人教版八年級(jí)上冊(cè)物理導(dǎo)學(xué)案(全冊(cè))

1、第四課時(shí)測(cè)量平均速度（ 實(shí)驗(yàn)教案）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 將物體運(yùn)動(dòng)所經(jīng)歷時(shí)間或路程分解為若干段，測(cè)量不同階段的運(yùn)動(dòng)速度。2. 通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)量數(shù)據(jù)，會(huì)正確紀(jì)錄數(shù)據(jù)。3. 知道個(gè)人見解的正確與否必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐）來(lái)證明。4. 能寫出比較完善的探究報(bào)告。二知識(shí)回顧1. 平均速度反映的是物體在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的運(yùn)動(dòng)快慢。2. 在 “ 龜 兔 賽 跑 ” 這 個(gè) 故 事 中 ， 說(shuō) 明 烏 龜 勝 了 兔 子 ， 是 指 烏 龜 的 、 速 度 快；而在它們比賽開始時(shí)，又說(shuō)兔子跑得真快，是指兔子的 速度快。3. 物體做變速運(yùn)動(dòng)，前10min 走了3km，停止5min 后，又以240m/min的速度運(yùn)動(dòng)了5min

2、 求 ; 前 10min 的平均速度;（2） 整個(gè)路程的平均速度？三導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：（一） ：自主學(xué)習(xí)：自學(xué)課本23 頁(yè)內(nèi)容完成下列問題。測(cè)量平均速度時(shí)：1. 實(shí)驗(yàn)原理：。2. 實(shí)驗(yàn)器材：、斜面、小車、金屬片。3. 測(cè)量平均速度需要測(cè)量、物理量。4. . 測(cè)量路程需要，測(cè)量時(shí)間需要。5. 測(cè)量平均速度步驟（二）小組合作探究：1. 小組檢查器材后組裝斜面。（調(diào)整斜面傾角使小車能緩慢的滑下。）2. 小組按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表格中。路程運(yùn)動(dòng)時(shí)間平均速度S 1=t 1=v 1=S 2=t 2=v 2=3. 分析實(shí)驗(yàn)：1. 比較小車在兩個(gè)不同路段的平均速度大小，相同嗎？2. 為什么說(shuō)到物體的

3、平均速度，一定要指明是哪段路程上的平均速 度？ 五當(dāng)堂檢測(cè)：1. 學(xué)校操場(chǎng)上的跑道的長(zhǎng)度是已知的。怎樣利用這條跑道和手表，測(cè)定自己正常步行時(shí)、競(jìng)走時(shí)、長(zhǎng)跑時(shí)的平均速度？2. 有一個(gè)量程為2m的卷尺， 請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的方法估測(cè)你家到學(xué)校的路程，卸除具體步驟。六、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1 、某物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，由速度公式v=s/t 可知，物體的（）A速度與路程成正比B 速度與時(shí)間成反比C 速度大小恒定不變D速度與路程成正比，與時(shí)間成反比2 . 小明在“測(cè)小車的平均速度”的試驗(yàn)中，設(shè)計(jì)了如圖6 所示的實(shí)驗(yàn)裝置：小車從帶刻度（分度值為1cm） 的斜面頂端由靜止下滑，圖中的圓圈是小車到達(dá)A、8、 C處時(shí)電子表的顯

4、示（數(shù)字分別表示“小時(shí)：分：秒”）（ 1）該實(shí)驗(yàn)是根據(jù)公式進(jìn)行速度計(jì)算的。（ 2）實(shí)驗(yàn)中為了方便計(jì)時(shí)，應(yīng)使斜面的坡度較（填“大”或“小” ） 。（3）請(qǐng)根據(jù)圖中的信息回答sAB= cm ； t BC=s ；v AB=m/s ； vBC=m/s。（ 4）由實(shí)驗(yàn)看出，小車在下滑的過(guò)程速度越來(lái)越，是在做運(yùn)動(dòng)。（5）實(shí)驗(yàn)前必須學(xué)會(huì)熟練使用電子表，如果讓小車過(guò)了A點(diǎn)后才開始計(jì)時(shí)， 這會(huì)使所測(cè)AC段的平均速度vAC偏（ 選填 “大” 或 “小”） 。2. 一列長(zhǎng)為120 m的火車勻速通過(guò)一座3000 m長(zhǎng)的大橋，火車完全通過(guò)大橋所用的時(shí)間是100 s ，求火車過(guò)橋時(shí)的速度是多少？第五課時(shí)2.1 、聲音的產(chǎn)

5、生與傳播一、自主學(xué)習(xí)仔細(xì)閱讀課本P27 P30頁(yè)，掌握下列概念。1 、課本P27頁(yè)圖2 1-1 的現(xiàn)象說(shuō)明：聲音是由于物體的產(chǎn)生的，用手按住發(fā)聲的音叉，發(fā)聲停止，該現(xiàn)象說(shuō)明停止，發(fā)聲也停止。2、正在發(fā)聲的物體叫聲源。聲源可以是體，體或體。3、聲音的傳播需要。在空氣中，聲音以的形式傳播。4、登上月球的宇航員，即使兩個(gè)人面對(duì)面的說(shuō)話也聽不到，這是因?yàn)樵虑蛏蠜]有空氣，是，而不能傳聲。5、聲音在介質(zhì)中的傳播速度簡(jiǎn)稱聲速，聲速的大小既跟介質(zhì)的有關(guān)，還跟介質(zhì)的有關(guān)。6、聲速的計(jì)算公式是，聲速的單位米/秒用符號(hào)表示7、從P30“小資料”一些介質(zhì)中的聲速可以得出：一般情況下，聲音在體中傳播得最快，在體中次之，

6、在體中傳播得最慢。 （想一想：為什么要加“一般情況下”這個(gè)條件）8、 15時(shí)，空氣中的聲速為m/s （要記住這個(gè)數(shù)值，以后用到） ，聲速隨溫度升高而增大。聲音在真空中的傳播速度是m/s 。二、學(xué)測(cè)同步（一）回聲現(xiàn)象1 、回聲：聲音在傳播過(guò)程中，遇到障礙物被反射回來(lái)，反射回來(lái)的聲音再傳入人的耳朵里，人耳便聽到了回聲（如：對(duì)著山崖高聲喊話，會(huì)聽到回聲；在禮堂里說(shuō)話時(shí)會(huì)聽到回聲；夏天雷聲轟鳴不絕是雷聲經(jīng)過(guò)多次反射的回聲，北京天壇的回音壁等）2、能夠區(qū)分出回聲與原聲的條件：如果回聲到達(dá)人耳比原聲到達(dá)人耳晚 0.1s 以上時(shí)，人耳才能把這兩次聲音區(qū)分開來(lái)，才能聽到回聲。如果回聲到達(dá)人耳比原聲晚0.1s

7、以下時(shí)， 反射回來(lái)的回聲和原聲就會(huì)混雜在一起，使原聲加強(qiáng)，使得原聲聽起來(lái)更響亮。3、 回聲的應(yīng)用：應(yīng)用回聲可以測(cè)量距離（如測(cè)量車到山的距離，海深，冰川到船的距離等）。測(cè)量原理為:s= v 聲 t，其中 t 為聲音從發(fā)出到聽到回聲所用的時(shí)間，v 聲為聲音在介質(zhì)中傳播的速度。三、跟蹤練習(xí)：1 、在屋子里談話比在礦野里談話聽起來(lái)更響亮，這是因?yàn)槲葑涌臻g比較小，造成回聲到達(dá)人耳和原聲到達(dá)人耳的時(shí)間間隔不到s ，最終使回聲和原聲混合在一起使原聲加強(qiáng)。2、例題：一個(gè)人站在山崖前，對(duì)著山崖大喊一聲，經(jīng)過(guò)2.8 s 他聽到了從山崖反射回來(lái)的回聲，求這個(gè)人離山崖的距離。（當(dāng)時(shí)空氣的溫度是15）（通過(guò)此例注意解物

8、理題的四個(gè)步驟）已知：V=340 m/s， t=2.8s求： S解： S= v 聲 t= 1 × 340 m/s× 2.8s=476 m2答：這個(gè)人離山崖476 m。六、課堂訓(xùn)練1 、 “風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳。 ”其中涉及到的發(fā)聲體分別是 、 ，這些聲音通過(guò)以的形式傳入了耳內(nèi)的。2、在鼓面上放一些碎紙屑（或細(xì)砂），擊鼓時(shí)，鼓發(fā)出聲音，同時(shí)會(huì)看到碎紙屑（或細(xì)砂）在鼓面上不斷地跳動(dòng)，這說(shuō)明正在發(fā)聲的鼓面在。3、在一根足夠長(zhǎng)的自來(lái)水管（水管中有水）的一端敲擊一下，站在另一端的人能到次敲擊聲，這些聲音先后分別是由傳來(lái)的。4、把正在發(fā)聲的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，鬧鐘和罩的底座之間墊

9、上柔軟的泡沫塑料，逐漸抽出罩內(nèi)的空氣，鬧鐘的聲音逐漸變小，最終聽不到聲音，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了（）A、聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的；B、聲音必須通過(guò)介質(zhì)才能傳播；C、聲波在玻璃罩內(nèi)發(fā)生了反射；D、聲波在傳播過(guò)程中能量逐漸減少5、一人對(duì)著一口枯井大喊一聲，經(jīng)過(guò)0.18 s 他聽到了從井底反射回來(lái)的回聲，則這口枯井的深度為。 （設(shè)當(dāng)時(shí)的溫度為15）6、聲音是由于物體產(chǎn)生的。北宋時(shí)期的沈括在他的著作夢(mèng)溪筆談中曾記載：行軍宿營(yíng)，士兵枕著牛皮制的箭筒睡在地上，能及早聽到夜襲的敵人的馬蹄聲，這是因?yàn)槁曇粼诖蟮刂械膫鞑ニ俣缺瓤諝庵校ㄌ睢翱臁被颉奥保┑木壒省?、有人說(shuō)，在月球表面上，飛來(lái)的流星打在月面巖石上像演無(wú)聲電

10、影一樣，在月球表面上的空間里不發(fā)生一點(diǎn)兒聲響，你認(rèn)為這種說(shuō)法（填 “有” 或 “無(wú)”） 道理， 這是因?yàn)樵虑虮砻嫔鲜牵?而 不能傳聲。8、實(shí)驗(yàn)題：真空響鈴實(shí)驗(yàn)在一個(gè)密閉的瓶子里，用細(xì)線系著一個(gè)鈴鐺，瓶子里有空氣，用力搖動(dòng)鈴鐺，可以明顯地聽到鈴聲，這說(shuō)明和 都可以傳聲。用抽氣機(jī)逐漸抽出其中的空氣，隨著瓶子里空氣越來(lái)越稀薄，會(huì)聽到鈴聲越來(lái)越，直至。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：聲音的傳播需要， 不能傳聲。9、“神舟七號(hào)”的宇航員走出太空艙，在艙外他們之間的交流必須用電子通信設(shè)備；其原因是（ ）A用通信設(shè)備對(duì)話是為了方便C太空中噪聲太大B 聲音的傳播需要介質(zhì)D聲音只能在地面上傳播10、吹笛子時(shí)，人聽到美妙的笛聲是由

11、于:（ ）A、氣柱的振動(dòng)產(chǎn)生了聲音;B、竹笛的振動(dòng)產(chǎn)生了聲音C、 人聲帶的振動(dòng)產(chǎn)生了聲音;D、 竹笛周圍的空氣振動(dòng)產(chǎn)生了聲音11、敲響古剎里的大鐘時(shí)，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)停止了對(duì)大鐘的撞擊后，大鐘仍“余音未絕”，其原因是： （ ）A. 大鐘的回聲;B. 大鐘在繼續(xù)振動(dòng);C.人的聽覺發(fā)生 “暫留” 緣故 ; D.大鐘雖停止振動(dòng)，但空氣仍在振動(dòng).12、一輛汽車以12 m/s 的速度行駛，在距前面峭壁某處鳴笛后繼續(xù)行駛，司機(jī)經(jīng)過(guò)2.5s 聽到了從峭壁反射回來(lái)的回聲，求鳴笛處離峭壁的距離？第六課時(shí)2.2 聲音的特性教學(xué)目標(biāo):1 、知道聲音的不同決定于聲音的三個(gè)特性：音調(diào)、響度、音色。2、能用實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證影響樂音

12、音調(diào)、響度的主要因素（頻率、振幅）；3、知道人能聽到的頻率范圍；了解一些動(dòng)物能聽到的大致頻率范圍；重點(diǎn)讓學(xué)生在探究中體會(huì)和理解音調(diào)、響度和音色。難點(diǎn)音調(diào)與響度的區(qū)分一、課前檢測(cè)1、聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的？2、聲音在不同的介質(zhì)中傳播速度相同嗎？有怎樣的大小關(guān)系？3、人聽到聲音應(yīng)具備哪些條件？二、預(yù)習(xí)交流知識(shí)點(diǎn)一：音調(diào)一、仔細(xì)閱讀演示實(shí)驗(yàn)，參照課本圖2.2 1 做課本演示實(shí)驗(yàn)，注意以下幾方面：（1） 先后兩次實(shí)驗(yàn)，改變尺子伸出的長(zhǎng)度。（2） 用手撥動(dòng)鋼尺時(shí)，偏離中心的程度相同（振動(dòng)幅度相同）（3） 觀察尺子振動(dòng)的快慢，聽尺子振動(dòng)發(fā)出的音調(diào)。你的發(fā)現(xiàn)：尺子伸出長(zhǎng)，尺子振動(dòng)（快、慢），你聽到的聲音音調(diào)

13、（高、低）尺子伸出短，尺子振動(dòng)（快、慢），你聽到的聲音音調(diào) （高、低），由此可知：音調(diào)高低受物體振動(dòng)影響，我們把振動(dòng)的快慢用頻率表示，那么， 當(dāng)振動(dòng)頻率高時(shí)，音調(diào)， 頻率低時(shí)，音調(diào)。練習(xí)：在生活中管樂器很多，有笛子，葫蘆絲等，他們都是靠振動(dòng)發(fā)生，他們不同的音調(diào)是通過(guò)改變實(shí)現(xiàn)的。弦樂器也有很多，二胡、古箏等，他們的聲音是靠振動(dòng)發(fā)生，他們不同的音調(diào)是通過(guò)改變實(shí)現(xiàn)的二、超聲與次聲帶著問題看課本33 頁(yè)。并完成下面幾個(gè)問題。（ 2） 人的聽覺上限的頻率是Hz， 人們把高于這個(gè)頻率的聲波叫做 ；人的聽覺下限的頻率是Hz， 人們把低于這個(gè)頻率的聲波叫做 。（ 3） 通 過(guò) 看 課 本 我 們 可 知 自

14、然 界 的 許 多 活 動(dòng) 能 產(chǎn) 生 次 聲 波如 、 等。這些次聲波多數(shù)對(duì)人類有害。（ 4） 大象可以用人類聽不到的聲音進(jìn)行交流，實(shí)際上，大象的語(yǔ)言對(duì)人類來(lái)說(shuō)就是一種。知識(shí)點(diǎn)二：響度我們有時(shí)需要低聲細(xì)語(yǔ)，有時(shí)需要高聲呼喊，那么聲音的強(qiáng)弱，也就是響度是由什么來(lái)決定的？實(shí)驗(yàn)一：把尺子伸出桌面一定長(zhǎng)度，使尺子發(fā)聲，想辦法改變尺子發(fā)聲的大?。?也就是響度） 。當(dāng)用力大時(shí)，尺子偏離中心的程度（ 大、 ?。?， 發(fā)出聲音響度（ 大、?。?，我們把尺子偏離中心的程度稱為振動(dòng)的幅度，那么，聲音響度大時(shí)，振幅，反之振幅小時(shí)，聲音的響度，也就是聲音的響度與有關(guān)。練習(xí)、 （ 1 ）蚊子的叫聲和牛的叫聲相比，的響

15、度大，音調(diào)高。（ 2）春節(jié)文藝晚會(huì)上，男低音在放聲歌唱，女高音在輕聲伴唱，歌唱時(shí)的響度大，這里的男低音和女高音中的“高” “低”指 。知識(shí)點(diǎn)三：音色1 、未見其人，先聞其聲，是說(shuō)沒見這人，聽聲音就知道是誰(shuí)，類似這種現(xiàn)象還有很多，思考聲音的這種特性可能與什么因素有關(guān)？五、分組合作展示提升1 、請(qǐng)解釋下面幾句話中的“聲音”各指的是聲音的哪個(gè)特征？1 ）對(duì)不起，請(qǐng)您講話聲音高一點(diǎn)（）2）李寧唱歌的聲音真好聽（）3）電鋸發(fā)出的聲音很尖，很刺耳（）2、 有經(jīng)驗(yàn)的養(yǎng)蜂人根據(jù)蜜蜂飛行時(shí)發(fā)出的聲音就可以判斷蜜蜂是采了花粉回來(lái)還是出去尋花源，是因?yàn)槊鄯滹w行時(shí)翅膀振動(dòng)發(fā)出的聲音的（）不同。A音調(diào)B響度C音色D 都

16、不是化 的 是 ， 不 發(fā) 生 變 化 的 是3、用小木槌輕敲與重敲同一鑼面時(shí)，音調(diào)、響度、音色中發(fā)生變4、 寓言故事中的兔乖乖聽見說(shuō)話和敲門聲之后，根據(jù)什么沒有將門打開（）A說(shuō)話聲的響度B 說(shuō)話聲的音調(diào)C說(shuō)話聲的音色D 敲門聲音的不同5、拿一張硬紙片，把它的一頭伸進(jìn)自行車輪的輻條中間，然后轉(zhuǎn)動(dòng)車輪， 就會(huì)聽到紙片振動(dòng)發(fā)出的聲音。當(dāng)減慢車輪轉(zhuǎn)速時(shí)，你能聽到 （）A音調(diào)變高B 音調(diào)變低C 響度變大D 響度變小6、唐詩(shī)楓橋夜泊中的“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”詩(shī)句中體現(xiàn)出的物理知識(shí)有：（寫出兩點(diǎn)）第 7 課時(shí)聲音的利用教學(xué)目標(biāo)：、1 、了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用；2、知道利用聲可以傳遞

17、各種信息和能量、回聲定位、“ B 超”等；3、根據(jù)聲音產(chǎn)生的信息與能量應(yīng)用與生活中【自主學(xué)習(xí)】【學(xué)點(diǎn)一】聲與信息：預(yù)習(xí)課本，再獨(dú)立完成下面的題目，之后小組內(nèi)交流。1 、 工人用鐵錘敲擊鋼軌，從異常的聲音中發(fā)現(xiàn)松動(dòng)的螺栓，說(shuō)明了通過(guò)聲能獲得。2、蝙蝠發(fā)出的是人耳聽不到的，采用的方法，可以確定目標(biāo)的位置和距離，根據(jù)這一原理，科學(xué)家發(fā)明了，利用這一系統(tǒng)，人們可以探知海洋的深度。3、醫(yī)生向病人體內(nèi)發(fā)射超聲波，同時(shí)接收體內(nèi)臟器的反射波，反射波所攜帶的信息通過(guò)處理后顯示在屏幕上。這就是平時(shí)說(shuō)的 跟蹤練習(xí) ：1 、遠(yuǎn)處隆隆的雷聲預(yù)示著一場(chǎng)可能的大雨；某同學(xué)聽到校園的鐘發(fā)出鐺 、 鐺 鐺 ”的 聲 音 時(shí) ，

18、 就知 道 上 課 了 。 這 些 說(shuō) 明 了2、以下實(shí)例中不能說(shuō)明聲音可以傳遞信息的是（）A. 鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌檢查螺栓是否松動(dòng)C. 牙醫(yī)用超聲波潔牙B. 醫(yī)生用聽診器了解病人心肺工作狀況D. 利用聲吶測(cè)海深3、用超聲測(cè)位儀向海底垂直發(fā)射聲波，經(jīng)過(guò)4s 后收到聲波。此處海底有多深？預(yù)習(xí)課本，再獨(dú)立完成下面的題目，之后小組1 、將點(diǎn)燃的蠟燭放在正在播音的喇叭前，會(huì)發(fā)現(xiàn)火焰搖曵，這是什么原因？答：說(shuō)明聲波能傳遞。2、討論在生活、生產(chǎn)中哪些方面運(yùn)用了聲傳遞能量的知識(shí)。（ 1） （ 2）（ 3）1 、如圖，將兩個(gè)相同音叉并排放好，乒乓球靠著音叉B，當(dāng)敲響音叉A時(shí)，會(huì)發(fā)生的現(xiàn)象是，這說(shuō)明了聲音傳

19、遞能量。2、下列事例中不是利用超聲波的是（）A、發(fā)出聲波探測(cè)大鋼板內(nèi)有無(wú)裂痕B 、用聽診器檢查病人心、肺的工作情況C、發(fā)出聲波檢查胎兒在母體內(nèi)的發(fā)育情況D 、發(fā)出聲波切削堅(jiān)硬的金剛石達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：1 、下列實(shí)例中屬于聲能傳遞信息的是，聲能傳遞能量的A人類的交談聲；B利用聲吶探測(cè)海深C 心臟、 肺的聲音。D 用超聲波清洗精細(xì)的機(jī)械E 動(dòng)物的交談聲；F利用魚所喜歡的聲音捕魚； G 地震、海嘯前出現(xiàn)的一些次聲波我們也聽不到，但是動(dòng)物能聽到，它們會(huì)有反常的表現(xiàn)；H 蝙蝠的回聲定位；I 下雨打雷時(shí)隆隆的雷聲；J B超 K 超聲波探傷儀L 中醫(yī)診病的 “望、 聞、問、切”中的“聞”就是通過(guò)聽來(lái)了解病人病情的；

20、3、 （襄樊）醫(yī)生通過(guò)聽診器可以了解病人心臟的工作狀況，這是利用了聲能夠傳遞 的道理；心臟的跳動(dòng)聲是心臟而發(fā)出的。4、 （ 09 河池市）如圖所示，當(dāng)敲響音叉乙時(shí)，觀察到與音叉甲接觸的乒乓球?qū)?huì)，這一現(xiàn)象說(shuō)明發(fā)聲的物體在，也能說(shuō)明聲音可在空氣中傳播，還能說(shuō)明聲波能傳遞。5、 以下實(shí)例中不能說(shuō)明聲音可以傳遞信息的是：（）A鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌檢查螺栓是否松動(dòng)B醫(yī)生用聽診器了解病人心肺工作狀況C牙醫(yī)用超聲波潔牙D 利用聲吶測(cè)海深6、下列現(xiàn)象或做法中不能說(shuō)明聲波可以傳遞能量的是：（）A蝙蝠靠超聲波捕食B 利用超聲波消除腎結(jié)石患者的結(jié)石C用聲波清洗精細(xì)的機(jī)械7、下列何種現(xiàn)象的原理和聲的反射無(wú)關(guān)是（）

21、A在山谷中叫喊可以聽到回聲B 蝙蝠捕捉蒼蠅C聲吶系統(tǒng)的利用D 打響雷可以感到房屋振動(dòng)8、一輛汽車做勻速直線運(yùn)動(dòng), 在距離正前方峭壁440m處鳴笛后繼續(xù)前進(jìn) , 經(jīng)過(guò) 2.5s聽到從峭壁反射回來(lái)的汽笛聲, 若聲速為 340m/s, 求 （1） 汽車的行駛速度；（2） 汽車還需要多長(zhǎng)時(shí)間到達(dá)峭壁下?第 8 課時(shí) 2.4 噪聲的危害和控制學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道噪聲的來(lái)源、等級(jí)以及危害。2、結(jié)合生活實(shí)際，知道控制噪聲的具體措施。3、熱情投入，健康向上。重點(diǎn)難點(diǎn)：噪聲的危害及控制自學(xué)要求：1、用8 分鐘自學(xué)教材42-44 頁(yè)2、用12 分鐘獨(dú)立完成“自主學(xué)習(xí)”與“合作探究”準(zhǔn)備交流。一、自主學(xué)習(xí)1、問題引入

22、：同樣都是聲音，有的讓人聽到后心情舒暢，而有的讓人聽到卻心煩意亂，什么原因？2、知識(shí)點(diǎn)一：噪聲來(lái)源（ 1 ）發(fā)聲體做振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音就是噪聲。（ 2）凡是妨礙人們正常、和的聲音，以及對(duì)人們想要聽到的聲音產(chǎn)生的聲音， 都屬于噪聲。3、知識(shí)點(diǎn)二：噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)與危害（ 1 ）人們以，符號(hào)為單位來(lái)表示聲音強(qiáng)弱的等級(jí)。（ 2）dB是人剛好能聽到的最微弱聲音，dB是較為理想的安靜環(huán)境，dB會(huì)干擾談話，影響工作效率，長(zhǎng)期生活在dB以上的噪聲環(huán)境中，聽力會(huì)嚴(yán)重受損，突然暴露在dB的噪聲環(huán)境中，鼓膜會(huì)破裂出血，雙耳完全失去聽力。（ 3）為了保護(hù)聽力，聲音不能超過(guò)dB；為了保證工作和學(xué)習(xí)聲音不能超過(guò)dB，為了保

23、證休息和睡眠，聲音不能超過(guò)dB。4、知識(shí)點(diǎn)三：控制噪聲控制噪聲從三個(gè)方面著手：（1）在 處減弱或防止噪聲產(chǎn)生；（ 2）在中減弱或阻斷噪聲傳播；（3）在處減弱噪聲。二、合作、探究1、關(guān)于樂音與噪聲，下列說(shuō)法中不正確的是：A. 樂音是樂器發(fā)出的聲音，噪聲是機(jī)械發(fā)出的聲音B. 樂音使人心情愉悅，噪聲使人煩燥不安C. 從環(huán)保角度來(lái)看，樂音可能成為噪聲D. 從物理學(xué)角度看，樂音是發(fā)聲體有規(guī)則振動(dòng)發(fā)出的聲音E. 關(guān)于噪聲，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是：A. 無(wú)規(guī)則振動(dòng)發(fā)出的聲音就是噪聲B. 樂曲聲也可能成為C. 任何聲音都是噪聲D. 教室里的聲音不一定都是3、為了保證人們正常的工作學(xué)習(xí)，周圍的聲音不應(yīng)超過(guò)A. 96d

24、B B. 70dB C. 50dB D. 20dB4、 為了減少高速行駛的車輛產(chǎn)生的噪聲對(duì)高速公路兩側(cè)單位和居民的干擾，常在高速公路兩側(cè)架設(shè)具有一定高度的屏障，這種有效可行的防止噪聲的措施屬于：A. 在人耳處減弱噪聲B. 阻斷噪聲的傳播途徑C. 控制產(chǎn)生噪聲的聲源D. 以上三種都有 5、控制噪聲是城市環(huán)保的重要措施，下列措施中不能減弱噪聲的是：A. 機(jī)動(dòng)車輛在市內(nèi)嚴(yán)禁鳴笛B. 城市道路旁安裝隔聲板C. 汽車排氣管上安裝消聲器D. 控制汽車尾氣的排放指標(biāo) 6、一場(chǎng)大雪過(guò)后，人們會(huì)感到外面萬(wàn)籟俱靜，究其原因，正確的是：A. 可能是大雪過(guò)后，行駛的車輛減少，噪聲減少B. 可能是大雪蓬松且多孔，對(duì)噪聲

25、有吸收作用C. 可能是大雪后，大地銀裝素裹，噪聲被反射D. 可能是大雪后氣溫較低，噪聲傳播速度變慢 7、完成新課堂、輕巧奪冠和配套練習(xí)冊(cè)本節(jié)內(nèi)容。第十課時(shí)溫度學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 、理解溫度計(jì)的工作原理2 、會(huì)用溫度計(jì)測(cè)量溫度過(guò)程與方法：1 、通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)了解溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)及工作原理二、學(xué)習(xí)過(guò)程：、溫度及其測(cè)量基礎(chǔ)知識(shí) : 1. 溫度的單位是：符號(hào)是： 在一個(gè)大氣壓下的溫度是0攝氏度， 的溫度是100攝氏度，分別用0和100表示。0和100之間有 , 每個(gè)等份代表。這就是攝氏度的規(guī)定。人體的正常體溫是“37”，讀做北 京 一 月 份 平 均 氣 溫 是 “ -4.7”， 讀 做 或3、溫度的測(cè)量工具：

26、溫度計(jì)。溫度計(jì)的工作原理：。溫度計(jì)的種類：認(rèn)真觀察：圖3.1-2 中的溫度計(jì)所能測(cè)量的范圍是，我們把測(cè)量的范圍叫做量程。圖甲中的溫度計(jì)最小的一格代表的值是， 我們把最小的一格代表的值叫做分度值。實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)的使用：A認(rèn)清量程和分度值B 玻璃泡要與被測(cè)物充分接觸，不碰容器底和容器壁C 讀數(shù)時(shí)玻璃泡不能離開被測(cè)物，等示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)，讀數(shù)時(shí)視線要與刻度垂直且與液柱的最頂端相平。注意： 測(cè)出的示數(shù)為正值時(shí)，讀數(shù)時(shí)從0 刻度開始向上數(shù)；測(cè)出的示數(shù)為負(fù)值時(shí)，讀數(shù)時(shí)從0 刻度開始向下數(shù)。請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手分別測(cè)量燒杯中自來(lái)水的溫度，縮口注意溫度計(jì)的使用方法。圖2體溫計(jì)：2 的體溫計(jì)，其量程為，分度值。0 0 1

27、0 2 。當(dāng)測(cè)體溫時(shí)，由于玻璃泡中的水銀受熱2 的示數(shù)。 綜上所述，體溫計(jì)在？、鞏固、練習(xí)、展示1 、物質(zhì)的三態(tài)為、和 .2 、 常用溫度計(jì)是利用性質(zhì)制成的. 如右圖所示, 溫度計(jì)的示數(shù)分和3、攝氏溫標(biāo)它以通常情況下的溫度作為零度, 以 1.01 × 105Pa的溫度作為100度 , 攝氏溫度的單位, 用符號(hào). 人的正常體溫為37 , 讀做 .4、溫度是表示的物理量，測(cè)量溫度的工具是。實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)是的規(guī)律制成的。溫度計(jì)上的字母C或表示的是。，讀作 。18讀作或 。5、體溫計(jì)是用來(lái)測(cè)人體溫度的，它的量程是，分度值是 ，右下體溫計(jì)的示數(shù)是。6、在測(cè)液體溫度時(shí)，下圖中做法正確的是，其它幾種

28、做法錯(cuò)誤原因分別是， 。并在正確的視線后面打?qū)μ?hào)。7、下列溫度最接近23的是（）A、人體的正常體溫B、漠河冬季的最低氣溫C、人體感覺舒適的氣溫D、冰水混合物的溫度8、 0的水和0的冰, 兩者的溫度應(yīng)該：（）A.0的冰溫度低一些B.0 的水溫度低一些C. 相同 D. 物 態(tài)不同 , 無(wú)法比較課后練習(xí)1 、 甲圖中溫度計(jì)的示數(shù)是，乙圖中溫度計(jì)的示數(shù)是 ，2、用體溫計(jì)測(cè)得甲的體溫為37.50，若沒有甩過(guò)，又用它依次去量乙和丙的體溫，已知它們的實(shí)際體溫為36.90和 38.60，那么兩次測(cè)溫后下列數(shù)據(jù)正確的是（）A.36.90 和38.60B.37.50 和38.60C.36.90 和37.50D.3

29、7.50 和37.503. 給體溫計(jì)消毒的正確方法是A. 放在沸水中煮幾分鐘B. 用自來(lái)水加以沖刷C. 用酒精燈烘烤D.用醫(yī)用酒精擦抹4、在用溫度計(jì)測(cè)熱水的溫度時(shí)，若測(cè)量時(shí)溫度計(jì)的玻璃泡接觸容器底或容器壁，則測(cè)量值與實(shí)際值相比：（ ） A、 偏大B、 偏小C、相等D、無(wú)法確定5. 溫度計(jì)刻度均勻，但讀數(shù)不準(zhǔn)，在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，將它放入沸水中，示數(shù)為95；放在冰水混合物中，示數(shù)為5?，F(xiàn)把該溫度計(jì)懸掛在教室墻上，其示數(shù)為32，教室內(nèi)的實(shí)際氣溫是（）A 27B 30.2 C 32D 376. 張迪測(cè)量燒杯中熱水溫度時(shí)，將少量熱水倒入另一燒杯中，然后像圖 2 所示的那樣去測(cè)量和讀數(shù)。她這樣做被李明找

30、出了一些錯(cuò)誤，但有一條找得有點(diǎn)問題 ，請(qǐng)你把它挑出來(lái)（ ） . 不應(yīng)倒入另一燒杯，這會(huì)使溫度降低 . 應(yīng)該將溫度計(jì)取出讀數(shù)，而不應(yīng)該放在水中讀數(shù) . 水倒得太少，溫度計(jì)玻璃泡不能完全浸沒 . 讀數(shù)時(shí)， 視線應(yīng)該與溫度計(jì)玻璃管內(nèi)液柱上表面相平，而不應(yīng)斜視。第 11 課時(shí) 熔化和凝固案）自主學(xué)習(xí)一、物態(tài)變化1. 熔化：物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)的過(guò)程叫熔化。例如：冰熔化為水、蠟燭熔化為燭滴等2.凝固：液態(tài)變成固態(tài)的過(guò)程叫凝固。例如：水結(jié)冰、火山噴出的巖漿凝固成火山巖等思考1：冰熔化成水時(shí)要吸熱還是放熱？熔化是一種熱現(xiàn)象，熱現(xiàn)象是跟溫度有關(guān)的現(xiàn)象，故研究固體熔化規(guī)律主要是研究物體在熔化過(guò)程中溫度隨吸熱數(shù)量的

31、變化規(guī)律。思考2：為使物質(zhì)吸熱，我們可采用什么方法？需什么儀器？思考3：為表示吸熱的多少，我們可以用什么方式計(jì)量？需什么儀器？思考4：為研究溫度隨時(shí)間的變化規(guī)律，還需測(cè)什么量？它的測(cè)量工具是什么？二、熔化實(shí)驗(yàn)步驟：組裝實(shí)驗(yàn)裝置。點(diǎn)燃酒精燈加熱，觀察海波的變化情況，并仔細(xì)觀察溫度計(jì)示數(shù)變 化。每隔 0.5min 記錄待測(cè)物體的溫度于表格中。根據(jù)海波的熔化實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，繪出它熔化的圖分析作出的圖象，得出結(jié)論。固體相同點(diǎn)不同點(diǎn)熔化條件凝固條件晶體熔化過(guò)程都是由 固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，都要吸熱；凝固過(guò)程都是由 液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)都 要放熱。有熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)，熔化過(guò)程 吸熱和凝固過(guò)程放熱，溫度 不變。吸熱，達(dá) 到熔點(diǎn)放熱，

32、達(dá)到凝固點(diǎn)非晶體沒有熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)，熔化過(guò)程吸熱溫度不段升高，凝固放熱，溫度降低。吸熱放熱三、比較晶體和非晶體的異同：（重點(diǎn)，難點(diǎn)）（見第一頁(yè)表）反饋練習(xí)1. 如圖所示是海波的熔化圖像，根據(jù)該圖像能夠獲得的合理信息有：初溫為25；信息二： 信息三：2、下列自然現(xiàn)象中，通過(guò)熔化形成的是（） . 春天河里的冰雪化成了水. 夏天清晨，花葉上的露水 . 秋天，籠罩大地的霧 . 冬天空中紛飛的雪花3. 如圖所示，是小明同研究物態(tài)變化時(shí)，獲得的溫度隨時(shí)間變化的圖象。其中晶體熔化的圖象是（）6. 在做研究某物質(zhì)熔化時(shí)的規(guī)律的實(shí)驗(yàn)時(shí)得出如下數(shù)據(jù)：加熱時(shí)間（分）0246810121416182022溫度（）646

33、872768080808084889296則由上表可知：（ 1）此物質(zhì)一定屬于體 （ 填“非晶體”或“晶體”） ；（ 2）此物質(zhì)的熔點(diǎn)是， 開始加熱 8 分鐘時(shí)，物質(zhì)處于態(tài)；（ 3） 在右圖中用筆線畫出溫度隨時(shí)間變化的圖線：第 12課時(shí) 汽化和液化（一 ） 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1. 知道什么是汽化以及汽化的兩種不同方式；蒸發(fā)和沸騰的特點(diǎn)及其區(qū)別；2. 知道影響液體蒸發(fā)快慢的因素，知道蒸發(fā)吸熱致冷;課前導(dǎo)學(xué)1 、汽化：；2、汽化的兩種方式：和；3、蒸發(fā)：在都能發(fā)生的汽化現(xiàn)象，蒸發(fā)只發(fā)生在液體4、 沸騰： 在液體的和 同時(shí)發(fā)生的的汽化現(xiàn)象；5、沸點(diǎn)：各種液體的溫度，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，水的沸點(diǎn)是，水銀的沸點(diǎn)是

34、，酒精的沸點(diǎn)課堂導(dǎo)學(xué) 演示課本實(shí)驗(yàn)，并解釋這些變化。時(shí)間/min0123456789溫度 /1 、汽化：物質(zhì)由態(tài)變?yōu)閼B(tài)，汽化的兩種方式是2、沸騰：在液體的和 同時(shí)發(fā)生的的汽化現(xiàn)象3、 探究水沸騰時(shí)溫度的變化規(guī)律, 根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù), 在右上圖中做出水的沸騰圖像 , 并分析(1) 、沸騰前給水加熱時(shí)，可看到杯壁有，氣泡，大小變 ，加熱過(guò)程中，沸騰前水的溫度，(2) 、沸騰時(shí)，看到的現(xiàn)象是，要使水持續(xù)沸騰，必須，可見液體沸騰的條件是；(3) 、 沸點(diǎn)：， 1 標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，水的沸點(diǎn)是；水的沸點(diǎn)高低受到什么因素的影響；不湯手的“開水”從何而來(lái)3、蒸發(fā)：在都能發(fā)生的汽化現(xiàn)象，蒸發(fā)只發(fā)生在液體的1 、 討論

35、影響液體蒸發(fā)快慢的因素？1) )(2)(3)2) 討論：為什么蒸發(fā)能夠致冷？ 課堂練習(xí)2. 夏天扇扇子人感到?jīng)隹?，主要是因?yàn)樯葋?lái)的風(fēng)( ) A.圍的溫度；D. 趕走了B. 降低了人的溫度；C. 加快了人身上的汗水的蒸發(fā)；人周圍的熱氣。2、關(guān)于蒸發(fā)和沸騰，下列說(shuō)法中不正確的是( )A. 蒸發(fā)可以在任何溫度下進(jìn)行，沸騰必須在一定溫度下進(jìn) 行；B.蒸發(fā)不需要吸熱，沸騰需要吸熱；C.蒸發(fā)是液體表面汽化的現(xiàn)象，沸騰是在液體內(nèi)部進(jìn)行的汽化現(xiàn)象；D.蒸發(fā)是緩慢的汽化現(xiàn)象，沸騰劇烈的汽化現(xiàn)象。3. 圖中有甲、乙兩容器，裝有相同質(zhì)量、相同溫度的酒精，過(guò)了一會(huì)兒，則 ( )A. 甲容器中酒精多B. 乙容器中酒精多

36、C. 兩容器中一樣多D. 無(wú)法判斷4. 夏天游泳時(shí)，在水里不覺得冷，上了岸覺得冷，這是因?yàn)?)A. 水的溫度高，空氣的溫度低B.空氣比水容易傳導(dǎo)熱量C. 人體表面的水分蒸發(fā)要吸收熱量D. 以上都不對(duì)5. 在敞開的水壺里燒水，使水沸騰后再用猛火繼續(xù)加熱，則水的溫度將 ()A. 逐漸升高B. 不變 C. 逐漸降低D. 忽高忽低6、夏天我們吃冰棒時(shí)，撕開冰棒包裝紙，會(huì)發(fā)現(xiàn)冰棒冒“白氣”，這是由于冰棒周圍空氣中水蒸氣遇冷而形成的，據(jù)你的觀察，冰棒冒的“白氣”是向 ( 填“上”或“下”) 的。7. 被100的水蒸氣燙傷往往比被100的開水燙傷嚴(yán)重，這是因?yàn)? )A. 開水的溫度比水蒸氣的溫度低；B. 水

37、蒸氣液化時(shí)放出大量的熱；C.開水不易散熱；D.水蒸氣散熱快。時(shí)間/min0123456789溫度 /8. 關(guān)欣小組的同學(xué)們?cè)谧觥疤骄克姆序v”實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)水加熱了很長(zhǎng) 時(shí)間后水才沸騰；他們記錄的數(shù)據(jù)如下表所示：時(shí)間/min345678910水溫/9495969798999999(1) 從數(shù)據(jù)上看，本次實(shí)驗(yàn)中水沸騰時(shí)的溫度為：(2) 請(qǐng)你根據(jù)記錄數(shù)據(jù)，在圖 11 中畫出水的溫度和時(shí)間關(guān)系的曲線；(3) 實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，水從開始加熱到沸騰的這段時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，造成這種現(xiàn)象的原因可能是，_第 13課時(shí) 汽化和液化(二 ) 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 知道液化的概念和氣體液化的條件; 知道使氣體液化的兩種方式課前導(dǎo)學(xué)1 、液化：物

38、質(zhì)從變?yōu)榻幸夯?、液化的條件是：；3、液化的兩種方式：和。課堂導(dǎo)學(xué)討論分析：夏天，小草上的露水是怎么來(lái)的？從冰箱里拿出來(lái)的礦泉水瓶很快就“出汗”是怎么回事？得出液化的意義1 、液化：2、液化的條件是3、氣體液化的方式有例 1、 冬天， 從人體的鼻孔呼出的 “白氣” 是而成的；例2、 在在衛(wèi)生間里洗過(guò)澡后，室內(nèi)的玻璃鏡面變得模糊不清，過(guò)一段時(shí)間又變得清晰起來(lái)。鏡面上發(fā)生的這兩種現(xiàn)象的物態(tài)變化是( )A. 先液化，后汽化B. 先汽化，后液化C. 只有液化D.只有汽化課堂練習(xí)1 、有的同學(xué)在擦眼鏡時(shí)先向眼鏡“哈氣”，使眼鏡變得潮濕從而更容易擦干凈，這個(gè)過(guò)程中水蒸氣發(fā)生了現(xiàn)象，此現(xiàn)象是一個(gè)熱過(guò)程。2

39、、有一種氣體打火機(jī)，內(nèi)裝燃料是液態(tài)的丁烷，通常情況下，丁烷是氣體，人們用方法將其變?yōu)橐簯B(tài)的。3、夏天，把一大塊冰放在塑料袋中，過(guò)一段時(shí)間后，冰變成了水，這是現(xiàn)象，塑料袋沒有漏水，但是塑料袋外面卻出現(xiàn)了一層水珠，這是現(xiàn)象。4、夏天我們吃冰棒時(shí)，撕開冰棒包裝紙，會(huì)發(fā)現(xiàn)冰棒冒“白氣”，這是由于冰棒周圍空氣中水蒸氣遇冷而形成的，據(jù)你的觀察，冰棒冒的“白氣”是向 ( 填“上”或“下”)的。6、燒開水時(shí)，壺口要冒出“白氣”， “白氣”的構(gòu)成是 ()A. 水蒸氣B.水蒸氣凝華形成的小冰晶C.水蒸氣液化形成的小水珠D. 小冰晶和小水珠的混合課外練習(xí)7、下列所述的物態(tài)變化中，屬于液化現(xiàn)象的一組是()1 吃冰棒解

40、熱；2 燒開水時(shí)冒“白氣”；3 夏天濕衣服晾干；4 冬天，戴眼睛的人從室外浸入溫暖的室內(nèi)，鏡片上出現(xiàn)一層霧A13B 23C 24D 148. 對(duì)鍋加熱，里面的水持續(xù)沸騰時(shí)，水面上的“白氣”并不明顯；如突然止火，水面上很快出現(xiàn)很多“白氣”，這是因?yàn)?)A. 沸騰時(shí)水不蒸發(fā)B. 沸騰時(shí)水面上的蒸氣高于100C. 止火后水分開始大量蒸發(fā)D. 止火后水面上的溫度低于100；大量水蒸氣液化為小水滴形成 “白氣”9、被100的水蒸氣燙傷往往比被100的開水燙傷嚴(yán)重，這是因?yàn)? )A. 開水的溫度比水蒸氣的溫度低；B. 水蒸氣液化時(shí)放出大量的熱；C.開水不易散熱；D.水蒸氣散熱快。10、如圖，兩只相同的溫度

41、計(jì)，其中包有濕棉球的示數(shù)較低，原因是()A水蒸發(fā)放熱B 水蒸發(fā)吸熱C水凝固放熱D 水凝固吸熱第 14 課時(shí) 升華和凝華學(xué)習(xí)目標(biāo)1 知道升華和凝華現(xiàn)象和它們各自的吸熱和放熱情況。2 解釋生活中的升華和凝華現(xiàn)象。3 了解升華和凝華現(xiàn)象在生活中和應(yīng)用，并能解釋這些現(xiàn)象。課前回顧：1 、 物質(zhì)由_轉(zhuǎn)變?yōu)?的過(guò)程叫汽化， 汽化的兩種方式是和 2、物質(zhì)由_轉(zhuǎn)變?yōu)開的過(guò)程叫液化。液化過(guò)程_熱量。居民使用的液化石油氣，就是在常溫下用的方法，是石油氣變成液體儲(chǔ)存在鋼瓶里的。3、夏天扇扇子，人感到?jīng)鏊饕且驗(yàn)樯葋?lái)的風(fēng)：（）A、降低了周圍的溫度；B 、 降低了人的體溫；C、加快了人身上的汗水的蒸發(fā)；D、 趕走了

42、人體周圍的熱空氣。課堂導(dǎo)學(xué)一、碘升華實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：將裝有典的試管放入到熱水中時(shí)，可發(fā)現(xiàn)固態(tài)碘；這是碘發(fā)生了現(xiàn)象， 再把試管從熱水中拿出放入到冷水中時(shí)，發(fā)現(xiàn)碘蒸氣；這是碘發(fā)生了現(xiàn)象。1 、升華：物體由的過(guò)程叫做升華；升華要熱。2、凝華：物體由的過(guò)程叫做凝華；凝華要熱（ 1） 、注意“直接”。 （2） 、升華要熱，凝華要熱。二、列舉生活中的升華、凝華現(xiàn)象1 、衣柜里防蟲用的樟腦丸變小是；2 、冬天冰凍的衣服變干是；3、 用久了的的燈泡的燈絲變細(xì)了，燈泡變黑了，這是燈絲先后又 的結(jié)果。4、 北方， 冬天的早上出現(xiàn)的霜是， 早上窗玻璃上出現(xiàn)的冰花是； 冰花在窗玻璃的（ 填 “內(nèi)” 或 “外”）表面，

43、樹枝上出現(xiàn)的霧凇是現(xiàn)象。我會(huì)總結(jié)！在右圖中填上物態(tài)變化和吸放熱情況A、（）B、（）C、（）D、（）E、（）F、（）5、在圖中括號(hào)里寫出物態(tài)變化的名稱課堂精練一、寒 冷 的 冬 天 ， 房 間 窗 戶 的 玻 璃（ 填“內(nèi)”或“外”）表面往往結(jié)著一層冰花，這是一種現(xiàn)象，它要 （ 填“吸熱”或“放熱”）；當(dāng)戴眼鏡的人從寒冷的室外走進(jìn)暖和潮濕的房間時(shí)，眼鏡的人從寒冷的室外走進(jìn)暖和潮濕的房間時(shí)，眼鏡變得模糊不清，這是 現(xiàn)象， 它要 （ 填“吸熱”或“放熱”） 。剛從冰箱拿出的冰棒，包裝紙上會(huì)出現(xiàn)一層“白粉”，這些“白粉”是空氣中的水蒸氣而成的冬天，松花江兩岸的樹上形成美麗的霧凇，屬于_ 現(xiàn)象，這一過(guò)程

44、_（吸熱或放熱）現(xiàn)象；冰A. 凝華、凝固、濱“冰雪大世界”的游客的嘴里不斷呼出“白汽”雕作品的質(zhì)量會(huì)一天天減小，這是現(xiàn)象。2. 在物態(tài)變化過(guò)程中，放出熱的是（）汽化B熔化、凝華、液化C 液化、凝固、凝華D 汽化、升華、熔化3. 下列屬于凝華現(xiàn)象的是（） A. 夏天自來(lái)水管上 “出汗” B. 吃冰棒的過(guò)程C. 冬天瓦上出現(xiàn)的霜D. 冬天的早晨出現(xiàn)的霧4. 文娛演出時(shí)，舞臺(tái)上往往要用彌漫的白煙霧，給人以若隱若現(xiàn)的舞臺(tái)效果，這種煙霧實(shí)際上是（）A 向舞臺(tái)噴射真實(shí)的煙霧B利用干冰升華形成的二氧化 碳C 利用干冰升華吸熱，使空氣放熱液化成的“霧”5. 下列物態(tài)變化過(guò)程屬凝華現(xiàn)象的是（） A 草地上露水的

45、形成B 夏天冰雹的形成C 清晨大霧的形成D 以上都不是6. 下列各種現(xiàn)象中，屬于升華現(xiàn)象的（） C 、屋頂上的瓦上結(jié)了一層霜A、早晨有濃霧B 、冬天，室外冰凍的衣服干了D 、水結(jié)成了冰7. 如圖所示是小華同學(xué)組裝的“人造雪”裝置所用的器材有鐵架臺(tái)、錐形瓶、酒精燈、棉線、碘粉等1）器材組裝過(guò)程中，鐵圈的位置是根據(jù)高度固定（選填“酒精燈”、 “酒精燈及其火焰”、 “錐形瓶”或“鐵架臺(tái)”2）實(shí)驗(yàn)中觀察的對(duì)象是；3）實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象是；4）實(shí)驗(yàn)中碘發(fā)生的物態(tài)變化是。第 17課時(shí) 4.1 光的直線傳播一、導(dǎo)學(xué)交流：自主學(xué)習(xí)：閱讀課文，完成下列題目：（一）光源：1. 能夠的物體叫光源，光源分和兩2. 你

46、見過(guò)的自然光源有哪些，請(qǐng)列舉出來(lái)。、3. 你見過(guò)的人造光源有哪些，請(qǐng)列舉出來(lái)。、4. 下列物體屬于光源的有類。，屬于人造光源的有。A 太陽(yáng) B 月亮 C 水田 D 螢火蟲E 流星 F 電燈 G鏡子（二）光的直線傳播：（教師演示）實(shí)驗(yàn)1、將一束紅光射到一杯帶色的水中，觀察光在水中的傳播路徑。實(shí)驗(yàn)2、 將一束紅光射到一塊透明玻璃中，觀察光在玻璃中的傳播路徑。得出結(jié)論：光在沿直線傳播。1. 請(qǐng)畫一條自左向右傳播的光線。2. 你知道哪些現(xiàn)象是由光沿直線傳播形成的？寫下來(lái)與同學(xué)們交流一下。3. 你知道光沿直線傳播在生活中有哪些應(yīng)用？寫下來(lái)與同學(xué)們交流 一下。獨(dú)立思考：發(fā)生雷電時(shí)，你是先看見閃電，還是先聽

47、到雷聲？為什么？1. 光的傳播（ “需要” “不需要”）介質(zhì)，光在的傳播速度最快，大約為c = m/s ，光在其他介質(zhì)中的傳播速度都比它小，光在水中的速度約為真空中的，光在玻璃中的速度約為真空中的。2. 太陽(yáng)發(fā)出的光，要經(jīng)過(guò)大約8 分鐘到達(dá)地球，那么太陽(yáng)和地球相距大約多少米？3. 閱讀教材71 頁(yè)“科學(xué)世界”回答下列問題：“光年” 什么意思？是什么的單位？1 光年 3×108ms×(365×24×3600)s94608×1015m 9 4608× 1012km 二、點(diǎn)撥釋疑：1 本節(jié)收獲：2. 還有哪些困惑：三、隨堂檢測(cè)：（ 6）圖中

48、漫畫說(shuō)的是一個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)（ 7）成語(yǔ)是 ，可以用物理原理來(lái)解釋。2 2004年 6 月 6 日出現(xiàn)的金星凌日天象，人們可以通過(guò)濾光鏡觀察到太陽(yáng)上有一小黑點(diǎn)，如右圖所示，小黑點(diǎn)即為金星，該天象是由光 形成的。太陽(yáng)，地球，金星三個(gè)天體可能分別處在a,b,c 三個(gè)位置的某個(gè)位置上，其中金星處在位置。3 如圖是小明同學(xué)在做手影游戲，你以為手影的形成原因是（光的直線傳播B 光不沿直線傳播C 光速太大D 以上都不對(duì)4人眼能看見物體一定是（）A 物體是光源B 物體在太陽(yáng)光下C 物體射來(lái)的光進(jìn)入人眼 有光射在物體上) A 光在任何的介質(zhì)中沿直線傳播B 光的傳播速度是3× 105Km/s C 光年是時(shí)

49、間單位D 小孔成像的原理是光沿直線傳播第 18 課時(shí) 4.2 光的反射(學(xué)案)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)光的反射現(xiàn)象2. 了解光的反射規(guī)律，了解法線、入射角、反射角3. 了解反射現(xiàn)象中光路的可逆性導(dǎo)學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法、歸納法課前導(dǎo)學(xué)1. 光的反射：光從的現(xiàn)象叫光的反射。2、光射到任何物體表面都會(huì)，我們的眼睛能夠看見不發(fā)光的物體的原因是3、光的反射定律課堂導(dǎo)學(xué)法線1 、光的反射現(xiàn)象可畫出圖如右，先明確圖中的幾個(gè)概念：3. 入射點(diǎn)O：入射光與反射面的交點(diǎn)，即圖中O點(diǎn)4. 法線ON：叫法線，用虛線表示入射光線跟蹤訓(xùn)練：完成下圖所示的作圖：圖(a)中作鏡面的法線和反射光線；圖(b)5. 入射光線：即圖中的，用實(shí)

50、線表示6. 反射光線：即圖中的，用實(shí)線表示7. 入射角：光線與的夾角，用i 表(6) 反射角：光線與的夾角，用r 表示2、師生共同探究(1) 改變光的入射方向，做兩次試驗(yàn)，最后將數(shù)據(jù)填入下表中：角r第一次 第二次分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得出在光的反射現(xiàn)象中(2) 將紙板沿繞ON向前折或向后折，還能不能看到反射光線？現(xiàn)象是， 則可以得出在光的反射現(xiàn)象中(3) 將光線沿著剛才記下的右側(cè)反射光線的位置射入，觀察左側(cè)的反射光線的位置現(xiàn)象：由此可得出：3、綜合可歸納得出光的反射定律：中作鏡面的法線和入射光線；圖（c）中作鏡面和法線。鏡面反射和漫反射鏡面反射漫反射學(xué)生討論：鏡面反射遵循光的反射定律嗎？知識(shí)應(yīng)用：（ 1） 我們?yōu)槭裁茨軓牟煌较蚩吹竭@些本身不發(fā)光的物體？2）黑板為什么會(huì)“反光”導(dǎo)致看不清黑板上的字？課堂小結(jié)，反思整合學(xué)生自我總結(jié)本節(jié)知識(shí)點(diǎn) 入射光與反射光，入射角與反射角的因果關(guān)系 區(qū)別鏡面反射和漫反射的特點(diǎn)。 確認(rèn)鏡面反射和漫反射都遵從光的反射定律課堂練習(xí)1 、如圖所示，一束與鏡面成30°角的光線射到平面鏡上，則入射角是度，反射角是度，反射光線與入射光線的夾角是度；若入射角減小15°，則反射光線與入射光線的夾 角為度。2、有一束光垂直照射到一平面鏡上，則此時(shí)的入射角是，反射角是 ，入射光線如反射光線的夾角是。3、 、下列說(shuō)法不正確的是（ ）A. 入射角是0°