《憶秦娥婁山關(guān)》教學(xué)設(shè)計(jì)(1)

1、 憶秦娥，婁山關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)朗誦詩歌的方法，欣賞毛澤東詩詞的豪邁乞概。2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)這種不畏困難的革命精神。教學(xué)過程:1、導(dǎo)入新課: 多媒體播放毛澤東畫像,問:“哪位同學(xué)認(rèn)識(shí)這個(gè)人? “誰能用一句話介紹一下他?”(同學(xué)們自由回答) 講述:毛澤東主席作為新中國(guó)的締造者，寫下了大量催人奮進(jìn)的光輝詩篇,顯示了他博大的胸襟，豪邁的乞魄，讀之令人熱血沸騰,精神奮發(fā)。今天找們就來學(xué)一首他的詩,開闊一下我們的胸懷,振奮一下我們的精神。(板書課題)2、解題: 問:這個(gè)題目和一般的詩題有什么不同呢?詩的形式和我們學(xué)過的古詩有什么不同? 明確:這是一首詞,詞也叫“長(zhǎng)短句”。這首詞的題目由詞牌名和題

2、目構(gòu)成,古人的詩歌是和樂演唱的,詞牌相當(dāng)于歌曲的曲調(diào)，題目相當(dāng)于歌詞主要內(nèi)容。三、試讀:1.要求全體同學(xué)按照自己的理解自由練讀。2.指名二到三位學(xué)生朗讀,其采同學(xué)認(rèn)真傾聽。3.幻燈片播放朗讀基本要求(頭正,身直，聲音洪亮,吐字清晰,字正腔圓),同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià),評(píng)出這一環(huán)節(jié)最佳朗讀者。4.全體齊讀。教師范讀過渡。四、研讀:過渡:同學(xué)們能按照基本要求朗讀了,但若要真正讀好詩歌,還需要我們細(xì)細(xì)品讀，理解詩意。在品讀之前,我們先了解一下毛澤東為什么要寫這樣一首詩(冰心奶奶在憶讀書里說她不喜歡無病而呻的文字，也就是說寫文章要有感而發(fā))。(幻燈片播放寫作背景介紹:1934年10月,紅軍開始了震驚世界的二萬五千

3、里長(zhǎng)征,戰(zhàn)爭(zhēng)初期,由于路線錯(cuò)誤,紅軍遭更巨大損失,由8萬人銳減到3萬人,處于生死存亡危急關(guān)頭.1935年1月,黨中央召丹了著名的連義會(huì)議,確立3毛澤東在全黨全軍的領(lǐng)導(dǎo)地位,之后的2月,用兵如神的他領(lǐng)導(dǎo)了著名的遵義戰(zhàn)役，婁山關(guān)是這場(chǎng)戰(zhàn)役中戰(zhàn)斗最激烈的地方。這場(chǎng)戰(zhàn)役擊潰和殲滅敵軍西個(gè)師、八個(gè)團(tuán)，俘房三千年人,取得了紅軍長(zhǎng)征以來取得的第一個(gè)大勝仗。毛主席登上婁山關(guān)看到千山萬嶺,起伏連綿。勝利的喜悅。三、研讀:過渡:同學(xué)們能按照基本要求朗讀了,但若要真正讀好詩歌,還需要我們細(xì)細(xì)品讀，理解詩意。在品讀之前,我們先了解一下毛澤東為什么要寫這樣一首詩(冰心奶奶在憶讀書里說她不喜歡無病而呻的文字，也就是說寫文

4、章要有感而發(fā))。(幻燈片播放寫作背景介紹:1934年10月,紅軍開始了震驚世界的二萬五千里長(zhǎng)征，勝利的喜悅和眼前的壯美景色,使他靈感突發(fā)，吟詠成這首憶秦娥，婁山關(guān)。這首詞通過對(duì)婁山關(guān)戰(zhàn)斗的側(cè)面描寫,表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱難、不怕犧牲,敢于戰(zhàn)勝一切困難、壓倒一切敵人的革命英雄主義精神和必勝的信念。 (一)研讀上片 上片描寫3紅軍在婁山關(guān)戰(zhàn)斗中行軍的情景,我們可以把它概括為行軍圖(板書“行軍圖”)通過詩句找們仿佛看到了什么，聽到了什么呢? (板書:西風(fēng)、長(zhǎng)空、雁、霜、月)風(fēng)是怎樣的風(fēng)?(提示: 烈” 可以組詞“凜冽”“猛烈”等)長(zhǎng)空是什么李節(jié)的怎樣的天空?(唱:天高云淡,望斷南飛雁。 “自古逢秋悲寂

5、寥”)雁叫是怎樣的聲音?人聽來會(huì)是怎樣的感黨?(唱:惟南飛,惟叫聲聲心欲碎)(多媒體播放關(guān)于“雁”在古詩文中的象征意義)怎樣的早晨?(清霜說明冷，月說明時(shí)間之早，應(yīng)是凌晨)馬蹄聲 “碎是怎樣的聲音?喇叭聲“咽” 又是怎樣的聲音?(講述:馬蹄、喇叭一一軍隊(duì)特有事物，具有典型性和代表性;碎一一雜沓、細(xì)碎一一行軍之急、之速;。咽一一西風(fēng)中時(shí)斷時(shí)續(xù)，忽高忽低,顯得悲壯深沉,莊嚴(yán)肅穆。在聲音的描繪中刻畫了紅軍的英雄形象和他們的精神面貌.)這些景象和聲音寫出了怎樣的氣氛，可以甲哪些形容詞來描繪? (凄冷,肅穆，悲涼沉郁等等)那么這種乞氛應(yīng)該怎樣讀出來呢? 2.學(xué)生表達(dá)看法，自由練讀,再指名讀 朗讀指導(dǎo):詞

6、的上闋,以凄風(fēng)、哀鴻、寒霜、冷月幾種景物構(gòu)成一個(gè)凄涼蕭殺的意境，再用雜沓的馬蹄聲,如咽的喇叭響,渲染3悲壯蒼涼的氣氛。朗讀這一段時(shí),聲調(diào)應(yīng)是低緩凝重的。“烈” 碎” 咽”字要重讀。 3.齊讀上片,感更清寂寒肅，悲壯深沉的意味。 (二)研讀下片: 過渡:下片寫的是戰(zhàn)斗結(jié)束后紅軍勝利越過婁山關(guān)時(shí)的情景(板書:越關(guān)圖)。那么又應(yīng)該用怎樣的語氣語調(diào)來讀呢? 1.學(xué)生四人小組探討交流后,派代表朗讀，并說明為什么這樣讀。 提示問題: 1) 作者勝利的喜悅從 雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越”里那幾個(gè)詞中看出來？ 參考:這兩句是全詞的中心?！罢嫒玷F”寫出婁山關(guān)的險(xiǎn)要(一夫當(dāng)關(guān)萬夫莫開)僅襯紅軍英勇豪邁的乞概和

7、勝利的自豪(拓展:萬水千山只等閑). 2) “蒼山如海,殘陽如血”寫出了怎樣的景象和心情？ 參考:跨過婁山關(guān)極目遠(yuǎn)眺,蒼茫的群山像波濤洶涌的大海,落日像血一樣殷紅,寫的是傍晚的景象,波瀾壯闊,色彩濃烈，乞魄雄渾。 “蒼山如?！?“殘陽如血”暗示著未來斗爭(zhēng)的艱辛和曲折。也只有經(jīng)歷血審腥風(fēng)的戰(zhàn)斗洗札的軍事指揮家,擔(dān)負(fù)著國(guó)家前途和命運(yùn)的偉人，才有這樣的人格與氣魄，才有這樣的胸襟、這樣的境界,能正視未來，能預(yù)見未來,在眼中呈現(xiàn)“蒼山如海”“殘陽如血”的壯美。朗讀指導(dǎo):詞的下闋，感情變化較大。 “雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”這兩句，表達(dá)了紅軍將士蔑視困難、飛躍關(guān)山的雄心壯志,讀的音調(diào)應(yīng)該高亢激越,給人以力的感受。最后三句:“從頭越,蒼山如海,殘陽如血”,可以說是對(duì)漫長(zhǎng)征途的展望。這不單是景物的描寫，也是對(duì)革命戰(zhàn)爭(zhēng)艱巨性殘酷性的藝術(shù)概括。讀這幾句詩，須把聲調(diào)降得稍低些稍慢些,給聽者以沉穩(wěn)剛毅的質(zhì)感。2.聽朗讀錄音,小聲跟讀。3.師生齊讀,讀出慷慨豪邁的氣概,沉著堅(jiān)定的語乞。六、課堂小結(jié):有句話說“文如其人”，透過作品,我們對(duì)毛澤東的大胸懷,大境界,大于筆應(yīng)該有竹感悟領(lǐng)會(huì)，下面我們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)