英語童話劇創(chuàng)編與表演課程標

1、襄樊職業(yè)技術(shù)學院英語童話劇創(chuàng)編與表演課程標準一、課程基本信息課程代碼：WYYTH總課時：92課程類型：理實一體化理論課時：30實踐課時：62（含開放實訓28學時）教學場地要求：配有大鏡子、活動桌椅、多媒體設備 任課教師要求：具備英語本科及以上學歷、高校教師資格證書，英語語音標準，音色好聽， 表情非常豐富，能夠熟練掌握少兒英語童話劇的表演技能和創(chuàng)編技能。二、課程定位本課程是初等教育專業(yè) （英語教育方向）學生的一門專業(yè)必修課程。 通過本課程的學習, 培養(yǎng)學生在少兒英語培訓機構(gòu)以及小學英語教師崗位所需的英語童話劇的表演能力和創(chuàng)作 改編能力，從而使學生在未來的職場中更具優(yōu)勢和競爭力， 增強學生的可持續(xù)

2、發(fā)展能力。 本 課程的前導課程是綜合英語、 英語語音、英語語法、兒童教育心理學、 兒 童舞蹈等課程，為英語童話創(chuàng)編與表演奠定了良好的語言與表演基礎。三、課程目標1. 知識目標（1）學會少兒常用的英語詞匯、句型及表達方法；（2 ）掌握創(chuàng)作或改編適合少兒興趣和愛好的童話劇本的方法；（3）掌握英語童話劇表演中常見的面部表情；（4）掌握英語童話劇表演中各種不同的聲音和音色；（5）掌握適合少兒表演的肢體動作；（6 ）掌握根據(jù)人物角色的轉(zhuǎn)換而進行舞臺站位的方法。2. 能力目標（1）能夠熟練掌握英語童話劇的創(chuàng)編技能：語言的童趣表達、語言的多情緒化表達、 童話角色的設計和童話情節(jié)的趣味性設計；（2）能夠獨立創(chuàng)

3、作或者改編適合少兒興趣和心理的英語童話劇本；（3）能夠熟練掌握英語童話劇的表演技能：對白模仿、感官動作、韻律動作；（4） 能夠形象生動的獨立表演或與他人合作表演英語童話劇，具有良好的表現(xiàn)力。3. 素質(zhì)目標培養(yǎng)學生具有活潑開朗的性格和積極向上的狀態(tài)；善于觀察、樂于思考，具有不斷創(chuàng)新的意識和能力；具有良好的溝通和團隊合作意識以及組織協(xié)調(diào)能力。四、課程設計1. 設計思路本課程的設計思路是依據(jù)未來工作崗位中運用童話劇教學的要求，圍繞課程目標中創(chuàng)編 與表演兩大技能，選取具有“針對性”和“適用性”的教學內(nèi)容，基于工作過程序化學習任 務，理論和實踐齊頭并進。 該課程與小新星教育科技集團共同開發(fā)，充分體現(xiàn)教學

4、內(nèi)容與職業(yè)標準的對接。本課程教學采用任務驅(qū)動教學模式。結(jié)合本專業(yè)學生和學習任務的特點，主要采用情境教學法、啟發(fā)引導法、案例教學法等多種教學方法。以經(jīng)典英語童話劇為載體，通過小組合 作學習完成七個學習任務，培養(yǎng)學生英語童話劇的創(chuàng)編和表演能力。本課程考核采用實踐性、形成性、分項考核相結(jié)合的評價方式，兩個課程單元均有相應 的考核標準，對學生進行階段性考核；評價主體多元化，采用自評、互評、教師評價和企業(yè) 兼職教師評價；課程考核標準參照小新星教育科技集團的表演評價標準。2. 課時分配序號課程單元學習任務4 -4-z 八、rr F- 參考學時1英語童話劇創(chuàng)編技能1. 語言的童趣表達2. 語言的多情緒化表達

5、3. 童話角色的設計4. 童話情節(jié)的趣味性設計302英語童話劇表演技能1. 感官動作講解與訓練2. 對白模仿講解與訓練3. 韻律動作講解與訓練343童話劇表演開放實訓28總計923.課程單元描述課程單元1課程單元名稱英語童話劇創(chuàng)編技能課時數(shù)30學習目標1. 掌握英語童話劇創(chuàng)編的技能：語言的童趣表達、語言的多情 緒化表達、童話角色的設計和童話情節(jié)的趣味性設計；2. 能夠自己創(chuàng)作或改編適合少兒興趣和心理的英語童話劇本；3. 培養(yǎng)學生善于觀察、 樂于思考，具有不斷創(chuàng)新的意識和能力。學習內(nèi)容語言的童趣表達，語言的多情緒化表達，童話角色的設計 情節(jié)的趣味性設計,童話教學方法和建議情境教學法，啟發(fā)引導法，

6、案例教學法，建議采用一些經(jīng)典的 英語童話故事來引導學生學習并貫穿整個教學過程教學條件要求多媒體教室、投影儀、視頻片段等學生已有基礎具有一定的英語口語和書面表達能力教師所需執(zhí)教能力要求能夠熟練掌握少兒英語童話劇的創(chuàng)編技能，能將英語童話故事 創(chuàng)作成童話劇本課程單元2課程單元名稱英語童話劇表演技能課時數(shù)34學習目標1. 掌握英語童話劇表演的技能：對白模仿、感官動作、韻律動 作。聲音洪亮，發(fā)音標準，角色音色區(qū)分明顯；面部表情豐富， 富有感染力；肢體動作協(xié)調(diào)，大方；有準確的舞臺方位感；2. 能就不冋人物的聲音、情緒、表情生動形象表現(xiàn)出來，具有良 好的表現(xiàn)力；3. 培養(yǎng)學生具有良好的溝通、組織協(xié)調(diào)能力和團

7、隊合作意識。學習內(nèi)容感官動作，韻律動作和對白模仿的講解與訓練教學方法和建議情境教學法、案例教學法、角色扮演等，建議按劇幕分組練習 并使用學生自己創(chuàng)編的英語童話劇本以及一些經(jīng)典的英語童話 故事來進行表演訓練，如小紅帽、白雪公主、丑小鴨、拇指姑娘、海底總動員等教學條件要求DHR綜合實訓室、具備大鏡子和活動桌椅的教室、多媒體教室、 投影儀、攝像機等學生已有基礎有良好的語音基礎和舞蹈表演基礎教師所需執(zhí)教能力要求英語語音標準，音色好聽，表情非常豐富，能夠熟練掌握少兒英語童話劇的表演技能五、課程考核1. 本課程終結(jié)性評價包含平時和期末成績兩部分，具體如下：(1) 平時成績占40%包括考勤、創(chuàng)編練習以及課堂

8、表演；(2) 期末成績占60%要求學生創(chuàng)編童話劇并表演，分為創(chuàng)編成績和表演成績，包括自評、團隊互評、教師評價和企業(yè)兼職教師評價。其中：創(chuàng)編成績=自評x 10%互評x 10%+教師評價x 60%+企業(yè)兼職教師評價x 20%表演成績=自評x 10%+互評x 10%教師評價x 20%+企業(yè)兼 職教師評價x 60% (表演考試采用個人表演和團體表演相結(jié)合的方式)(3 )總評成績=平時成績x 40% + (創(chuàng)編成績x 50% +表演成績x 50%)x 60%2. 評價標準分為創(chuàng)編和表演兩部分，具體如下：(1 )創(chuàng)編評分細則：1.是否體現(xiàn)創(chuàng)編的基本要素，即里趣語言、多情緒表達、豐富的角色形象、故事情節(jié)緊

9、密順暢。2.是否體現(xiàn)了 .技能在英語童話故事中的廣泛應用。3.創(chuàng)編成果中所運用的.技能是否符合童話故事情節(jié)的發(fā)展，增強了童話短劇的效果。4.團隊成員是否全部參與討論和創(chuàng)編，分工是否明確。5.團隊成員對材料分析是否通透徹底。6.創(chuàng)編過程中各成員的意見是否得到尊重和融合，組織是否有序高效。7.團隊在oral presentation過程中是否表現(xiàn)默契。(2 )表演評分細則：1.聲音洪亮，發(fā)音標準，音色區(qū)分明顯。2.面部表情豐富，眼睛傳神，富有感染力。3.肢體動作協(xié)調(diào)，大方。4.舞臺的方位感較好。5.整個故事表演熟練，人物的鮮明個性能表現(xiàn)出來。6.團隊合作默契，表演生動形象。7.不同人物角色分工明確，組織協(xié)調(diào)良好。六、教材及其它教學資源1. 校本教材以及校企合作開發(fā)的教學講義2. 小新星教育科技集團童話劇表演培訓資料3英語童話劇創(chuàng)編與表演精品課程網(wǎng)站4. 經(jīng)典英語童話故事劇本，女口：丑小鴨，睡美人，拔蘿卜，小熊請客，三只小豬， 拇指姑娘，豌豆公主等5. 網(wǎng)絡影像資源：Finding Nemo ; Snow White And The Seven Dwarfs; Pinochio , Cinderella ; Alice In Wonderland ; Sleeping Beauty; The Fox And The Hound ;