關(guān)注常規(guī)贏在課堂

1、關(guān)注常規(guī)贏在課堂讓每一朵花兒幸福綻放課堂是一個值得我們好好經(jīng)營的地方，是我們?nèi)松逕挼牡缊?。課堂就是一本人生的大書，贏在課堂，就是贏得人生。課堂是我們每一個教師必須堅守的陣地，而贏在課堂，則是我們每一位教師共同的追求。教育，是從傾聽開始的。培養(yǎng)學(xué)生具有一雙“傾聽”的耳朵，將傾聽的習(xí)慣培養(yǎng)與課堂常規(guī)結(jié)合起來，課堂教學(xué)才更有實(shí)效。只有善于傾聽的教師才能培養(yǎng)出具有良好傾聽習(xí)慣的學(xué)生。教師有效的傾聽，能讓學(xué)生覺得自己得到認(rèn)可與尊重，使學(xué)生的表達(dá)更大膽，更完整；教師有效的傾聽，才能潛移默化地影響到學(xué)生，學(xué)生有了仿效對象，才能更投入傾聽；教師有效的傾聽，才能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困惑和疑惑，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意，

2、及時捕捉課堂的生成資源，及時調(diào)整預(yù)案，發(fā)揮課堂機(jī)智，讓學(xué)生的智慧在課堂上閃光。關(guān)注細(xì)節(jié)，持之以恒。潛移默化，潤物無聲。俗話說：身教重于言教。常規(guī)是一種習(xí)慣，我們要身先垂范，有意識的去培養(yǎng)，去提醒，去督促學(xué)生養(yǎng)成。常言道：冰凍三尺，非一日之寒。只有我們不斷地訓(xùn)練，堅持到每一堂課，堅持到每一個活動，關(guān)注每一個細(xì)節(jié)，讓良好的習(xí)慣給學(xué)生注入新鮮血液，給他們插上飛翔的翅膀，才能讓學(xué)生笑得更燦爛?；ㄓ谢ǖ南悖瑯溆袠涞拿?，晴有睛的麗，雨有雨的趣每一個學(xué)生都是與眾不同的，都有自己的特點(diǎn)和長處。學(xué)生作為被教育的對象，更是如此。學(xué)生個體的差異是客觀存在的。同在一個班的學(xué)生并不是在同一起點(diǎn)上，孩子間的差異是不可能消

3、除的，我們也不能要求學(xué)生像軍人一樣整齊劃一。教師當(dāng)然在課堂上要關(guān)注這些孩子，但要做到老師一個一個的輔導(dǎo)，在課堂上是不能實(shí)現(xiàn)的。根據(jù)這種情況，可以對班級座位進(jìn)行調(diào)整，形成同桌互助小組。根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，安排不同的幫助對象。如有的是聽講效果差，就安排了表達(dá)能力較強(qiáng)的孩子；有的聽講習(xí)慣不好，安排了踏實(shí)好學(xué)的幫助他。并明確某一階段的幫助目標(biāo)，老師對幫助結(jié)果進(jìn)行考核。在本學(xué)期學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算期間，有幾個學(xué)生接受特別慢。我就委派了幾名“小老師”，在一對一的幫助后，就這個知識點(diǎn)進(jìn)行了測驗(yàn)，互幫效果非常好，同時也表揚(yáng)了樂于助人的“小老師”。這種互助團(tuán)隊的形成，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時也鍛煉了

4、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。從而形成了“趕一一比一一超”的學(xué)習(xí)氛圍，和良好的課堂風(fēng)氣。貼近學(xué)生生活，觸及學(xué)生思想、靈魂，也是贏在課堂的關(guān)鍵。教師的幽默，往往會收到意想不到的效果。肚子里要有幾個故事和笑話，找機(jī)會講給學(xué)生聽。老師講的故事，學(xué)生會終生不忘的。忘不了故事，就忘不了你這位老師。講故事特別能讓調(diào)皮的的學(xué)生親近你對于低年級的學(xué)生來說，講故事最能吸引他們了。每聽一個故事，學(xué)生就能自己悟出一些道理，同時也說明了故事的魅力，讓我們的課堂變得生動活潑。此外，故事更能吸引學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，我們可以把知識和相關(guān)的通俗故事聯(lián)系在一起，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再次,故事會讓學(xué)生反省自己的行為，可以在平時教學(xué)過程中穿插講述一些中華傳統(tǒng)美德的經(jīng)典故事，在無形中就教育了學(xué)生。課堂是人性充盈的殿堂，使人性的花蕾競相開放。課堂是靈動的樂章，讓飛揚(yáng)的激情噴涌流淌。課堂可以沒有華麗的修飾，沒有熱鬧的場面，必須有冷靜的思考。贏在課堂，需要我們教師的辛勤付出，多感悟，多反思。我能帶給學(xué)生什么？能帶給班級什么呢？一路走來，育人路上的的山花爛漫，見證