冀教版語文七年級上冊第13課《濟南的冬天》教案

1、濟南的冬天導學案【學習目標】1整體感知課文的主要內容，理清作者思路2、品味精妙語言，學習作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法。3、培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的感情，培養(yǎng)學生的審美能力?！緦W習重點】品味精妙語言，學習作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法?！緦W習難點】品味精妙語言，學習作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法。【自主預習案】1文章里面有你不熟悉的字詞吧，通過努力，你能掌握嗎？趕快動筆吧，親愛的孩子!水藻（）濟南（）鑲上（）髻（）水zaoO）cheng（）清寬chang（）狹窄（）寬敞（）貯蓄（）澄清（護婦（）2、解釋下列詞語響晴：溫晴：。安適：?？侦`：。3、你能選出下面沒有運用修

2、辭手法的一項嗎？（）A、這一圈小山在冬天特別可愛；好像是把濟南放在一個小搖籃里。B、它們安靜不動地低聲說：你們放心吧，這兒準保暖和。C、就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上。D、他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。4、濟南的冬天的作者是，原名，字,代作家。代表作有小說，話居H?！菊n內探究案】一. 創(chuàng)設情境，激情投入，明確目標。同學們，一提起冬天，我們腦子里浮現的恰是北風怒號、白雪皚皚、萬木蕭條的畫面。但濟南的冬天卻是與眾不同的，老舍筆下濟南的冬天更是別有情趣，那山、那水、那陽光、那白雪都給人一種別樣的美感。那么濟南的冬天到底有什么特別的美感呢？作者又是怎樣來表現這種美的呢？接下來我們就

3、一起追隨老舍先生的足跡，到濟南去感受一下濟南冬天特有的溫馨吧。（板書課題）朗讀教學目標與教學重點，明確本節(jié)課的學習目標。檢查預習效果。二、學案引導，自主探究，指向目標。（一）聽讀課文，感受濟南美景請大家借著美妙的音樂，循著課文的范讀錄音，馳騁你豐富的想象去感受一下濟南冬天的美。想想，濟南的冬天給你的總體印象如何？你能用一兩個詞語概括出來嗎？溫晴、慈善（二）美讀課文，欣賞冬天美景1瀏覽課文，想想作者描繪了濟南冬天的哪些景物來表現濟南冬天溫晴的特點呢？這些景物又各有什么特點？你能用以濟南冬天美，美在”的句式為開頭說一段話嗎？比如：濟南冬天美，美在溫晴的天氣，沒有呼呼的風聲，沒有濃重慘淡的灰霧，沒有

4、毒辣辣的烈日，是響晴的寶地。（學生自主探究）濟南冬天美，美在陽光朗照下的小山溫情可愛，像個小搖籃；美在薄雪覆蓋下的小山秀美迷人，像位害羞的少女，美在城外的遠山素淡雅致，像幅小水墨畫。濟南冬天美，美在耀眼的雪光、嬌艷的雪色、嬌美的雪態(tài)，翠松白雪相映生色，藍天白雪相映生輝，白雪黃草，相映成趣。它嬌美、秀氣，情態(tài)可掬。濟南冬天美，美在小雪點染后的山色，樹尖上頂著白雪，好像日本看護婦，山尖上的白雪，好似給藍天鑲上一道銀邊，山坡上白雪黃草組成彩色美景，又像是給山們穿上一件花衣，山腰上的雪被陽光斜射，好像害了羞，微露粉色。濟南冬天美，美在清亮透綠的水，它冒著點兒熱氣，水藻更與碧藍的晴交相輝映，像塊藍水晶，

5、蘊蓄蓬勃生機，洋溢無限溫情。濟南冬天美，美在秀美的睡態(tài)，它在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著”多么美妙的理想境界！二、聚集主題，合作探究，初達目標。（三）悟讀課文，體會作者情感古人曰：一切景語皆情語。寫景是為表達作者的某種思想感情服務的。那么作者把濟南冬天的山水寫得如此之美，是想表達什么思想感情呢？從哪些語言可以看出來？并有感情地朗讀作者在描繪濟南冬天的美麗景色時，處處流露出對濟南冬天的喜愛和贊美之情。女口：濟南真得算個寶地！”、這一圈小山在冬天特別可愛”、那些小山太秀氣！”（直接抒發(fā)感情）請閉上眼睛想：一個老城有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的

6、境界？”最妙的是下點兒小雪呀！”這是張小水墨畫”。（創(chuàng)造意境，流露深情）樹尖上頂著一？兒白花，好像日本看護婦”，山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊”。（虛實結合，展開想象，抒發(fā)熱愛之情）（四）品讀課文，揣摩精美語言老舍先生是語言大師，他筆下的濟南冬天溫暖如春、秀麗如畫、清亮如水晶。作者為了讓我們對濟南溫晴”的冬天有個具體可感的印象，在描寫景物時，發(fā)揮想象，用了不少滿含溫情的優(yōu)美而生動形象的語言。1、你能從文中找出這類語句，并有感情地朗讀喜歡的句子嗎？你為什么喜歡它？說說理由。品句參考：這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里?！卑褲媳茸餍u籃”,比喻小山圍城的地理環(huán)境，生動形象地寫

7、出濟南的可愛。 一個老城有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒”。用一曬”、-睡”、-醒”，一連串相關的擬人手法，將老城人格化，使之帶有生命的感覺與意味，表現了濟南暖和安適”的特點。 “山上的矮松越發(fā)地青黑，樹尖上頂著一？兒白花，好像日本看護婦。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚?！本C合運用比喻、擬人的修辭手法，描寫小雪后山的美麗、動人之景。尤其是看護婦”的比喻，山的肌膚”的擬人，生動形象地寫出了披雪的矮松和飄雪的山體那種美麗的風姿和那飄

8、逸而令人向往的神韻。山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪?！迸P字來寫村莊，寫雪，寫它們的狀況、情態(tài)，仿佛是寫活物，活靈活現。等到已然日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色?！卑严﹃栃闭障路凵谋⊙?，比擬為害羞的少女。“害了羞”將雪賦予了人的情感，“露出點粉色寫出了濟南冬天溫晴的特點?！拔⑽ⅰ痹~用得貼切，因是“溫晴”而不是“熱帶”之熱。“天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!”把水藻、水和垂柳都人格化了?！安蝗痰谩睂⑺烁窕顾挥辛遂`氣，表現了濟南冬天的春意盎然及其孕育著的朦朧眷戀?！翱窗?，由澄

9、清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶?！庇帽扔魍怀鏊那辶恋奶卣?，生動形象。2、本文語言樸實清新，情辭懇切，運用比喻、擬人手法，描繪了陽光朗照下的小山、薄雪覆蓋下的小山、城外素淡雅致的遠山、澄清透綠的水等畫圖，表現濟南冬天“溫晴”的特點。想一想：作者為什么能用如此精妙的語言描繪出如此精美的畫面？你獲得哪些寫作啟示？作者在描繪濟南冬天具有代表性的幾種事物時，不僅確切的運用比喻、擬人，等多種修辭，描繪出了濟南冬天的景色。而且巧妙地運用表示色彩的詞語描抒發(fā)自己的內心感受。例如描繪濟南小山雪景的那段文字中，作者用了青黑、全白、銀邊、藍天、草

10、色、白、暗黃、微黃、粉色等詞語，色彩鮮明艷麗，恰到好處。同時又運用了十分確切的比喻、擬人，使景色形象化。通過日本看護婦、花衣的比喻和露出肌膚的擬人，使人感到小雪中的濟南依然溫暖如春。這段情景交融地景物描寫，抒發(fā)了作者對濟南無比熱愛的真摯情懷。.細致觀察b.抓住特征c.運用修辭d.情景交融四、總結梳理、整合提高、內化目標同學們，通過學習本文，我們發(fā)現：在生活中只有認真觀察事物，抓住景物的特征才能寫出事物的“形”；真正用心去揣摩，運用修辭才能發(fā)現和寫出事物的“靈性”；真正動了感情，才能使描寫的事物“真摯感人”（即情景交融）。同學們，愿我們平時里做生活的有心人，關注生活，關注周圍事物，多想多記，豐富

11、積累，用我們那支生花妙筆寫出優(yōu)美的篇章！五、達標檢測，反饋矯正，反思目標【拓展檢測案】一、給下列加線字選擇正確的讀音1. 濟南（）A.jB.j2貯藏（）A.chuB.zhu3水藻（）A.B.4鑲邊（）A.B.rng5.澄清（）A.d的gB.chdhg.著落（）A.zhuoB.zh（0二、依照課文選擇恰當的詞語填空古老的濟南，城內那么（狹窄、狹?。?，城外又那么（寬廣、寬敞），山坡上（建著、臥著）些小村莊，小村莊的房頂上（冒著、臥著）點雪，對，這是張水墨畫（也許、大概）是唐代名手畫的吧。三、找出與其它三句修辭手法不的一項（）A.那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。B.這一圈小山在冬天特別可愛，

12、好像是把濟南放在一個小搖籃里C.全在天底下曬著陽光，暖和安詳地睡著，只等著春風來把它們喚醒。D.因為這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢？課內語段閱讀。 最妙的是下點小雪呀?？窗桑缴系陌稍桨l(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著，看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快回落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！1給加點的字注音。髻（）看護婦（

13、）鑲上（）2、文中第句運用了比喻的修辭方法，用婦”來比喻。一髻兒白花”來比喻;用日本看護3、文段中第句描寫了和相間的美景。4、這段文字按順序，從到，層次分明地描寫了、四個層次的景物。5、最妙的是下點小雪呀?！毖┖笊骄懊钤谘┕?、雪色、雪態(tài)。其中寫雪光雪色的句子用“處，寫雪態(tài)的句子用標出。在文段中用標出本段層次。6、秀氣勺含義是什么？7、這段文字描寫的內容可以概括為：。課外語段閱讀。春風老舍 濟南與青島是多么不相同的地方呢！一個設若比做穿肥袖馬褂的老先生，那一個便應當是摩登的少女?？墒沁@兩處不無相似之點。拿氣候說吧，濟南的夏天可以熱死人，而青島是有名的避暑所在；冬天，濟南也比青島冷。但是，兩地的春

14、秋頗有點相同。濟南到春天多風，青島也是這樣；濟南的秋天是長而美天，青島亦然。 對于秋天，我不知應愛哪里的：濟南的秋天是在山上，青島的是在海邊。濟南是抱在小山里的，到了秋天，小山上那黃綠的草叢，蒼翠的松樹，褐色的石層，仿佛給小山穿上了一件色彩斑斕的衣衫，再配上那光暖的藍空，我覺到一種舒適和安全，只想在山坡上似睡非睡地躺著，躺到永遠。青島的山一一雖然怪秀美一一不能與海相抗，秋海的波還是春樣的綠，綠得晶瑩剔透，遠處的點點白帆在綠波上輕輕蕩漾，平時看不見的小島也清楚地點在帆外。這遠到天邊的綠水使我不愿思想而不得不思想；一種無目的的思慮，要思慮而心中反而空虛了些。濟南的秋給我安全之感，青島的秋給我?guī)硖?/p>

15、美的悲哀，我不知應當愛哪個。 兩地的春可都被風吹毀了。所謂春風，似乎應當?？墒?，濟南與青島的春風都太粗猛。濟南的風每每在丁香海棠開花的時候把天刮黃，什么也看不見，連花都埋在黃暗中；青島的風少一些沙土，可是狡猾，在已很曖的時節(jié)忽然來一陣或一天的冷風，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脫，花兒不敢開，海邊翻著愁浪。 兩地的風都有時候整天整夜地刮。春夜的微風送來雁叫，使人似乎多些希望。整夜的大風，門響窗戶動，使人不英雄地把頭埋在被子里；即使無害，也似乎不應該如此。對于我，特別覺得難堪。我生在北方，聽慣了風，可也最怕風。聽是聽慣了，因為聽慣才知道那個難受的勁兒。它老使我坐臥不安，心中游游摸摸的，干什么不好，

16、不干什么也不好。它常常打斷我的希望：聽見風響，我懶得出門，覺得寒冷，心中渺茫。春天仿佛應當有生氣，應當有花草，這樣的野風幾乎是不可原諒的！我倒不是個弱不禁風的人，雖然身體不很足壯。我能受苦，只是受不住風。別種的苦處，多少是在一個地方，多少有個原因，多少可以設法減除；對風是干沒辦法?？偛辉谝粋€地方，到處隨時使我的腦子晃動，像怒海上的船。它使我說不出為什么苦痛，而且沒法子避免。它自由地刮，我死受著苦。我不能和風去講理或吵架。單單在春天刮這樣的風！可是跟誰講理去呢？蘇杭的春天應當沒有這不得人心的風吧？我不準知道，而希望如此。好有個地方去避風”呀！1、請根據對本文的理解，試寫出濟南與青島兩地在氣候上的

17、相同點和不同點？2、本文寫濟南秋天的美，主要是通過山來表現的，重點抓住了來進行具體描寫，給作者的感覺是；寫青島秋天的美，主要是通過海來表現的，重點抓住了來進行具體描寫，給作者的感覺是。3、本文是寫春風的，可是為什么前文卻用了大量的文字來寫濟南、青島秋天的美麗呢？試談談自己的認識。4、作者在第段中說，濟南、青島的春風都太粗猛，把兩地的春都給吹毀了。那么作者心目中的春風應當是什么樣呢？請結合對文章的理解，發(fā)揮聯想和想像，運用準確形象的語言，在本段畫橫線處具體描寫出作者心目中的春風。所謂春風，似乎應5、請認真閱讀第段文字，仔細揣摩和品味相關語句，談談濟南、青島兩地春風的肆虐給作者帶來什么樣的感受？【自主預習案】答案：1.藻澄敞zaozhaizhujixiangjikan2響晴：響：非常。晴朗高爽，或晴朗無云。溫晴：溫暖晴朗。安適：安靜而舒適?？侦`：靈活而不可捉摸；透明。本文意思為清凈。4. 老舍舒慶春舍予駱駝祥子茶館【拓展檢測案】答案：一、1.B2.B3.A4.A5.B6.A二、狹窄寬敞臥著臥著也許三、B課內閱讀：1.jikainang2樹尖上的雪頂著白雪的樹雪光雪色：雪態(tài)三妙。3. 山色雪下草色4. 空間方位上下山上山尖山坡山腰5. 雪光雪色：