《贈(zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)(1)

1、贈(zèng)汪倫教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、了解古詩(shī)所描繪的場(chǎng)景，感受詩(shī)的意境，感悟李白汪倫之間濃濃的朋友情、離別情。2、學(xué)會(huì)詩(shī)中生字，理解詩(shī)句的意思。3、能夠有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，會(huì)默寫(xiě)贈(zèng)汪倫。4、能夠根據(jù)古詩(shī)，練習(xí)編寫(xiě)歌詞，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備和教具、學(xué)具1、課前一周，讓學(xué)生收集有關(guān)朋友的流行歌曲，要求：記住歌詞，會(huì)哼旋律，基本會(huì)唱。2、錄像機(jī)或VCD機(jī)、錄音機(jī)、投影儀。3、煙花三月MTV碟片；南斯拉夫電影橋插曲，歌曲朋友（周華?。┑扔嘘P(guān)朋友的歌曲錄音，配樂(lè)的古詩(shī)朗讀磁帶。4、古詩(shī)投影片。教學(xué)過(guò)程一、課前情境創(chuàng)設(shè)利用VCD,播放吳滌清演唱的歌曲MTV煙花三月（提醒會(huì)唱的同學(xué)跟著

2、唱。）評(píng)析：在課前播放根據(jù)李白的黃鶴樓送孟浩然之廣陵一詩(shī)改編創(chuàng)作的歌曲MTV煙花三月，可以渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)古詩(shī)的情境，再現(xiàn)古詩(shī)的意境,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。|二、激趣，上課導(dǎo)入1、談話：剛才，上課前，同學(xué)們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？為什2、由歌曲聯(lián)系到古詩(shī)：誰(shuí)知道這首歌和哪首詩(shī)有關(guān)？誰(shuí)會(huì)背？詩(shī)的作者是誰(shuí)？3、簡(jiǎn)介作者李白。|4、復(fù)習(xí)背誦李白的其他詩(shī)歌：我們還學(xué)過(guò)李白的哪些詩(shī)？能背嗎？|5、揭題：今天我和同學(xué)們學(xué)習(xí)李白很有名的一首送別詩(shī)贈(zèng)汪淪。（板書(shū)課題）三、自讀，初學(xué)古詩(shī)1、出示古詩(shī)內(nèi)容，學(xué)生自由輕讀古詩(shī)，要求：（1）自學(xué)詩(shī)中生字，讀通古詩(shī)對(duì)照課后“注釋”試著弄懂詩(shī)的大意。提出自己什么不理解的詞句或問(wèn)題。2、指名朗讀古詩(shī)：注意生字“倫”（Idn）的音、形。理解“贈(zèng)”及詩(shī)題的意思。3、學(xué)生齊讀古詩(shī)。四、感悟，理解古詩(shī)1、看課文插圖：圖上誰(shuí)是李白，誰(shuí)是汪倫？你是怎么知道的？