《鷸蚌相爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)教案語(yǔ)文科目六年級(jí)一班課題鷸蚌相爭(zhēng)授課教師課時(shí)1課時(shí)課型新授課授課時(shí)間2015年1月三維教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、學(xué)習(xí)本課生字，理解等詞語(yǔ)的意思。2、朗讀、背誦課文。發(fā)展學(xué)生合理想象、創(chuàng)編故事的能力。3、了解寓言內(nèi)容，明白寓言包含的寓意，懂得只為眼前的一點(diǎn)利益互不相讓，爭(zhēng)執(zhí)不休,最終只會(huì)兩敗俱傷，讓第三者得利的道理。過(guò)程與方法1、通過(guò)故事導(dǎo)入新課，讓學(xué)生了解課文背景、內(nèi)容，自學(xué)生字詞。2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解課文。3、體會(huì)鷸蚌相爭(zhēng)的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，從中受到啟發(fā)。情感態(tài)度價(jià)值觀1、了解故事內(nèi)容，明白其中的道理。2、懂得與人相處時(shí)應(yīng)該寬容、謙讓。教學(xué)重點(diǎn)（1）理解課文、體會(huì)課文中蘊(yùn)含的哲理。（2）

2、能講述“鷸蚌相爭(zhēng)”的故事。教學(xué)難點(diǎn)（1）理解課文、體會(huì)課文中蘊(yùn)含的哲理。（2）懂得寬容、謙讓，與人和諧相處。教學(xué)過(guò)程（課前做看圖猜寓言的游戲，活躍氣氛，放松心情）（一）導(dǎo)入新課。1、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寓言鷸蚌相爭(zhēng)。2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，“鷸”是一種什么動(dòng)物呢？它在外形上最大的特點(diǎn)是什么？鷸的長(zhǎng)嘴，在文中叫什么？“蚌”呢？蚌在外形上最大的特點(diǎn)是什么？（學(xué)生回答時(shí)教師出示鷸和蚌的圖片課件）3、齊讀課題。4、鷸蚌相爭(zhēng)這個(gè)故事選自戰(zhàn)國(guó)策。戰(zhàn)國(guó)時(shí)候,中原大地并立著七個(gè)小國(guó)：秦、楚、韓、魏、趙、燕、齊。（出示戰(zhàn)國(guó)七雄圖）在這七個(gè)國(guó)家中，秦國(guó)的國(guó)力最強(qiáng)大，其他六個(gè)國(guó)家勢(shì)力較弱，但相互之間實(shí)力相當(dāng)。秦國(guó)一直野心勃勃，

3、想消滅其他六國(guó)，統(tǒng)一天下。但他心里明白：如果直接與六國(guó)為敵，即使自己再?gòu)?qiáng)大，也很難如愿以償。于是，他一直在等待著機(jī)會(huì)。有一回，趙國(guó)和燕國(guó)鬧了點(diǎn)小矛盾，趙王大怒，決定攻打燕國(guó)，出出心里的這口氣。秦王大喜，相信統(tǒng)一天下的機(jī)會(huì)來(lái)了。然而，趙國(guó)有個(gè)叫蘇代的人聽(tīng)說(shuō)了這件事后，急忙求見(jiàn)趙王。蘇代只給趙王講了一個(gè)故事，立刻打消了趙王攻打燕國(guó)的念頭，也使得秦王失掉了一個(gè)統(tǒng)一天下的好機(jī)會(huì)。一個(gè)故事制止了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，這是怎樣的一個(gè)故事呢？（二）精讀課文。1、初讀課文。（1）聽(tīng)老師來(lái)讀課文，大家注意聽(tīng)老師是怎樣停頓的，可以拿出筆來(lái)，做一些標(biāo)記。（2）老師再讀一遍，看看你標(biāo)記的停頓對(duì)不對(duì)。（3）請(qǐng)大家自己出聲讀一讀課文

4、，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意停頓。（4）指名讀。（5）讓我們一起來(lái)讀。2、理解文意。（1）讀得真好，下面老師檢查一下預(yù)習(xí)情況。拿出紙筆來(lái)，聽(tīng)寫幾個(gè)詞語(yǔ)。我和大家一起寫。（聽(tīng)寫：曝、啄、箝、舍、禽）（2）請(qǐng)同學(xué)們用心默讀課文，聯(lián)系上下文試著解釋一下這五個(gè)詞的意思。（3）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思？把這些詞語(yǔ)放回到句子中，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)句子的意思？（4）讓我們一起來(lái)讀一讀這幾句話。（5）老師為什么要聽(tīng)寫這五個(gè)詞呢？看哪位同學(xué)聰明，能猜透老師的心思？（6）同桌討論后，指名多位學(xué)生發(fā)言，師以鼓勵(lì)為主，相機(jī)畫標(biāo)記，完成板書。（7）誰(shuí)能看著這五個(gè)詞，把這個(gè)故事用自己的話講給大家聽(tīng)？3、熟讀課文。（1）我們對(duì)課文內(nèi)容有

5、了一定的理解，自己再出聲讀一讀課文，把你的理解通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。自己先練練。（2）“鷸曰”，鷸會(huì)怎樣曰？你學(xué)過(guò)的哪個(gè)詞最能表現(xiàn)出鷸現(xiàn)在的心情？此時(shí)，鷸心里會(huì)想些什么呀？還有哪個(gè)詞能表現(xiàn)出鷸此時(shí)的心情？（3）誰(shuí)能通過(guò)朗讀把鷸的這種心情表現(xiàn)出來(lái)？（4）讀得挺好，你能不能帶點(diǎn)動(dòng)作？再來(lái)讀讀。誰(shuí)還愿意讀？（5）那蚌呢？“蚌亦謂鷸曰”是什么意思？蚌又會(huì)懷著怎樣的心情來(lái)反駁鷸呢？4、感悟寓意。（1）看鷸蚌相爭(zhēng)動(dòng)畫片，思考：這個(gè)故事給你帶來(lái)什么啟示呢？（2）讓我們?cè)俅斡眯牡刈x這個(gè)故事，體會(huì)它所蘊(yùn)含的深刻道理。（三）拓展延伸。出示問(wèn)題：1、如果你是鷸、蚌或者漁翁的話你希望自己是誰(shuí)？2、誰(shuí)能幫鷸和蚌想想辦法，他

6、們?cè)鯓幼霾挪粫?huì)被漁夫捉走？3、鷸和蚌在漁翁的網(wǎng)袋里會(huì)說(shuō)些什么呢？4、如果當(dāng)雙方都放了對(duì)方后，結(jié)果又會(huì)怎樣呢？5、學(xué)生試演課本劇。（四）暢談收獲。學(xué)生暢談本節(jié)課的收獲（五）課后作業(yè)。選擇一項(xiàng)或兩項(xiàng)適合你的作業(yè)：1、回家把“鷸蚌相爭(zhēng)”的故事講給父母聽(tīng)。2、把鷸蚌相爭(zhēng)改寫成一篇記敘文。3、再搜集一些寓言故事，讀一讀，體會(huì)它蘊(yùn)含的道理。板書設(shè)計(jì)鷸蚌相爭(zhēng)曝啄（不）舍（并）禽箝教學(xué)反思我在教學(xué)鷸蚌相爭(zhēng)一課時(shí)，教學(xué)過(guò)程流暢，知識(shí)過(guò)渡自然；課堂氣氛活躍。一、故事激趣，導(dǎo)入新課。課堂伊始我用故事導(dǎo)入，產(chǎn)生未見(jiàn)其人先聞其聲的效果，將孩子們的目光、思緒吸引過(guò)來(lái)。使孩子對(duì)寓言產(chǎn)生濃厚的興趣。、自主讀識(shí)，掌握基礎(chǔ)抓住高

7、年級(jí)能夠自主讀識(shí)的特點(diǎn)，以自己的能力完成初讀課文、掌握字詞。這樣給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，通過(guò)聽(tīng)寫、提問(wèn)的形式檢查學(xué)生自主讀識(shí)的效果。文章比較短學(xué)生對(duì)于字詞和讀通課文都掌握的非常好，三、立足文本，讀中感悟積極發(fā)揮學(xué)生自身的能動(dòng)性，借助與同學(xué)合作的力量，抓住了課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)突破了寓言的重難點(diǎn)，同時(shí)又挖掘和拓展了課文理解的內(nèi)涵；也極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究的積極性，每一個(gè)學(xué)生各盡所能，相互補(bǔ)充，生生互動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作意識(shí)和合作能力。學(xué)生通過(guò)實(shí)際的討論、協(xié)作，明白了說(shuō)話做事要權(quán)衡得失，互相謙讓的道理。理解了故事內(nèi)容，鷸和蚌的想法后，通過(guò)個(gè)性化的朗讀，（1）進(jìn)入角色。讓學(xué)生帶著強(qiáng)烈地感情朗讀課文，體

8、會(huì)課文中鷸和蚌心態(tài)。（2）分角色朗讀。兩種朗讀方法，讓學(xué)生雖未見(jiàn)其人，卻已聞其聲，增進(jìn)對(duì)課文的理解。讓學(xué)生讀一讀，師生一起分享點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受，體會(huì)作者用字的巧妙性。讀透了課文，悟出了道理，最終使教學(xué)資源一師、生、文本在對(duì)話中得以開(kāi)發(fā)利用。四、發(fā)揮特點(diǎn)，善于激趣利用了學(xué)生好動(dòng)，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈的個(gè)性，讓他們帶動(dòng)作讀發(fā)揮了他們的主體作用。五、課內(nèi)外結(jié)合在整個(gè)教學(xué)中注意了課內(nèi)外的結(jié)合，結(jié)尾引出課外書戰(zhàn)國(guó)策的故事，由課內(nèi)延伸到課外，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書中的寓言。我告訴學(xué)生像我們今天學(xué)的“鷸蚌相爭(zhēng)”這樣短小而生動(dòng)的故事，故事中又藏著一個(gè)深刻的道理，并且向?qū)W生推薦課外也可以去讀讀更多的寓言故事，一堂語(yǔ)文課教給孩子的不僅僅是一個(gè)故事，而是把課堂知識(shí)引向課外，讓孩子們?cè)谡n外學(xué)習(xí)中不斷提高自我，充實(shí)自