初中英語口語的培養(yǎng)教案

1、英語口語的培養(yǎng)（第一課時）一、教學(xué)任務(wù)： 音標(biāo)知識的簡單介紹； 音標(biāo)知識的重要性； 教學(xué)音標(biāo): a, 輔音：能正確識讀 28個輔音；b, 元音 : 元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音。二、教學(xué)重點： 開、閉音節(jié)的區(qū)分及元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音 28個輔音的認(rèn)讀，尤其是6 個爆破音的認(rèn)讀。三、教學(xué)難點：開、閉音節(jié)的區(qū)分及元音字母在開、閉音節(jié)中的梵音和28 個輔音的認(rèn)讀四、教學(xué)步驟：Step One Everyday English (日常用語)1. -Good morning,Hellen!(afternoon/evening)Good morning,Alice!(afternoon/eveni

2、ng)2. -How do you do!How do you do!3. -How are you Fine, thank you,And you/ I m OK.thanks. I m fine, too.4. - What s your nameMy name is Mary/Tom. (I am Mary)5. - Can you spell it,pleaseYes, M A R Y,Mary.6. - Are you clearYes.No.7. Read after me,please.8. Look at the blackboard. Please.9. Exchange,

3、please.（注 ; 第 6、 7、 8、 9 的項目只要求學(xué)生明白指令并作出反應(yīng)即可）Step Two簡單介紹音標(biāo)的知識，（聯(lián)系漢語拼音） 說明學(xué)習(xí)音標(biāo)的重要性。（讓學(xué)生明白學(xué)好音標(biāo)除了能自己獨立識讀英語單詞外，更重要的是能輕松記憶后面將要學(xué)到的所有單詞，而記憶好單詞是學(xué)好英語的最基本保證。）音標(biāo)慨況：元音（單雙元音）；輔音（清濁輔音）。Step Three 開音節(jié)與閉音節(jié)的認(rèn)識及開閉音節(jié)單詞的區(qū)別練習(xí)； 元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音及練習(xí)讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)元音字母在開閉音節(jié)中的發(fā)音。Step Four 元音和輔音的初步認(rèn)識； 輔音的教學(xué)及6 個爆破音的正確認(rèn)讀五、課堂作業(yè)及訓(xùn)練、測試單項選擇

4、（ ）1. 英語共有 元音字母； 國際音標(biāo)共有_個 , 其中輔音 個，爆破音 個。A.5,48,20,10B.21,48,28,6 C .26,48,5,10D.5,48,28,6（ ） 2. 下列單詞中為開音節(jié)的是。A. cake B. borrow C. window D. meat（ ） 3. 下列表述錯誤的是。A.音節(jié)通常由一個元音加上一個或者幾個輔音構(gòu)成。B .以元音字母結(jié)尾構(gòu)成的音節(jié)叫絕對開音節(jié)。C .元音和濁輔音在發(fā)音時聲帶要振動。D. 元音字母在開音節(jié)單詞中一般讀其字母音，其中”u “在開音節(jié)中還可讀 /u:/ 。 . 找出下列各組劃線部分讀音不同與其它的一個( ) A. ca

5、ke B. make C. watch D. name()A. heB. deskC. gameD. see()A.bikeB. riceC fine D.sit()A. hotB. smoke C. boxD. dog默寫 6 個爆破音 :教學(xué)后記：英語口語的培養(yǎng)(第二課時)一教學(xué)目標(biāo)知識與能力Section A 主要通過談?wù)撛掝}Things around the house 學(xué)習(xí)詢問“物品的位置”， 使學(xué)生學(xué)會基本句型Where s mybackpack It s under the chair ”，進(jìn)一步體會Where Yes No” 疑問旬的用法；學(xué)會運用方位介詞on in under

6、 behind next to ”表達(dá)物品的位置。二教學(xué)重點學(xué)習(xí)運用重點句型WhereYes/Nd疑問句的用法；語法焦點在于學(xué)會運用方位介詞on in under behind next to ”表達(dá)物品的位置。三教學(xué)步驟1) 、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課教師活動學(xué)生活動Section A主要內(nèi)容是通過詢問“物品白位置”，使學(xué)生學(xué)會WhereYes/Nd疑問句的用法；學(xué)會運用方位介詞表達(dá)物品的位置。所以在教學(xué)中可采取問答式導(dǎo)人法：1 教師拿出一個籃球或放映幻燈片或出示圖片進(jìn)行演示：I have a basketball ?！?Whereis it ”自己回答：“It is dn in u

7、nder(把籃球放在講臺上、里、下 ) ，以此方法教學(xué)一些學(xué)習(xí)、生活用品、家具名詞及“dn in under “。2讓學(xué)生將單詞與圖相連，熟悉一些學(xué)習(xí)、生活用品、家具名詞及dn in under- 。1看演示：I have a basketball 。“ Where is it It is dn in under-學(xué)一些學(xué)習(xí)、生活用品、家具名詞及“dn in under-2 將單詞與圖相連，熟悉一些學(xué)習(xí)、生活用品、家具名詞及“on in under- 。2) 、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動，學(xué)習(xí)探究教師活動學(xué)生活動1 .播放1b部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生寫出所聽到的單詞的號碼，完成 lb部 分的教

8、學(xué)任務(wù)。2引導(dǎo)學(xué)生展開Pair Work 活動，完成lc 部分口語交際的教學(xué)任務(wù)，學(xué)會運用“ Where s my backpack It s under the chair ”，及方位介詞“onin under behind next to ”表達(dá)物品的位置。3 .播放2a部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生選出他們所聽到的事物并標(biāo)明順序，完成2a部分的教學(xué)任務(wù)。4 .引導(dǎo)學(xué)生展開Pair Work活動，完成2c部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。歸納語法 Where s my backpack It s on in under the chair. ”5 .引導(dǎo)學(xué)生觀察3a部分的圖畫和對話內(nèi)容，并根據(jù)示例捕捉相關(guān)信息

9、，將方框 內(nèi)對話排序。6 .引導(dǎo)學(xué)生展開Pair Work活動，完成3b部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。要求學(xué)生 學(xué)會使用Where are”句型詢問“物品的位置”。可采用師生互動帶動生生互動的交流方式：“Where are the books They are in on under behind/next to 一. ”。1.聽1b部分的錄音，寫出所聽到的單詞的號碼，完成lb部分的教學(xué)任務(wù)2 .展開Pair Work舌動，完成lc部分口語交際的教學(xué)任務(wù)，學(xué)會運用“ Where s my backpack It s under the chair ”，及方位介詞“onin under behind

10、next to ”表達(dá)物品的位置。3 .聽2a部分的錄音，選出所聽到的事物并標(biāo)明順序，完成2a部分的教學(xué)任務(wù)4 .展開Pair Work舌動，完成2c部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。歸納語法 Wherg s my backpack It s on in under the chair ”5 .觀察3a部分的圖畫和對話內(nèi)容，并根據(jù)示例捕捉相關(guān)信息，將方框內(nèi)對話排 序。6 .展開Pair Work舌動，完成3b部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。要求學(xué)會使用“ Where are”句型詢問“物品的位置”?？刹捎脦熒訋由拥慕涣鞣绞剑骸癢hereale the books They are in/on/und

11、er/behind/next to .”。3）、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高教師活動學(xué)生活動引導(dǎo)學(xué)生展開Pair Work活動，完成4部分口語交際練習(xí)的教學(xué)任務(wù)。要求一個學(xué) 生看第4部分的圖，另外一個學(xué)生看19頁的圖，找出兩幅圖的差別，操練“Where is /are- ”句型。展開Pair Work活動，完成4部分口語交際練習(xí)的教學(xué)任務(wù)。要求一個學(xué)生看第4部分的圖，另外一個學(xué)生看19頁的圖，找 出兩幅圖的差別，操練“ Where is/are- 句型。四.隨堂練習(xí)設(shè)計對劃線部分提問：1. His parents are in the room.2. My backpack is behi

12、nd my chair3. The photo of my family is on the wall.4. The keys are on the table.5. The bookcase is next to my bed.五.本課總結(jié)SectionA的主要內(nèi)容是：學(xué)習(xí)一些室內(nèi)物體名詞：table , bed, dresser ,bookcase,sofa , chair , baseball , drawer, plant ;學(xué)習(xí)運用 Where引導(dǎo)的疑問句詢問物 體的位置；學(xué)習(xí)運用方位介詞 on, in , under, behind等談?wù)撐矬w的位置。英語口語的培養(yǎng)(第三課時)一.

13、教學(xué)目標(biāo)(Teaching aims):1、Let s learn 能聽、說、認(rèn)讀本課有關(guān)家庭成員的主要單詞man:brother,father(dad), grandfather(grandpa); woman: sister,mother(mom), grandmother(grandma)2、Let s sing本部分是通過學(xué)唱英文歌曲，鞏固所學(xué)單詞，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二.教學(xué)難點/重點(Teaching keys):新詞 grandfather(grandpa), grandmother(grandma)新句子： This is my family. There are 5 peop

14、le in my family.三.教學(xué)準(zhǔn)備(Teaching aids):一張家庭照(包括 grandpa、 grandma dad、mom brother 、sister )、 一幅家庭樹(family tree)的掛圖、單詞卡，圖卡及人物頭像小瓶、學(xué)生的家庭照四.教學(xué)步驟(Teaching steps):1、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/ Revision)(1)日?？谡Z練習(xí)：T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss ChengT: Hi, boy. I m from Chongqing. Where are you fro

15、mS1: I m from Zhejiang.T: Nice to meet you.51: Nice to meet you, too.T: Hello, girl. What s your name52: My name is A.(2)老師拿出自己的家庭照介紹：This is my family photo. Look, this is my dad, this is my mom, thisis my grandpa and this is my grandma, this is my brother. Oh, it s me. (3)聽錄音跟讀第一課時中Let s talk 的內(nèi)容。

16、2、新課導(dǎo)入(Presentation)(1)出示家庭樹的掛圖，如下：自己的照片My familyGrandfather(grandpa) grandmother(grandma)father(dad) mother(mom)sister I brother老師指著掛圖說： This is my family. There are 7 people in my family: my grandpa, my grandma, my dad, my mom, my sister, my brother and me.然后指著本課要學(xué)的單詞教讀 grandfather ,反復(fù)幾遍后，將grandfa

17、ther的圖 卡貼于黑板上，把相應(yīng)的grandfather的頭像小瓶也擺在講臺顯眼位置。向?qū)W生 指出grandpa, grandma象dad, mom樣更多地用于日常口語中。用同樣的方法 教讀 grandma, father, mother, (brother, sister 不屬于我們該課掌握的內(nèi)容。) 并將相應(yīng)的圖卡貼在黑板上，相應(yīng)的頭像小瓶擺上。(3)游戲：看誰拿得快分組比賽，分別請兩組的兩位同學(xué)上臺比賽，老師做出某個單詞的口型，但不出聲。臺下的同學(xué)根據(jù)老師的口型分辨出單詞并大聲的說出來，臺上的兩位同學(xué)一個要迅速的取下黑板上相應(yīng)的圖卡，一個要迅速的把相應(yīng)的頭像小瓶拿在手 中，再重復(fù)一遍單詞。反應(yīng)快，讀得準(zhǔn)的同學(xué)可為該組贏得一分(4)圖卡取下后，黑板上就只下單詞了，老師指著單詞，讓學(xué)生分組認(rèn)讀， 讀對的得一分，分?jǐn)?shù)最多的組為勝。(5)聽 Let s learn的錄音，學(xué)生聽音認(rèn)讀grandfather(grandpa),grandmother(grandma), father(dad), mother(mom), man, woman3、趣味操練(Practice)(1)游戲：老師事先準(zhǔn)備好單詞卡，請三位同學(xué)上臺，一位同學(xué)說出單詞，如 dad, 一位同學(xué)要迅速 的把正確的圖卡找出來貼在家庭樹(fa