與生活，表達設計意圖，評進他人的設計和工藝作品，形成初步的設 計意識。32 ”欣賞一評述”學習領域目標：欣賞不同時代和文化的美術作 品，了解重要的美術家及流派。通過描述、分析、比較與討

7、論等方式, 認識美術的不同門類及表現(xiàn)形式，尊重人類文化遺產，對美術作品和 美術現(xiàn)象進行簡短評謎，表達感受和見解。33 ”綜合一探索”學習領域目標：結合79年段其他學科的知識、 技能，用多種美術媒材、方法和形式進行記錄、規(guī)劃、創(chuàng)作、表演與 展示、了解美術與其他學科之間的聯(lián)系；了解美術與人類生存環(huán)境、 傳統(tǒng)文化、多元文化之間的關系。34造型表現(xiàn)”是美術學習的基礎， 其活動方式更強調自由表現(xiàn)， 太 膽創(chuàng)造,外化自己的情感和認識。35 “設計 應用”學習領域包括設計和工藝學習內容，既強調形成創(chuàng) 意，又關注活動的功能和目的。36 ”欣賞評述”學習領域注重通過感受、欣賞和表達等活動方式， 內化知識，形成審

8、美心理結構。37新課程標準是的制定部門是教育部38新課程標準把美術學科定性為文化性學科39對義務教育階段美術課程的開課要求是必修科目40美術學科最能培養(yǎng)學生審美體驗的方面是視覺41美術課程教學評價的主要目標是促進學生發(fā)展42美術課程是學校進行美直的主要途徑？43學習美術的基本動力是興趣44義務教育階段美術學習共分為 4個領域45義務教育階段美術學科共分4個學段？46教育的直接目標是培養(yǎng)適應（社會發(fā)展）需要的人。47我國基礎教育在過去一段時間過于偏重（基礎知識）和（基本技能），忽略了情感、態(tài)度、價值觀和能力的培養(yǎng)。48我國基礎教育在過去一段時間過于偏重基礎知識和基本技能，忽略了（情感）、（態(tài)度）

9、、（價值觀）和（能力）的培養(yǎng)。49美術課程改革是要改變課程過于強調學科本位、門類過多缺乏整合的現(xiàn)狀，使課程結構具有（均衡性）、（綜合性）和（選擇性）50改變過分強調的甄別與選拔功能，發(fā)揮評價促進（學生）發(fā)展、（教師）提高和改進（教學實踐）的功能。51改變過分強調的（甄別）與（選拔）功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。52新課程改革是要改變課程管理過于集中的狀況，實行（國家）、（地方）、（學校）三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的造就性和適應。53課程改革的目的：體現(xiàn)（素質教育）的要求，以美術學習活動方式劃分美術學習領域，加強學生學習活動的（綜合性）性和（探索性） 性

10、，注重美術課程與（學生生活經驗）的聯(lián)系。54思維又可以分為（發(fā)散思維）思維和（收斂思維）思維兩種類型，美術活動主動是（發(fā)散思維）思維活動。55藝術至高價值在于（創(chuàng)造），藝術教育的至高價值無疑是培養(yǎng)具有（創(chuàng)造性）的人。56人的行為大體上分為兩種，一種是（情趣性）行為，一種是（意 志性）行為。義務教育階段的美術教育應更多的調動學生的 （情趣性） 行為。57 （學生的發(fā)展）是教育的最終目標，為促進（學生發(fā)展）而進行評 價。就是教育的過程與教育的目標的統(tǒng)一。58新的美術課程標準對美術的學習內容是以四個領域來劃分的，分 別是（造型與表現(xiàn)），（設計與應用），（欣賞與評述），（綜合與探究）。59各學習領域分

11、別由（標準）、（教學活動建議）和（評價建議）三個部分組成。60 （標準）是課程總目標的具體化，體現(xiàn)出與總目標的對應關系。61義務教育階段的美術學習共分為（4個）學段。62義務教育階段的美術學習的第四個學段是（79）年級。人類在漫長的歲月 創(chuàng)造了豐富多彩的音樂文化，從古至今，從東方到西方，中國文化藝術，淵源流長。我國最早的歌曲可以追溯到原始社會，例如傳說中伏羲時的【網罟之歌】，詩經中的【關關雉鳩】，無論是思想內容，還是藝術形式，都已發(fā)展到很高的水平。我們華人音樂有著悠久的歷史，有著獨特的風格，在世界上，希臘的悲劇和喜劇，印度的梵劇和中國的京劇，被稱為【世界三大古老戲劇，而京劇則是國之瑰寶，是我們

12、華人的驕傲， 亦是世界上最璀璨的一顆明珠。你可知道高山流水遇知音的故事？你可知道諸葛亮身居空城，面對敵兵壓境，飲酒撫琴的故事？列寧曾經說過：我簡直每天都想聽奇妙而非凡的音樂，我常常自豪的，也許是幼稚的心情想，人類怎么會創(chuàng)造出這樣的奇跡？ 一個偉大的無產階級革命家，為什么對音樂如此癡狂？音樂 究竟能給我們帶來什么？泰戈爾說：我舉目漫望著各處，盡情的感受美的世界，在我視力所及的地方，充滿了彌漫在天地之間的樂曲?！径恳魳?，就是靈魂的漫步，是心事的訴說，是情愫的流淌，是生命在徜徉，它可以讓寂寞綻放成一朵花，可以讓時光婉約成一首詩，可以讓歲月凝聚成一條河，流過山澗，流過小溪，流入你我的麥田我相信所有的

13、人，都曾被一首歌感動過，或為其旋律，或某句歌詞，或沒有緣由，只是感動，有的時候，我們喜歡一首歌，并不是這首歌有多么好聽，歌詞寫的多么好，而是歌詞寫的像自己，我們開心的時候聽的是音樂，傷心的時候，慢慢懂得了歌詞，而真正打動你的不是歌詞，而是在你的生命中，關于那首歌的故事或許，在我們每個人的內心深處，都藏著一段如煙的往事，不經陽光，不經雨露，任歲月的青苔覆蓋，而突然間，在某個拐角，或者某間咖啡廳，你突然聽到了一首歌，或是你熟悉的旋 律，剎那間，你淚如雨下，即使你不愿意去回憶，可是瞬間便觸碰了你心中最柔軟的地方，蕩起了心靈最深處的漣漪，這就是音樂的神奇，音樂的魅力！【三】德國作曲家，維也納古典音樂代

14、表人貝多芬，49歲時已經完全失聰，然而，他的成名曲【命運交響曲】卻是震驚世界，震撼我們的心靈，在他的音樂世界里，你能感受到生命的悲愴，歲月的波瀾，和與命運的抗衡，這就是音樂賦予的力量！貝多芬說：音樂是比一切智慧、一切哲學更高的啟示，誰能滲透我音樂的意義，便能超脫尋常人無以自拔的苦難。其實，人生就是一次漫長的旅行，一場艱難的跋涉，無論遇見怎樣的風景，繁華過后，終歸平淡，無論遇見還是告別，相聚亦是別離，我們都應該懷著感恩的心，善待生命，善待自己每一首歌都是一個故事，每一段音樂都是一段過往，不知哪首歌里寫滿了你的故事？哪段音樂有你最美的回憶？想念一個人的時候，是否在安靜的夜晚？悲傷的時候，是否單曲循環(huán)？高 興時分，是否在音樂里手舞足蹈？我喜歡音樂，沒有任何理由，音樂是我靈魂的伴侶，是我生活的知己，它能懂我的喜，伴我的憂，伴隨著淡淡的旋律，它便融入我的生命，浸透我的靈魂。我喜歡音樂，音樂不僅僅是一種藝術享受，還能豐富我的生活，給我?guī)韯?chuàng)作靈感，一首歌，或一句歌詞，都是我寫作的素材，都是我靈感