英語差學習方法

1、學習方法：基礎很差該怎樣學英語呢經(jīng)常有網(wǎng)友詢問應該怎樣學習英語。他們普遍英語基礎比較差。詞匯量比較少，聽力和閱讀以及口語水平都筆記低，他們應該怎樣學習英語呢。第一：明確自己確實有必要學習英語，并且有足夠的時間。學習英語畢竟不是輕松的事情，需要耗費大量的精力和時間。我們說英語首先一門知識，知識的掌握離不開記憶，同時英語又是一種技能，聽說讀寫的能力就是一種技能，而技能的掌握需要重復訓練才能掌握。英語具有的知識和技能特性決定了學習英語不需要很高深的智力，學習英語不是創(chuàng)造發(fā)明，不需要刻苦鉆研，所以只要有記憶力的人理論上都可以學會英語。同時，由于大量的記憶和重復訓練需要時間和精力，那么這決定了學習英語的

2、時間將比較漫長。據(jù)調(diào)查，一個人掌握英語的時間應該在3000到5000小時之間。學習英語將是一場持久消耗戰(zhàn)，耗不起的人最好不要參加。對于只是好奇或者時間有限的人來說，學習英語是沒有意義的，因為他們投入不了足夠的時間，根本不可能掌握英語，干脆還是不要開始的好。即便開始學習，最后也必然是半途而廢。第二：樹立必然可以掌握英語的信心。了明確的學習需要，自己真的非常渴望學習英語。并且自己將會有足夠的時間，那么就不要猶豫，抓緊開始學習。計劃開始學習之后，要破除自己的不自信心心態(tài)?；A較差的人，一般在學校的時候就對英語有恐懼癥，所以對自己的信心往往不足?？偸菓岩勺约菏遣皇怯心芰W好英語呢？這種懷疑的心頭導致經(jīng)

3、不起挫折，一旦發(fā)現(xiàn)達不到學習目標，或者效果不顯著，往往就會放棄了。樹立掌握英語的自信，是基礎差的人第二要做的事情。那么信心從何處來呢？一個是已經(jīng)掌握了英語的人的激勵，可以多了解成功掌握英語的故事，很多人文盲也可以很好的學會了英語，并且能夠流暢的跟外國人交流，只不過他們也可以說是英語文盲，只能聽說，不能閱讀和書寫。但是比較起他們來，你是不是應該有了必然可以掌握英語的自信呢？信心的另一個來源就是不斷的進步，要保證自己的學習能夠讓你不斷感受到進步，所以很多專家要求學英語要做到量力而行，這很關(guān)鍵。不要上來就學一些難度太高的材料，或者信誓旦旦要背誦一本詞典，或者要借助詞典讀一本名著。這都是不現(xiàn)實的，首先

4、可以確定一般人做不到，其次基礎差的人應該也是一般人，不是那么有毅力的人。所以，這些不切實際的事情想也不用想。要從自己能做的事情，并且可以給你帶來成就感的事情做起，并且可以短期見效的事情做起。這可以保證你能夠堅持到底，堅持到底的動力就來源于持續(xù)不斷的進步。第三：尋找合適的方法和途徑學習英語。有了需求和時間，并且相信自己一定可以掌握英語，什么樣的挫折也難不到。然后就是要尋找一個合適的方法和途徑，以及資料來開始學習。對于自學英語的人，特別是基礎差的人，對怎么樣學英語不是很清楚。學習英語有哪些資料也不是很清楚，所以他們的學習非常盲目。今天聽說某某方法不錯，或者什么資料很熱門，然后就選擇什么，堅持不了兩

5、天，沒有效果，那么就放棄了。過幾天頭腦發(fā)熱了，又會尋找別的方法或資料。三天打魚，兩天曬網(wǎng)，這就是多數(shù)人學英語的寫照。其實，這也不能怪廣大學習者，因為確實我們在學習的過程中很少感覺到進步，聽錄音，不知所云，純粹是鳥語一樣。閱讀教材，又是滿篇生詞，單詞不太認識，意思模模糊糊，即便單詞都認識了，對于意思也是一知半解。這樣的學習誰也無法堅持下去，太沒有意思了。我想現(xiàn)在的教材設計是有問題的，根本不適合基礎差的人學習。通常的教材都是有生詞，有文章，有文章錄音，還有的對文章，對句子，對單詞進行一些講解，各種學習資料的結(jié)構(gòu)都是一樣的。作為資料發(fā)行方來說，資料中的內(nèi)容越多，講解越詳細，似乎越顯得資料的厚重，越顯

6、出資料的價值。購買的人買起來也更是心甘情愿。于是，這種風氣愈演愈烈，導致資料樣式越來越多，容量也越來越大。再加入什么聲音、視頻、圖象、甚至動畫等等豐富多彩的東西，力求讓學習者感受到全面周到的英語環(huán)境，倘佯在一個類真實的英語世界中，似乎這樣就掌握了英語?？墒鞘聦嵨幢厝绱?，多數(shù)人并沒有進去這個環(huán)境，因為這是一個陌生的世界，一切的聲音，文字不會引起你任何的反應。因為你沒有基礎，根本不認識他們，你怎么可能融入這個世界。讓我們設想一下，直接讓你到了美國，去讀書或者工作。你的英語基礎非常有限。這個學習環(huán)境夠真實吧。在這種情況下你該怎么學英語呢？真的你天天泡在美國人身邊，天天聽他們說話，你就自然可以掌握英語

7、嗎？恐怕很困難。你還是得需要刻苦得學習才能真正掌握英語。當前的各種學習資料的結(jié)構(gòu)決定了多數(shù)人根本不可能堅持學習到底。資料設計都是循序漸進的，沒有初級，很難學高級。因為高級里邊滿篇生詞，根本就沒法學習，每篇文章中的幾個生詞列表，對學習這篇文章根本沒有什么意義。從初級開始，太過簡單，簡單到讓人沒法產(chǎn)生任何成就感。學習英語的人心急的程度都是一樣的，雖說心急吃不到熱豆腐，但是沒有人愿意忍受細嚼慢咽的學習進度。所以，往往人們買到一套資料，都是從高級入手，但是高級注定是沒有人能堅持下去的，因為高級資料不會對每個單詞都仔細講解，無論是閱讀還是聽說，沒有人可以堅持下去。從初級的入手，每天學一課兩課，什么時候是

8、出頭之日啊，假如發(fā)狠學上十幾課，可是又能堅持幾天呢，所以現(xiàn)在出的大量學習教材其實都被浪費了，根本沒有起到任何作用，多數(shù)都被人束之高閣了。第四：搞清楚學習英語的內(nèi)容經(jīng)常我們會在學習過程中迷失自己，在學習了一段時間后，發(fā)現(xiàn)自己不禁搞不清楚該怎樣學英語了，更重要的是搞不清楚應該學什么內(nèi)容。沒有明確的目標，我們不可能達到目標，對自己要學習的內(nèi)容搞不清楚，那么永遠也不會有任何的結(jié)果。仔細想想，學習英語的內(nèi)容是什么。學生每天跟著老師上課，一節(jié)課一節(jié)課學習，最后整個課本學完了，發(fā)現(xiàn)自己只記住了零星的單詞和句子。自學者找一本教材，學啊學，學了很多課后，發(fā)現(xiàn)會出現(xiàn)同樣的結(jié)果。英語是什么，學英語到底要學什么，很多

9、人并沒有搞清楚。所謂一葉障目，不見泰山。多數(shù)人陷入局部英語之中，迷失在其中，看不到英語的整體結(jié)構(gòu)，所以前不見方向，后沒有退路，只是機械的跟著課程走，這樣學習效果自然不可能好。學習英語要學習哪些內(nèi)容呢？從語言要素上來說，包括單詞，語法，句子，文章。從語言的效用上來說，還要包括文化。表現(xiàn)在語言能力上來說，包括聽、說、讀、寫、譯五種能力。聽起來似乎非常簡單，似乎誰都知道這一點，事實上，可能很多人并沒有很深入的理解這里邊包含的真正內(nèi)容。1、確定范圍的單詞，包括音、形、義三部分是英語學習者的首要學習內(nèi)容。單詞是英語大廈的磚瓦，語法是水泥，而句子或者文章就是一座座的建筑，文化則是建筑中包含的意思，包含的意

10、義，這個是通過言傳和意會獲得的。學習英語的內(nèi)容就包括單詞、語法、文化三個方面。單詞包括單詞的發(fā)音、拼寫、詞義。學習任何一個單詞，必須掌握單詞的這三個方面，缺少任何的方面，都會導致一種英語能力的缺失。沒有了發(fā)音，那么你必然難以有效聽、說英語。沒有了拼寫，你無法閱讀文章。沒有了詞義，你無法理解語言背后的意義，也就無法翻譯。單詞還有一個范圍的問題，很多人沒有注意到單詞的范圍，所以整天背誦單詞，也不清楚自己所記憶的單詞用在什么地方，有什么用途。一個母語為英語的文盲，他的詞匯量在1000左右。有很多詞匯書統(tǒng)計了英語詞匯的使用范圍，挑選出來850個基本的英語詞匯，還有2000基本詞匯，這些詞匯在英語詞典中

11、作為解釋語言使用，熟練掌握了這些單詞，那么就可以看的懂英語詞典的解釋。Voa特別英語使用1500個單詞來描述世界上發(fā)生的各種事情。一個美國大學畢業(yè)生，他的詞匯量大約在3萬左右。中學要求詞匯是2000左右，大學四級詞匯是4000到6000左右。通過這些詞匯范圍的對比，可以明白自己要學習的單詞內(nèi)容是什么。首先根據(jù)自己的學習需要。是中學生，還是大學生，是要掌握中學詞匯，還是要掌握四級或六級詞匯，或者托福等留學考試詞匯。還是普通生活英語，或者要聽懂美國之音等英語廣播，還是要求可以看懂英語原版電影，或者聽懂英語歌曲。根據(jù)需要選擇自己的詞匯范圍。確定了詞匯范圍，那么單詞的學習內(nèi)容就出來了。現(xiàn)在網(wǎng)絡上很多詞

12、匯書籍，根據(jù)統(tǒng)計，得出了不同交流需要的詞匯范圍，可以很容易找到。確定了詞匯范圍，也就是將要學習的單詞列表擺到你的桌面上。這個列表或許是1000，或許是幾千，甚至幾萬，你要達到你的英語學習目標，那么你必須要全面掌握這些單詞，從音、形、義三個方面全面掌握這些單詞。無論你采用什么學習手段，你可以集中一段時間記憶，背誦學習記憶詞匯書籍，或者使用詞匯電腦學習軟件，或者使用學習機?；蛘吣阍诿恳徽n的學習過程中，閱讀文章的過程中，或者訓練聽力的過程中，總之這些單詞你是必需要掌握的。2、必要的語法知識是第二大學習內(nèi)容無規(guī)矩不成方圓，語言是由單詞組織起來的，那么單詞的組織就必然有一些規(guī)律性的東西，經(jīng)過長期演化，這

13、些規(guī)律最終成為大家默認的規(guī)則。語言學家將這些規(guī)則整理起來就成為語法。按照語法規(guī)則組織起來的句子，文章才能有效溝通，才能為同樣遵循這些規(guī)則的人所理解，從而實現(xiàn)語言的溝通交流目的。理論來源于實踐，而理論將高于實踐，并且反過來指定實踐。同樣道理，語法從實際交流中得來，高于實際，反過來指導影響實際交流。有的人非常重視語法，有的人則很輕視語法，似乎兩者都很有道理，但是都是過猶不及。通過大量的閱讀或聽說訓練，因為讀到的或聽到的都是遵循了語法規(guī)律的語言，所以不學語法，自然可以做到遵守語法規(guī)則。有所謂，學說話，而不是創(chuàng)造話，這就說明人們每天說的話都是跟別人學到，而不是創(chuàng)造發(fā)明出來的，雖然不斷有新的詞匯產(chǎn)生，但

14、是對于每個人來說，詞匯是固定的，只需要學會怎么組合詞匯就可以了，不會要求創(chuàng)造詞匯，創(chuàng)造的詞匯別人也不明白，所以創(chuàng)造是沒有意義的。所以很多人自己的母語從來沒有學過語法，但是也可以順利交流。這并不代表語法不需要學習，對于專業(yè)性的交流，深入到各個行業(yè)的語言，如果不是有很好的語法基礎，那么是難以勝任的。中國學校中普遍重視語法教育，將語法知識分門別類，逐條細解。可能這也是不得已而為之的事情，英語教學不教語法教什么呢，單詞教教發(fā)音就結(jié)束了，單詞數(shù)量有限，真正教起來，可能不用幾天就沒得說了。只有語法可以無窮無盡的教下去，雖然語法規(guī)則有限，但是將每個句子，每篇文章分解開來，結(jié)合語法規(guī)則，這是無限的，因為文章也

15、是無限的，句子也是無限的，所以老師拿出一篇課文來，就可以津津有味的逐句講解語法規(guī)則講解一節(jié)課時間。結(jié)果中國的學生似乎掌握了最好的語法知識，其實掌握的是分散的語法規(guī)則，因為老師每節(jié)課都在講語法，潛意識中會以為語法規(guī)則非常多，多到無窮無盡，結(jié)果只見樹木，不見森林，很少有人能夠?qū)⒄Z法形成系統(tǒng)的框架。并且在實際的語言應用中，習慣性的將一個句子細分語法，然后才能理解，寫出來的句子，文章也是非常死板的套用語法，成了英語八股文?？墒俏覀儩h語教學，卻沒有這樣，我記得初三之前很少講語法規(guī)則，初三的時候語法規(guī)則一下集中學習，基本就將所有的規(guī)則學完了。英語課本的設置和教學模式，應該多參照漢語的教學，同樣是語言學習，

16、應該具有同樣的規(guī)律。這種過于重視語法的現(xiàn)象，同樣是過猶不及的一個表現(xiàn)。其實語法規(guī)則數(shù)量非常有限，買一本講解比較全面的語法書，通讀幾遍，基本可以了解記住，結(jié)合實際中的應用，很快就可以全面系統(tǒng)的掌握。而且，有一點需要注意，語法是死的，語言不需要死板的遵守語法規(guī)則，所以不用刻意要求語言遵守語法規(guī)則，所以大家需要掌握必要的語法知識，對于常用的語法規(guī)則要清楚明白，但不是鉆牛角尖，成了孔乙己，非要將一個字有幾種寫法辯個明白。買一本語法書，通讀幾遍，結(jié)合例句，熟悉記住多數(shù)的語法規(guī)則，語法就可以過關(guān)了，剩下的就是多讀，多聽，多說，多寫。學習語法規(guī)則，不要分析語法規(guī)則，分析句子的語法是為了更好的記憶和熟練應用語

17、法，而不是為分析而分析，成了句子語法分析師，力求將每個句子的語法都分析清楚，這樣做，一輩子也不會有盡頭，因為句子，文章無窮無盡，永遠也分析不完。中國的英語老師可能都已經(jīng)成為了句子語法分析師，結(jié)果導致學生也陷入這泥沼中，掙扎不出來，這是一個方向性的錯誤。3、英語文化是學習英語的目的，也是學習英語的終極學習內(nèi)容可能經(jīng)常聽人說，文化，文化，有學文的人是文化人。似乎文化是非常高深，玄妙的東西，只可意會不可言傳。其實文化通俗起來講，不過就是歷史，地理，文學等等的知識。沒有什么神奇。學習語言，最終的目的是交流。交流的內(nèi)容是什么，不是單詞，也不是語法，而是文化，也就是知識。經(jīng)常我們說，話不投機半句多，沒有共

18、同語言。所謂的共同語言是什么，就是一些共同的話題，天文，歷史，地理，生活，社會，娛樂，處處皆知識，到處都是學問，什么都是文化。中國人有酒文化，茶文化，現(xiàn)在有足球文化，說穿了，文化就是一些知識。很簡單的，只要多聽，多看，多熟悉，自然可以掌握。沒有什么高深不高深的問題。學習英語，單詞掌握了，也懂了語法規(guī)則，也可以熟練應用語法規(guī)則了，并且可以進行日常交流，問問吃飯了嗎，去哪兒了等等的一些日常事情。然后做什么呢，是不是英語學習就可以結(jié)束了。顯然不是，活到老學到老，對漢語是這樣，對英語也是同樣的，學的并不是語言，學的是文化知識，學的是做人的道理，做事的方式。這種學習是無止境的，一個人終生都在學習。學習英

19、語有用嗎，有沒有用，不再也你記住了多少單詞，搞清楚單詞的所有意思，也不在于你分析語法分析得頭頭是道，在于你掌握了多少知識。很多英語專業(yè)的大學生畢業(yè)后發(fā)現(xiàn)學過的英語一點用處也沒有。反而小地攤上的小販用半生不熟的英語也能跟外國人搭訕，做成買賣，自己多收三五斗。為什么會有這么大的差距呢？原因就在于是不是掌握英語的文化，英語背后的知識。英語專業(yè)的學生學習的可能都是文學，語言，等等學問性的知識。對于實際應用中各個專業(yè)的知識知之甚少，也難以理解。其實其它專業(yè)的學生也同樣會存在這個問題，學習了一些離現(xiàn)實很遠的理論，畢業(yè)后發(fā)現(xiàn)同樣是一無可用，因為離現(xiàn)實太遠了。所以學習語言，如果不學習掌握行業(yè)知識，專業(yè)知識，說

20、高深點就是英語文化，那么這樣的英語用處是不大的，就像你會說漢語，說的也很好，但是你可能還是找不到好的工作一樣，因為專業(yè)知識的學習才是學習英語的重頭戲，開始的單詞，語法等語言知識只是英語大世界的冰山一角。有了專業(yè)知識，并且掌握天文，地理，知古通今之后，英語學習也算達到大成境界。其實后邊的文化知識的學習，已經(jīng)不能成為學英語了，而是學習深造行業(yè)專業(yè)知識。因為西方國家是發(fā)達國家，所以經(jīng)濟，科技比我們發(fā)達，我們是為了學習他們比我們先進的知識才學英語的。站在英語文化的高度看，英語語言的學習確實是非常輕松簡單的事情。就像相對于我們的專業(yè)學習，修身處事的學習，對于漢語語言的學習，文字，語法等等的學習就是再簡單

21、不過的事情了。五、學習英語的方法前邊知道了學習英語的內(nèi)容，那么學習英語的方法應該怎樣呢？文章開始說過，英語是知識，也是技能。知識和技能的學習不需要什么特別的技巧，只要求做到熟能生巧。不斷的反復熟悉就可以順利掌握。因為我們對掌握英語的時間有時間期望，而且這個期望要求時間越短越好，所以英語學習者會無端產(chǎn)生很多的壓力。這種壓力開始是一種動力，后來就會成為阻力，打擊學習自信心，最后無奈放棄。明白了學習內(nèi)容，相信每個人都可以找到自己的學習方法。學習方法很簡單，就是要做到簡單重復，并且是集中注意力重復，這就是學習英語的唯一方法。確定了單詞的學習范圍后，尋找學習單詞的工具，有人專門指導是最好的，如果有母語為

22、英語的人或者英語非常好的人在身邊時刻指導，那么可以很快學會單詞的發(fā)音，掌握發(fā)音規(guī)律。但是多數(shù)人不可能具有這樣的條件。那么就需要尋找一個合適的單詞學習工具。背誦單詞書或者詞典是一種方式，但不值得提倡，除非你的發(fā)音已經(jīng)很正確了，看到單詞或音標就可以準確發(fā)音，否則這種單詞學習方式用處不大。因為你掌握了單詞形和義，但是無法掌握單詞的音，那么將來的聽說就會成為難以克服的大問題。學習單詞要求音、形、義同步學習，這是順利掌握單詞的唯一途徑。如果有電腦的，可以使用單詞學習軟件進行學習，單詞學習軟件要求有清晰的發(fā)音，不能是機器合成聲音。如果沒有電腦，那么現(xiàn)在很多英語學習機可能也是一個選擇，發(fā)音可能也不錯。再就是

23、聽詞磁帶，現(xiàn)在很多英語資料都帶有生詞的發(fā)音，那么聽磁帶也是一種沒有選擇的選擇。學習單詞首先掌握英語的發(fā)音規(guī)律，這個通過反復跟讀五千到一萬單詞就可以順利掌握，跟讀重復的次數(shù)可能要求幾十遍，百多遍。掌握了發(fā)音規(guī)律后，并且調(diào)整了單詞發(fā)音非常準確后，那么再通過詞匯書或詞典學習單詞就是可行的了。單詞首先是音，然后是形和義這是學習單詞，同樣也是學習語言的正常順序。有人提倡在閱讀或聽說中學習單詞，或者使用句子記單詞，因為以前大家遇到的問題是記住了單詞，閱讀還是不懂，聽也聽不懂，還是無法順利應用單詞。閱讀中記住的單詞，既學習了單詞，有學習了應用。這種理論聽起來很正確，實際上無法應用。因為生詞太多，根本無法閱讀

24、，也無法聽說，每個單詞都查字典，恐怕一個小時也堅持不下去。所以理論上是正確的，但是實踐中是不可行的。所以他們又要求每個人選擇適合自己情況的學習資料或者閱讀材料，但是這也不現(xiàn)實，首先學習者的情況千差萬別，沒有適合所有情況的教材，其次學習者也不知道什么樣的是自己適合的。所以這種方法根本不現(xiàn)實。上面說過，單詞的數(shù)量是有限的，而人的記憶力也是很強大的，我們學習的內(nèi)容是單詞的音、形、義，那么最有效的方式就是專門記憶單詞的音、形、義，而不是把注意力分散到句子當中。也有人說記住單詞沒有用，很快就會忘記，閱讀還是無法進行。所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，是因為沒有全面學習單詞，只是記憶單詞的拼寫和詞義，而忽略了單詞的音。當

25、你首先從音開始學單詞，并且同步學習形和義之后，你會發(fā)現(xiàn)學習了單詞，你同步也就掌握了英語的聽說讀寫能力。還有人反對從學單詞開始，是因為一提單詞就是幾萬幾萬的提，這么大的數(shù)量自然會讓人產(chǎn)生恐懼感，三萬單詞得學習多長時間啊，學了后邊前邊的恐怕早忘記了。這就涉及到單詞的范圍問題了，日常使用的單詞850個，voa特別英語1500個，這么少的單詞應該可以盡快掌握吧，學習了這些單詞馬上就可以開始學習日常交流語言，voa特別英語的錄音和材料也可以馬上學習，熟練掌握了單詞的音形義后，你會發(fā)現(xiàn)沒有生詞的文章或錄音，你學習起來都不再費勁，可以輕松的堅持下去，而且可以從中獲得學習的樂趣，因為你在閱讀過程中同時也掌握了英語的文化知識，風俗習慣，科學知識，你會知道，原來世界上還存在一個跟我們?nèi)绱瞬煌囊粋€地方。確定一個小范圍的詞匯，并且有對等的閱讀和聽說資料，首先學習掌握單詞，然后開始閱讀，聽說對等的學習材料。將短暫記憶的單詞轉(zhuǎn)換為靈活運用，永久記憶的單詞，讓這些單詞在你的不斷重復接觸中活起來，感受到他們的生命力。然后這些單詞就會成為你生命的一部分，你將永遠掌握這些語言。永久掌握了一部分單詞后，然后再開始新的單詞學習，然后再轉(zhuǎn)化為永久記憶的單詞。這是一個螺旋上升的過程，在這個過程中可以時刻感受到進步，英語詞匯量越來越大，聽說讀寫能力越來越強，由易及難，由小而大，掌握英語就是這樣的一個螺旋過程。語法是英語學