教學(xué)樓建筑畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)

1、四川理工學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）四川理工學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 綿陽市南山中學(xué)多層教學(xué)樓設(shè)計(jì)學(xué) 生：秦凱學(xué) 號：10041030310專 業(yè)：土木工程班 級：2010級09班指導(dǎo)教師：阮智 四川理工學(xué)院建筑工程學(xué)院二一四 年 六 月目 錄 前 言.11 工程概況.2 1.1 區(qū)位條件2 1.2 現(xiàn)狀條件2 1.3規(guī)劃條件.2 1.3.1 自然主題.2 1.3.2自然式聚落布局.2 1.3.3山水意向 .3 1.3.4密度.3 1.3.5自然景觀.3 1.4設(shè)計(jì)依據(jù).32總平面設(shè)計(jì)說明.4 2.1 綠色生態(tài)及人文性原則.4 2.2 合理原則.4 2.3以人為本原則.4 2.4 規(guī)劃指導(dǎo)思想.4 2.5

2、 規(guī)劃結(jié)構(gòu)及組織: 兩中心一軸線.4 2.5.1 規(guī)劃結(jié)構(gòu)：.4 2.5.2 線形布局、點(diǎn)狀布局.4 2.6 總平規(guī)劃布局：.5 2.7 人流流線組織：.5 2.8 綠化景觀系統(tǒng)：.5 2.8.1園林景觀設(shè)計(jì)的風(fēng)格.5 2.8.2景觀構(gòu)思.5 2.8.3景觀框架.5 2.8.4景觀元素.6 2.8.5植物配置.63 建筑設(shè)計(jì)說明.7 3.1設(shè)計(jì)理念：.7 3.2 能分區(qū)與平面布置：.7 3.2.1平面組成.11 3.3 豎向交通設(shè)計(jì) .13 3.4 建筑主要使用材料.13 3.4.1外墻1.3.4密度.13 3.4.2內(nèi)墻體.13 3.4.3屋面防水保溫.13 3.4.4衛(wèi)生間和開水間防水.1

3、3 3.5 建筑主要裝修做法：.13 3.5.1墻體.13 3.5.1.1 外墻 .13 3.5.1.2 內(nèi)墻 .13 3.5.2樓地面.13 3.5.3樓面.14 3.6 立面造型設(shè)計(jì)：.15 3.7 無障礙設(shè)計(jì)說明. .154 結(jié)束語2參考文獻(xiàn)3致謝辭4附錄4摘 要 本建筑為綿陽市南山教學(xué)樓，位于四川省綿陽市，占地面積約為3800，其中包括綠化面積約1300，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)類型為現(xiàn)澆鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)，層數(shù)為5層，主體層高3.9m，合班教室層高6.15m，總建筑高度為20.1m，室內(nèi)外高差為0.45m，無地下室，設(shè)計(jì)使用年限為50年，墻體材料為200厚混凝土空心磚。本建筑坐南朝北，為回廊建筑，設(shè)

4、置A、B兩個(gè)分區(qū)，A區(qū)為主要教學(xué)區(qū)，B區(qū)主要為功能教室及功能房間，A、B兩區(qū)通過鋼結(jié)構(gòu)走廊和房間外走廊連接，其外觀獨(dú)特美觀，布局合理，外形新潮，給人一種時(shí)尚不落俗套的感受。房間主要有普通教室18間，每一層設(shè)置有教師辦公室，每一層設(shè)有教師休息室，A、B區(qū)各設(shè)有廁所，一共有4部樓梯及兩部電梯，并且布置合理便于防火和人員疏散。 關(guān)鍵詞：教學(xué)樓；框架結(jié)構(gòu)；回廊ABSTRACT This building is mianyang nanshan school building, is located in mianyang city, sichuan province, covers an area o

5、f about 3800 , including green area of about 1300 , types of structural design for the cast-in-situ reinforced concrete frame structure, layer number is 5, main body height of 3.9 m, or class classroom is the height of 6.15 m, total building height of 20.1 m, indoor and outdoor elevation difference

6、of 0.45 m, basement, the design, use fixed number of year for 50 years to 200 thick concrete hollow brick wall material. The building sits in the north, for the corridors construction, set up A, B two partitions, A zone as the main teaching areas, B area mainly for the function room and function roo

7、m, A and B are connected by steel structure outside the corridors and rooms and corridors, its unique and beautiful appearance, rational layout, stylish appearance, give A person the feeling of A kind of fashion do not fall convention. Room is mainly ordinary classroom between 18, setting of each la

8、yer has A teachers office, each layer has A faculty lounge, A, B area each equipped with toilet, A total of four and two elevators, stairs and layout for fire prevention and evacuation. Key words: The teaching building; Frame structure; corridors 前 言 建筑是藝術(shù)形式中的一種，它既是實(shí)用的實(shí)體，又包含了具有代表性的美化價(jià)值，體現(xiàn)出功能與形式、藝術(shù)與技

9、術(shù)的統(tǒng)一，其多樣性的美感由人的視覺體驗(yàn)來得以實(shí)現(xiàn)。由于建筑物本生具有持久性，迫使建筑師最大限度地去尋找單純、簡潔的藝術(shù)形式，以適應(yīng)各個(gè)方面的需求，即在實(shí)現(xiàn)功能性和實(shí)用性的同時(shí)，構(gòu)造美感。由于人們無法回避建筑環(huán)境的生活，因此，建筑形象的好壞對人有至關(guān)重要的影響。畢業(yè)設(shè)計(jì)是大學(xué)本科教育培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要階段，是畢業(yè)前的綜合學(xué)習(xí)階段,是深化、拓寬、綜合教和學(xué)的重要過程,是對大學(xué)期間所學(xué)專業(yè)知識的全面總結(jié)。 本次畢業(yè)設(shè)計(jì)題目為綿陽市南山中學(xué)多層教學(xué)樓設(shè)計(jì)。在畢業(yè)設(shè)計(jì)前期，我溫習(xí)了房屋建筑學(xué)、建筑美學(xué)等知識，并查閱了中小學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)范、無障礙設(shè)計(jì)規(guī)范、民用建筑設(shè)計(jì)通則等規(guī)范。在畢業(yè)設(shè)計(jì)中期，我們通過所學(xué)的基

10、本理論、專業(yè)知識和基本技能進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)。本組全體成員齊心協(xié)力、互助合作，發(fā)揮了積極合作的團(tuán)隊(duì)精神。在畢業(yè)設(shè)計(jì)后期，主要進(jìn)行設(shè)計(jì)手稿的手繪，并得到老師的審批和指正，使我圓滿地完成了設(shè)計(jì)任務(wù)，在此我表示衷心的感謝。畢業(yè)設(shè)計(jì)的兩個(gè)月里，在指導(dǎo)老師的幫助下，經(jīng)過資料查閱、手繪設(shè)計(jì)、論文撰寫以及外文的翻譯，使我加深了對新規(guī)范、規(guī)程、手冊等相關(guān)內(nèi)容的理解，鞏固了專業(yè)知識，提高了綜合分析、解決問題的能力。在繪圖時(shí)熟練掌握了各種建筑制圖軟件。以上所有這些從不同方面達(dá)到了畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的與要求。 由于自己水平有限，難免有不妥和疏漏之處，敬請各位老師批評指正。 綿陽市南山中學(xué)教學(xué)樓方案設(shè)計(jì)說明第一章 工程概況1.1

11、 區(qū)位條件： 綿陽市南山中學(xué)位于綿陽市涪城區(qū)長虹大道，整個(gè)學(xué)校較為寬敞，教學(xué)樓位于學(xué)校中心線上。1.2 現(xiàn)狀條件： 基地現(xiàn)狀較為平整的地塊，可利用空間較大。本項(xiàng)目的地段是一片坡地，局部有臺地?；赜蓶|南向西北逐漸升高，中部有溝。自然資源得天獨(dú)厚。以現(xiàn)在的建造技術(shù)能力，完全將地段推平重整并不困難，而且可能更方便。然而這樣也就可能失去了激發(fā)社區(qū)規(guī)劃和形象特色的機(jī)會。在現(xiàn)代規(guī)劃設(shè)計(jì)中之所以重視文脈也就是基于這種認(rèn)識。我們在規(guī)劃中充分尊重基地本身所固有的山形，保持并加強(qiáng)這一趨勢，保留地塊山體基本高低形態(tài)，也因此產(chǎn)生規(guī)劃策略和概念。1.3 規(guī)劃條件： 綿陽市南山中學(xué)地塊內(nèi)建設(shè)教學(xué)樓；學(xué)?？傆玫孛娣e為38

12、00平方米，新建教學(xué)樓總建筑面積為10930平方米；1.3.1自然主題 自然有兩個(gè)含義，一是地理風(fēng)景的自然，山水樹木，風(fēng)花雪月。在用地里保持原有的地勢地貌并加以適當(dāng)改造作為主要綠地景觀。二是因地制宜，因勢利導(dǎo)的自然，這是主觀上的一種態(tài)度。崇尚自然就是一種達(dá)到物質(zhì)和精神的平衡狀態(tài)。我們相信這種平衡是高尚生活所追求的一種境界。1.3.2自然式聚落布局 但凡有歷史的社區(qū)都是逐漸形成的。在形式上并不一定整齊劃一反而帶來適應(yīng)性、豐富性和特色等等優(yōu)勢。而且人的生活尺度并非是可以無窮大的。師法自然，因地制宜的對地塊進(jìn)行劃分，形成自然式聚落布局。1.3.3山水意向 “仁者樂山，智者樂水”是東方傳統(tǒng)的理想家園的

13、詩意表達(dá)。房舍依山而建，高低錯(cuò)落，山徑回轉(zhuǎn)，這本身就是一幅古人的山水畫卷。但是現(xiàn)代生活既希望家園的景觀層次豐富優(yōu)美，又要求交通出行便利。我們把高差的梳理和水面景觀的經(jīng)營結(jié)合考慮，從而發(fā)展出同時(shí)符合現(xiàn)代化教育建筑要求的規(guī)劃設(shè)計(jì)模式。1.3.4密度教育建筑擁有密集型人群，這就需要良好的視野和較低的密度1.3.5自然景觀規(guī)劃中充分尊重基地本身所固有的自然形態(tài)，保持并加強(qiáng)這一趨勢，保留基地西部場地高度。東側(cè)則較為平整，狀況良好。對原有的地勢地貌加以適當(dāng)改造作為主要綠地景觀，形成多樣化的自然景觀體系。 1.4 設(shè)計(jì)依據(jù)： 1、房屋建筑學(xué)教材. 2、建筑空間組合論（第三版）. 3、建筑設(shè)計(jì)資料集（3） 4

14、、托幼、中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)手冊. 5、中小學(xué)建筑實(shí)例集萃. 6、中小學(xué)校建筑設(shè)計(jì)圖集. 7、中小學(xué)校設(shè)計(jì)規(guī)范GB 500992011. 8、民用建筑設(shè)計(jì)通則GB 50099一2011. 9、房屋建筑制圖統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)GB 500012002. 10、總圖制圖標(biāo)準(zhǔn)GB/T 50103-2001. 11、建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)GB/T 50104-2001. 12、任務(wù)書 13、建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范GB 50016-2006； 14、 國家現(xiàn)行的有關(guān)規(guī)范、規(guī)程及相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)； 15、無障礙設(shè)計(jì)規(guī)范 第二章 總平面設(shè)計(jì)說明 2.1 綠色生態(tài)及人文性原則 好的教學(xué)環(huán)境源于對自然的尊重，生態(tài)規(guī)劃和園林生態(tài)學(xué)在本項(xiàng)目中得以體現(xiàn)。

15、2.2 合理原則 該教學(xué)樓建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)，主要建立功能合理原則上，形成單體建筑功能分區(qū)明確，流線組織合理。2.3以人為本原則 合理的組織整個(gè)教學(xué)樓的人流關(guān)系，教師和學(xué)生入口的相對獨(dú)立，體現(xiàn)人性化。 2.4 規(guī)劃指導(dǎo)思想 2.4.1 本教學(xué)樓的規(guī)劃布局，綜合考慮周邊建筑、路網(wǎng)結(jié)構(gòu)及綠地系統(tǒng)。遵循因地制宜、合理布置的設(shè)計(jì)原則，以人為本，注重教學(xué)樓的人性化設(shè)計(jì)，突出建筑與景觀相結(jié)合的自然人文環(huán)境，強(qiáng)調(diào)教學(xué)環(huán)境的人情味與親切感。 2.4.2 規(guī)劃與建筑設(shè)計(jì)相結(jié)合,創(chuàng)造一個(gè)設(shè)施完善、環(huán)境優(yōu)美,具有時(shí)代精神的有特色的教學(xué)樓。注重項(xiàng)目運(yùn)作可行性，從規(guī)劃布局到建筑單體的設(shè)計(jì)與排布注重當(dāng)?shù)貧夂?、教學(xué)需求。 2.5

16、 規(guī)劃結(jié)構(gòu)及組織: 兩中心一軸線 2.5.1 規(guī)劃結(jié)構(gòu)：根據(jù)中學(xué)的總體布局形態(tài)，結(jié)合中學(xué)內(nèi)部規(guī)劃，形成教學(xué)樓前的廣場與內(nèi)庭院行成“兩中心一軸線”的規(guī)劃結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，使教學(xué)樓處在學(xué)校的最中心位置。 2.5.2 線形布局、點(diǎn)狀布局：教學(xué)樓的布局均為南北向，為學(xué)生教師提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每棟樓擁有更多采光面和景觀視野，豐富了學(xué)生的活動空間和交流空間。 2.6 總平規(guī)劃布局：教學(xué)樓位置處于學(xué)校中心線上，所以在總平面設(shè)計(jì)上把教學(xué)樓與前面廣場充分結(jié)合，形成一中清新淡雅的感覺。學(xué)校大門直接與教學(xué)樓前大廣場形成對景，開闊的林蔭大道把人流引入。而在道路的設(shè)計(jì)手法上，用簡介的設(shè)計(jì)語言表達(dá)環(huán)境意境，簡潔的路網(wǎng)結(jié)構(gòu)更顯

17、示出新世紀(jì)的中學(xué)的明晰和安全。 2.7 人流流線組織：主要的學(xué)生人流入口直接設(shè)置在南面大廣場，教師入口設(shè)在西側(cè)，為師生創(chuàng)造一個(gè)安全舒適的環(huán)境。 2.8 綠化景觀系統(tǒng)：景觀與健康主題功能并重的復(fù)合綠地空間：區(qū)內(nèi)主要開闊綠地空間、垂直綠化及架空綠化既是師生們通行或康體活動的功能空間，又是舒適宜人的景觀點(diǎn)，在用地有限條件下發(fā)揮復(fù)合效能和經(jīng)濟(jì)性。 2.8.1園林景觀設(shè)計(jì)的風(fēng)格根據(jù)本項(xiàng)目總體規(guī)劃和建筑設(shè)計(jì)特點(diǎn)，將其園林景觀風(fēng)格定義為新古典主義的園林景觀風(fēng)格，在具體設(shè)計(jì)上運(yùn)用現(xiàn)代的設(shè)計(jì)手法，結(jié)合新古典主義的景觀元素、建筑符號，營造出具有高貴氣質(zhì)和現(xiàn)代感的景觀空間氛圍。整個(gè)園林環(huán)境以大尺度的空間環(huán)境為依托，

18、人性尺度的景觀元素為表現(xiàn)，塑造空間震撼、又不失尺度的居住環(huán)境。 2.8.2景觀構(gòu)思聯(lián)系場地現(xiàn)狀以及建筑布局關(guān)系,結(jié)合建筑外立面風(fēng)格。通過運(yùn)用新古典的造園手法，最終形成與建筑風(fēng)格相融合。適合于現(xiàn)代人居住，功能性強(qiáng)并且風(fēng)景優(yōu)美的新古典主義庭院。 2.8.3景觀框架本案景觀軸線主次關(guān)系明確，節(jié)點(diǎn)根據(jù)建筑圍合空間以及軸線串聯(lián)的夾點(diǎn)與端點(diǎn)羅列布置。道路系統(tǒng)分為城市干道，本案內(nèi)部消防主通道，以及人形游步道三大系統(tǒng)，消防通道和消防登高面依據(jù)建筑長邊布置，人形游步道布置則是方便人們出行以及順暢游園和觀景為原則。景觀主軸線以教學(xué)樓為中心，各個(gè)組團(tuán)景觀緊密連接，形成貫穿整個(gè)居住區(qū)的發(fā)散式景觀團(tuán)。 2.8.4景觀元

19、素本案以優(yōu)雅，唯美的姿態(tài)，平和而富有內(nèi)涵的氣韻為設(shè)計(jì)前提。同時(shí)本案運(yùn)用了白色、灰色等現(xiàn)代風(fēng)格常用的主色調(diào)，使整個(gè)場地景觀色彩看起來優(yōu)雅大方，使整個(gè)空間給人以開放大方，寬容的非凡氣度，彰顯出樓盤的尊貴典雅。主景觀軸線的走向從北端大門開始依次串聯(lián)了廣場，景觀樹陣，觀景平臺，會所展示臺地灌木及整個(gè)人工湖景觀。場地西部高層住宅區(qū)高差用臺地景觀逐步消化，層層疊疊，富于變化，整個(gè)景觀也隨高度變化步移景異。東部多層，中高層住宅區(qū)景觀融入組團(tuán)內(nèi)部，均好性充分體現(xiàn)出住宅設(shè)計(jì)和景觀設(shè)計(jì)的人性化。景觀隨建筑及其場地變化，主次分明的節(jié)點(diǎn)布置節(jié)奏感很強(qiáng)烈。細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)上包括歐式壓頂短墻，新古典裝飾的景觀樹池等。景觀設(shè)計(jì)在建

20、筑小品，水池，鋪地，植物造型上均采用了歐式風(fēng)格，這些元素都是功能與美學(xué)相互滲透的產(chǎn)物。細(xì)部處理考究，構(gòu)思大膽。同時(shí)每個(gè)庭院都獨(dú)具自己的特色，從整體考慮庭院內(nèi)部的布置更加精致優(yōu)美，但又不失其大氣尊貴。整個(gè)場地空間布局流暢，組團(tuán)清晰。視線良好，景觀優(yōu)美。通過高差的優(yōu)化設(shè)計(jì)強(qiáng)化了整個(gè)場地的景觀以及提升了整小區(qū)的檔次。 2.8.5植物配置植物景觀設(shè)計(jì)在整個(gè)規(guī)劃小區(qū)中處于極其重要的位置,是整個(gè)環(huán)境設(shè)計(jì)中的一個(gè)核心部分之一.本案植物品種選擇以上銀杏,樸樹,皂莢樹,羊蹄甲,廣玉蘭,天竺桂,元寶楓,桂花,小葉榕,楨楠,白樺,垂絲海棠,櫻花,紅葉李,紫薇,地籠桂花,蒲葵等以上為喬木,其中銀杏,樸樹,皂莢樹為大喬

21、木,銀杏,桂花作為重要景觀節(jié)點(diǎn)點(diǎn)景樹.廣玉蘭,桂花,小葉榕,楨楠,地籠桂花等作為常綠植物基調(diào)樹種,紅繼木球,海桐球,杜鵑球,鐵樹,紅花滿天星,吉祥草,天竺葵,紅葉石楠,花葉鴨腳木,海桐,虞美人,金邊六月雪,紅繼木,金魚草,法國冬青綠籬,八角金盤,小葉女貞,四季桂,灑金珊瑚,南天竹,混播草坪等作為灌木,個(gè)性化喬木自然式與列植式植栽配合顏色品種多變的綠籬,草花構(gòu)成植物景觀的主題.整個(gè)植物配置的總原則以常綠和落葉樹種搭配,喬灌搭配,春夏秋冬均有開花樹種,顏色鮮艷,高矮搭配,分配合理.(春:櫻花,灑金珊瑚等,夏:紫薇,小葉女貞,廣玉蘭,垂絲海棠,海桐,虞美人,金邊六月雪,紅繼木等,秋:紅楓,紫葉李.銀

22、杏,桂花等,冬:南天竹等) 第三章 建筑設(shè)計(jì)說明 3.1設(shè)計(jì)理念： 3.1.1 根據(jù)中學(xué)功能的要求,設(shè)計(jì)符合要求功能齊全的平面，本設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)就是人性化，創(chuàng)新及明確性，因此建筑平面設(shè)計(jì)考慮多面性，力求在基本功能上有所創(chuàng)新。 3.1.2 合理組織內(nèi)部功能空間，平面緊湊,動靜分區(qū)，各行為空間專用性明確，符合師生行為特征。設(shè)計(jì)局部的小空間來利有效組織內(nèi)部流線。 3.1.3 突出生態(tài)與以人為本的原則，通過垂直綠化來增加空間的趣味感，創(chuàng)造出符合中學(xué)生心理的教學(xué)空間。 3.2 能分區(qū)與平面布置： 一層平面 二層平面 三層平面 四層平面 五層平面3.2.1教學(xué)樓為“回”字形平面，東西向長86米，南北向長48

23、米。外廊寬 2.5 米，教室平面長寬尺寸為 9.6米7.5 米，階梯教室18.610.6 米。南北兩排為教學(xué)區(qū)，西側(cè)中間連接部分為鋼結(jié)構(gòu)走廊。樓內(nèi)設(shè)兩部電梯。主入口大開間階梯，階梯教室布置在東西側(cè)，這樣方便人流的集散和外部人員的使用。在教學(xué)樓四層以上的東南角設(shè)計(jì)了露臺，供學(xué)生休息交流區(qū)，便于學(xué)校交流與休息， 滿足現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求。3.2.2“回”字形教學(xué)樓左側(cè)一、二層為架空，在三樓用連廊與現(xiàn)代教學(xué)中學(xué)連接。 3.2.3 擬設(shè)計(jì)為鋼結(jié)構(gòu)全玻璃連廊，增強(qiáng)整體建筑虛實(shí)變換效果，營造視線的通透性，提升校園景觀層次。3.2.4 教學(xué)樓為地上 5 層建筑，無地下室，普通教室各層層高為 3.6 米，建筑總

24、高20.1m（主體部分）；階梯教室為地上1層建筑，無地下室，各層層高為6.15米。 1-1剖面 樓梯大樣剖面 3.3 豎向交通設(shè)計(jì) 本工程豎向交通以步梯為主， 設(shè)樓梯四部， 分布于四個(gè)角處，能夠滿足緊急疏散的要求。在主入口處旁設(shè)電梯兩部。 3.4 建筑主要使用材料 3.4.1外墻：鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)， 外墻采用混泥土空心砌塊墻 200mm厚， 外飾面為瓷磚。 3.4.2內(nèi)墻體： 教學(xué)樓內(nèi)墻，框架采用加氣混凝土砌塊200mm厚，乳膠漆涂料面層。 3.4.3屋面防水保溫為：干鋪無紡聚酯纖維布一層 30厚擠塑聚苯乙烯塑料板保溫隔熱層 高聚物防水卷材2MM。 3.4.4衛(wèi)生間和開水間： 采用聚氨脂涂膜

25、柔性防水、涂膜厚度為 2mm，分兩次涂刷。四周垂直面應(yīng)涂起 150 高；衛(wèi)生 間管線穿樓板處，均應(yīng)預(yù)埋防水套管。 3.4.5其他防水： 為避免外墻雨水滲漏，室內(nèi)地面下標(biāo)高-0.13 處做水泥砂漿防潮層 10mm 外墻抹灰中宜摻 3% 防水粉。 3.5 建筑主要裝修做法： 3.5.1墻體： 本工程墻體裝修作法主要有： 3.5.1.1 外墻 外墻采用瓷磚飾面做法。 3.5.1.2 內(nèi)墻 乳膠漆涂料面層。 3.5.1.3教室，辦公室，走廊，大廳，樓梯間內(nèi)墻做法：乳膠漆涂料面層，1：0.5：3 水泥石灰膏砂漿抹面，壓實(shí)趕光； 9 厚 1：0.5：3 水泥石灰膏砂漿打底打毛； 基層墻體； 3.5.1.4

26、衛(wèi)生間，開水間內(nèi)墻做法： 白水泥搽縫； 釉面磚； 9 厚 1:0.5:3 水泥石灰混合砂漿掃毛打底，刷素水泥漿一道； 5 厚 1:0.5:3 水泥石灰混合砂漿壓實(shí)抹光 基層墻體 3.5.2樓地面： 建筑物室內(nèi)地面均采用水泥沙漿地面，10厚防滑彩色釉面磚300X300主要工程做法如下： 3.5.2.1教室，辦公室，走廊，大廳地面做法：10厚防滑彩色釉面磚鋪實(shí)拍平，1:1 水泥砂漿擦縫 30 厚， 1：4 干硬性水泥沙漿結(jié)合層， 20 厚無機(jī)鋁鹽防水素漿分兩次抹面找平磨光； 150 厚卵石灌 M2.5 混合砂漿；素土夯實(shí)。 3.5.2.2衛(wèi)生間，開水間地面（比走廊地面底 20mm）10厚防滑彩色釉

27、面磚鋪實(shí)拍平，1:1 水泥砂漿擦縫 1：4 干硬性水泥沙漿結(jié)合層 ，2 厚聚氨酯防水涂料涂兩遍，四周沿墻上翻 150 高； 基層處理劑一遍 20 厚 1：2.5 水泥砂漿找平； C15 豆石混凝土找破 0.5%； 150 厚卵石灌 M2.5 混合砂漿；素土夯實(shí) 。 3.5.2.3樓梯間地面 20 厚花崗巖地面； 30 厚 1：4 干硬性水泥沙漿結(jié)合層； 20 厚無機(jī)鋁鹽防水素漿； 150 厚卵石灌 M2.5 混合砂漿； 素土夯實(shí)； 3.5.3樓面 3.5.3.4走廊，教室，辦公室，大廳樓面做法：10厚防滑彩色釉面磚鋪實(shí)拍平，1:1 水泥砂漿擦縫； 30 厚 1：4 干硬性水泥沙漿結(jié)合層； 現(xiàn)澆

28、混凝土樓板，隨打隨抹光； 3.5.3.5衛(wèi)生間，開水間樓面（比走廊地面底 20mm）10厚防滑彩色釉面磚鋪實(shí)拍平，1:1 水泥砂漿擦縫，1：4 干硬性水泥沙漿結(jié)合層 ，2 厚聚氨酯防水涂料涂兩遍，四周沿墻上翻 150 高； 基層處理劑一遍 20 厚 1：2.5 水泥砂漿找平； 20 厚無機(jī)鋁鹽防水素漿分兩次抹面找平磨光； 現(xiàn)澆混凝土樓板，隨打隨抹光； 3.5.3.6樓梯間樓面： 20 厚花崗巖地面； 30 厚 1：4 干硬性水泥沙漿結(jié)合層； 20 厚無機(jī)鋁鹽防水素漿分兩次抹面找平磨光； 現(xiàn)澆混凝土樓板，隨打隨抹光。 3.5.4頂棚： 3.5.4.1走廊，教室，辦公室，大廳頂棚做法： 刮膩?zhàn)觾杀?/p>

29、； 3 厚 1：0.5：3 水泥石灰膏砂漿抹面，壓實(shí)趕光； 5 厚 1：0.5：3 水泥石灰膏砂漿打底打毛； 3.5.4.2衛(wèi)生間頂棚做法： 鋼筋混凝土樓板清理干凈 10 厚 1：1.4 水泥石灰混合砂漿壓實(shí)抹光 2 厚麻刀石灰面，刮膩?zhàn)佣?。 3.6 立面造型設(shè)計(jì)： 在設(shè)計(jì)上，既強(qiáng)調(diào)建筑對外部景觀的利用，同時(shí)也注重本項(xiàng)目建筑本身應(yīng)成為外部大環(huán)境中的一處亮麗景點(diǎn)。該建筑地理位置突出，周圍視野開闊。通過總平單體的的錯(cuò)落布局、立面簡潔的體量變化，形成由南到北呈現(xiàn)地高低的群體天際輪廓線；地塊單體建筑造型強(qiáng)調(diào)大氣、簡潔、穩(wěn)重和時(shí)代感的特點(diǎn)，力求一種現(xiàn)代之美，拋棄具體的符號，運(yùn)用點(diǎn)線、面的結(jié)合與對比及

30、透明玻璃、挑板、遮陽板等，無不強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代建筑的輕、飄、薄與透，更突出了設(shè)計(jì)對于人性的尊重。 3.7 無障礙設(shè)計(jì)說明 3.9.1本工程為中學(xué)建筑，執(zhí)行城市道路和建筑物無障礙設(shè)計(jì)規(guī)范GB50368-2001，中小學(xué)校設(shè)計(jì)規(guī)范，設(shè)計(jì)范圍包括建筑基地、建筑入口平臺、水平和垂直交通、室內(nèi)廁所。 3.9.2各層衛(wèi)生間各設(shè)4個(gè)無障礙廁位。 3.9.3入口處設(shè)兩部無障礙電梯，一個(gè)無障礙坡道。 背立面 正立面 側(cè)立面 第四章 結(jié)束語通過這一階段的畢業(yè)設(shè)計(jì)，我受益匪淺，不僅鍛煉了良好的邏輯思維能力，而且培養(yǎng)了棄而不舍的求學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)?；仡櫞舜萎厴I(yè)設(shè)計(jì)，是大學(xué)四年所學(xué)知識很好的總結(jié)。此次教學(xué)樓設(shè)計(jì)不僅重溫了過去所

31、學(xué)知識，而且學(xué)到了很多新的內(nèi)容。相信這次畢業(yè)設(shè)計(jì)對我今后的工作會有一定的幫助。所以，我很用心的把它完成。在設(shè)計(jì)中體味艱辛，在艱辛中體味快樂。我要感謝我的指導(dǎo)老師阮智，他們對我的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了多次的修改，我的畢業(yè)設(shè)計(jì)才得以順利完成。同樣我也要衷心的感謝教育過和指導(dǎo)過我的各位老師，感謝給予我?guī)椭呐笥褌?，?jǐn)獻(xiàn)上我最真摯的祝福。 作為一名土木工程人員的我，除了要有最基本的敬業(yè)精神之外，還應(yīng)該在建筑行業(yè)這篇廣闊的天地中貢獻(xiàn)自己小小的力量，作為即將步入社會的我，牢固掌握在校所學(xué)的專業(yè)知識是當(dāng)務(wù)之急，好好把握做好畢業(yè)設(shè)計(jì)這次難得的機(jī)會，向各位優(yōu)秀的老師、同學(xué)學(xué)習(xí)，通過這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)在于對規(guī)范的熟悉還不夠，對建筑軟件的操作還不夠熟練，差距是有的，但是我堅(jiān)信，通過自己的努力，我一定會達(dá)到自己心中的目標(biāo)，并向更遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn)。 參考文獻(xiàn)1 房屋建筑學(xué)教材.2 建筑空間組合論（第三版）.3 建筑設(shè)計(jì)資料集（3）4 托幼、中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)手冊.5 中小學(xué)建筑實(shí)例集萃.6 中小學(xué)校建筑設(shè)計(jì)圖集.7 中小學(xué)校設(shè)計(jì)規(guī)范GB 500992011.8 民用建筑設(shè)計(jì)通則GB 50099一2011.9 房屋建筑制圖統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)GB 500012002.1