教學(xué)管理心得教學(xué)管理工作心得3篇.doc

1、教學(xué)管理心得 教學(xué)管理工作心得3篇 教學(xué)管理是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律和特點(diǎn)，對教學(xué)過程的全面管理。 各級各類學(xué)校按照教學(xué)的規(guī)律對教學(xué)工作全過程實(shí)行科學(xué)管理。本文是教學(xué)管理工作的心得，有幫助。教學(xué)管理工作心得體會篇一教學(xué)管理工作在使學(xué)校形成穩(wěn)定協(xié)調(diào)的教學(xué)秩序，保證教學(xué)工作順利進(jìn)展，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)程度等方面發(fā)揮著重要作用，為了搞好學(xué)校教學(xué)管理工作，特提出以下根本要求：一、指導(dǎo)思想教學(xué)管理工作要認(rèn)真貫徹黨和國家的教育方針和政策，堅(jiān)持社會辦學(xué)方向，突出高職高專教育特色，努力促進(jìn)教學(xué)管理的科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、制度化、現(xiàn)代化。二、人員素質(zhì)要求教學(xué)管理工作人員應(yīng)熱愛本職工作，進(jìn)步對教學(xué)管理工作的認(rèn)識

2、，增強(qiáng)使命感、責(zé)任感和緊迫感。在工作中樹立為教學(xué)第一線效勞的思想，倡導(dǎo)敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，努力學(xué)習(xí)科學(xué)的、現(xiàn)代的管理方法和技術(shù)，精益求精地做好本職工作。三、根本工作要求教學(xué)管理工作應(yīng)遵循教育、教學(xué)規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的管理方法，科學(xué)地利用和改善教學(xué)環(huán)境與教學(xué)條件，對教學(xué)活動的全過程進(jìn)展精心方案、合理調(diào)度、嚴(yán)密運(yùn)行、監(jiān)控保證，使學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)工作均能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，順利進(jìn)展。四、標(biāo)準(zhǔn)化要求實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作標(biāo)準(zhǔn)化是教學(xué)管理工作的核心內(nèi)容，為此應(yīng)對教學(xué)中的各項(xiàng)工作，教學(xué)中的每一環(huán)節(jié)，提出明確的標(biāo)準(zhǔn)化要求，做每一項(xiàng)工作時均有正確的指導(dǎo)思想、明確的工作要求、合理的工作程序與工作方法，便于檢查、評價的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。五、制度化、程序化

3、要求在教學(xué)管理工作中既要加強(qiáng)目的管理，又要重視過程管理。目的管理提出了工作目的要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，而過程管理是實(shí)現(xiàn)目的管理采取的必要措施和保證。為使過程管理按時、有序、進(jìn)步效率，應(yīng)使教學(xué)管理中的常規(guī)工作制度化，按時有序進(jìn)展，以形成各項(xiàng)工作主動按期開展的良性循環(huán)。六、建立質(zhì)量保證體系為使教學(xué)有穩(wěn)定的教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)管理工作中應(yīng)重視建立質(zhì)量保證體系。深化高職高專教育改革，深化課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)根本建立，加強(qiáng)專業(yè)建立和課程建立，嚴(yán)格管理和考核，是最重要的教學(xué)質(zhì)量保證措施。七、建立質(zhì)量評價監(jiān)控體系為保證教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)管理工作中應(yīng)建立質(zhì)量評價、監(jiān)控體系。制訂科學(xué)的，符合高職高專教育特色

4、的學(xué)校建立、專業(yè)建立、課程建立評價指標(biāo)體系，并以此評價和改良各項(xiàng)教學(xué)工作，規(guī)劃學(xué)校、專業(yè)、課程的開展和建立。八、建立鼓勵機(jī)制教學(xué)管理工作應(yīng)建立有效的鼓勵機(jī)制和獎勵制度，以利于調(diào)動廣闊老師、學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)熱情和積極性，增強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建立，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步、教學(xué)改革的深化進(jìn)展。九、應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助管理教學(xué)管理工作應(yīng)推廣和應(yīng)用現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)輔助管理。應(yīng)廣泛應(yīng)用在學(xué)生成績管理，教學(xué)方案管理，教學(xué)調(diào)度，老師業(yè)務(wù)檔案，老師教學(xué)評估統(tǒng)計(jì)分析p ，實(shí)驗(yàn)設(shè)備及理論教學(xué)管理等方面，以進(jìn)步教學(xué)管理工作效率和質(zhì)量。十、加強(qiáng)思想政治工作教學(xué)管理工作應(yīng)加強(qiáng)思想政治工作，以保證學(xué)校的教學(xué)工作、教學(xué)改革工作順利進(jìn)展，

5、促進(jìn)教書育人、管理育人，全面進(jìn)步老師素質(zhì)、管理工作人員素質(zhì)和學(xué)生素質(zhì)。教學(xué)管理工作心得體會篇二自從事教育行業(yè)以后一直都有這種說法：沒有學(xué)不會的孩子，只有教不好的老師。起初我聽了這句話的時候很氣憤，心想：不是你當(dāng)老師，直接面對學(xué)生，脫離實(shí)際。我們做老師的，誰不希望自己的學(xué)生有長進(jìn)，有哪個老師不希望自己的學(xué)生將來能成材，我們總是在盡心盡力地教，可他們不學(xué)啊?我們有什么方法，有的時候真恨不得能代替他去學(xué)。前些天，學(xué)校的校長和主任一起給我們80后的年輕老師做了一下交流。聽了田主任的教育教學(xué)管理和課堂中的技巧后，我覺得有些地方確實(shí)是很實(shí)用的，他能讓我們能更好的加強(qiáng)課堂管理和更好地解決師生間在課堂上的矛盾

6、。就學(xué)習(xí)簡單的說說我的幾點(diǎn)感受：1.學(xué)生之所以不愛學(xué)習(xí)這一學(xué)科，確實(shí)是基于老師沒有吸引力。有一天中午，我沒有回家，在辦公室時發(fā)現(xiàn)有個學(xué)生在辦公室，就隨意和她聊聊，得知她是很樂于學(xué)物理，問其原因，她說：“物理要是學(xué)不好就覺得對不起田老師”一句話使我深深地感覺到了田老師的人格魅力對學(xué)生的影響。假如每一個學(xué)生都抱著這種態(tài)度學(xué)習(xí)的話，還怕學(xué)不好嗎?這正是“親其師，而信其道”的道理。2、學(xué)生自尊心受到了傷害，比方遭到挖苦，挖苦，那么他就會對這個老師產(chǎn)生抵抗心理，進(jìn)而就會影響學(xué)習(xí)。我自己本身就是個很好的例子。我在中學(xué)的時候物理可以說是學(xué)的比擬不錯的，經(jīng)常研究一些題目的新解法或者是較為簡單的解法，我也經(jīng)常找

7、物理老師去討論，有時經(jīng)常和老師爭論。后來上課時老師總說自己講的是最笨的方法。后來我經(jīng)常是他講課的時候，我不聽講。長大后才發(fā)現(xiàn)自己當(dāng)時的愚蠢。3、老師缺乏課堂管理的技巧，沒有建立新的課堂學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)，如有的老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課不專心，明知學(xué)生因?yàn)椴粚Ｐ拇鸩簧蟻?，就成心進(jìn)步嗓門：“某某同學(xué)，你答復(fù)一下我我的這個問題?！泵髅髦浪麤]有聽講還成心讓他答復(fù)，這樣做可以說什么目的也達(dá)不到，假如再跟上一句：“我剛講過的問題怎么就不會呢?”這樣很有可能就會激發(fā)師生間的矛盾，導(dǎo)致課堂教學(xué)難以進(jìn)展下去。4、假如課堂過于死板，就激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)生做e_cel中的用公式法和函數(shù)法計(jì)算的時候，剛開場是我也是

8、按照教材中練習(xí)開場的，我發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生始終都是用函數(shù)法進(jìn)展計(jì)算的，用公式法計(jì)算只知道“求和”的利用，簡單操作后，學(xué)生的操作興趣明顯下降了，尤其是利用公式法。我靈機(jī)一動，把某單位工資表格給學(xué)生讓他們計(jì)算每個成員的工資，很明顯學(xué)生的積極性進(jìn)步了。因?yàn)檫@個練習(xí)既講明了公式法的好處，并且使學(xué)生意識到學(xué)有所用。所以為了做一個好老師，一個能被學(xué)生認(rèn)同的好老師真是太不容易了，首先要不斷學(xué)習(xí)增強(qiáng)自己的教育教學(xué)素質(zhì)，要想給學(xué)生“一碗水”，老師自己要有“一桶水”;其次還要營造一個好的學(xué)習(xí)氣氛，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與標(biāo)準(zhǔn)，不能把課堂管死(畢竟愛玩是孩子的天性)，但是課堂的學(xué)習(xí)行為標(biāo)準(zhǔn)必

9、須使其明確;然后接著要在課堂上確立合理的教學(xué)內(nèi)容，中學(xué)生的注意力最多也就20分鐘，所以必需要抓住這有限的時間把詳細(xì)任務(wù)交代下去，這樣才能讓學(xué)生自覺控制注意力。當(dāng)然還要多設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的操作練習(xí);還有就是對課堂問題的處理要機(jī)智巧妙，比方：穿插法、停頓休整法、個別提醒法以及幽默調(diào)侃法都值得借鑒的。最后是對學(xué)生的評價，在評價時要準(zhǔn)確，肯定評價多于否認(rèn)評價，只有這樣，學(xué)生才能更為專注地投入到學(xué)習(xí)中來。因?yàn)槲艺J(rèn)為任何一個人的在肯定中才會的更快、更好的成長。只有努力做到了這些，能被學(xué)生所認(rèn)可、承受，那么教育教學(xué)想必應(yīng)該不算是件難事了。教學(xué)管理工作心得體會篇三通過對教學(xué)常規(guī)管理的學(xué)習(xí)，我們一定嚴(yán)格要求自

10、己，按照要求，力爭學(xué)有所得，主要表如今以下幾個方面：一、對教學(xué)常規(guī)管理有了新的認(rèn)識。通過對教學(xué)常規(guī)管理的學(xué)習(xí)，我們對新學(xué)期的教學(xué)常規(guī)管理工作有了新的認(rèn)識。我認(rèn)為新學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是新課改要求下，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認(rèn)真領(lǐng)會教學(xué)常規(guī)施行細(xì)那么，我們只有理論聯(lián)絡(luò)理論，行動上才能跟上步伐。二、嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)章制度。1、實(shí)行常規(guī)管理的重要目的是維護(hù)學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序，的行為習(xí)慣。而習(xí)慣的養(yǎng)成來自于“時間”，沒有實(shí)在可行的規(guī)章制度來約束，便沒有長期一貫的堅(jiān)持執(zhí)行，沒有一視同仁的嚴(yán)格要求，良好習(xí)慣的養(yǎng)成就會落實(shí)到實(shí)處，如我校制訂了客觀公正的量化考評制度，在制度面前人人平等，

11、全體教職工都能自學(xué)的遵守從而形成自然有序的工作氣氛。我認(rèn)為只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。2、做到工作與考核離不開。工作到哪里考核就到哪里，考核是工作做的是否到位，工作質(zhì)量如何的一種評價方式，沒有一個標(biāo)準(zhǔn)的工作考核方案，就很難評估工作效率和工作質(zhì)量。應(yīng)此我們認(rèn)為制定各項(xiàng)規(guī)章制度是非常重要的，并做到全面細(xì)致。三、教學(xué)常規(guī)管理的安排、落實(shí)、檢查。教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，應(yīng)此我們認(rèn)為我們要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)教學(xué)常規(guī)管理，工作如期落到詳細(xì)、落到人、檢查及時、檢查到位，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。假如我們忽略教學(xué)常規(guī)管理的任何一個環(huán)節(jié)，教學(xué)管理容易變成癱瘓，教學(xué)活動很難正常有

12、序進(jìn)展，教學(xué)質(zhì)量根本談不上。四、各項(xiàng)校驗(yàn)活動井然有序的開展1、認(rèn)真鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n，做到心中有數(shù)。上課時，對所有的知識點(diǎn)做到了如指掌，傳授時才能做到游刃有余，這樣，學(xué)生就會在心里佩服你，就會喜歡上你的課，上課時也會認(rèn)真聽講。2、認(rèn)真組織安排有骨干老師和經(jīng)歷豐富的老老師的帶頭下開好每周教研活動，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，取長補(bǔ)短。3、組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析p 和教學(xué)質(zhì)量評價。通過這次的培訓(xùn)深化認(rèn)識我們的教育目的應(yīng)該是全面施行素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能，為學(xué)生全面開展和終身開展奠定根底，努力培養(yǎng)造就有理想、

13、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。應(yīng)此，做好教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的重中之重。教學(xué)常規(guī)管理學(xué)習(xí)心得體會20_ 年 6 月，輝南縣老師進(jìn)修學(xué)校干訓(xùn)部組織全縣業(yè)務(wù)指導(dǎo)到東街校，參加了關(guān)于教學(xué)常規(guī)管理 - 聽評課培訓(xùn)。學(xué)習(xí)中由通化第 13 中學(xué)業(yè)務(wù)副校長王玉同志。結(jié)合 13 中的常規(guī)管理，詳細(xì)的進(jìn)展了講解和培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)使我受益匪淺，為進(jìn)步我校的教學(xué)管理的程度，提升教育教學(xué)質(zhì)量，在今后的工作中，我將從以下幾個方面入手，強(qiáng)化管理：1 、備課、上課老師備課要一課一案，不準(zhǔn)無教案上課，教案應(yīng)工程齊全，表達(dá)知識性、思想性和才能性的統(tǒng)一。老師要按時上下課，組織教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)并貫穿課堂的始終，對學(xué)生嚴(yán)格要求，始終關(guān)注

14、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，出現(xiàn)問題及時解決或課后與班主任溝通。認(rèn)真按授課的根本環(huán)節(jié)去做：( 1 )導(dǎo)入( 2 )回憶舊知識( 3 )呈現(xiàn)有組織的新知識或信息( 4 )聯(lián)絡(luò)新舊知識(5) 遷移與運(yùn)用。老師要積極利用多種教學(xué)輔助手段等，積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激活學(xué)生思維。2 、作業(yè)的布置和修改老師布置作業(yè)要適度、精選，不能隨心所欲，作業(yè)老師必須先做，作業(yè)要有層次性。老師布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確要求，并規(guī)定完成時間，要按時收作業(yè)，不得讓學(xué)生代批作業(yè)、試卷等。發(fā)現(xiàn)錯誤要及時在錯題集上記錄，并及時講解。3 、聽課、評課的開展聽課堅(jiān)持學(xué)校統(tǒng)一安排與指導(dǎo)隨堂聽課相結(jié)合的原那么，每位老師每學(xué)期必須上一節(jié)公開課，老師聽課要求以本學(xué)科為主，校長、業(yè)務(wù)主任不得少于 60 節(jié)，老師不得少于 15 節(jié)，組內(nèi)研討課要求本組老師必須聽;各類校級公開課要求同組老師，同學(xué)科老師必須聽。其他沒有課的老師必須聽。每學(xué)期學(xué)校組織老師，到其他學(xué)校聽課一次，學(xué)人之長，補(bǔ)己之短。研討課、公開課、調(diào)研課等課上完后，各教研組要組織本組老師進(jìn)展評課，評課要真正指出缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，切記流于形式，并寫出想應(yīng)的總結(jié)。4 、常規(guī)檢查落實(shí)老師教案、聽課記錄、政治學(xué)習(xí)筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記由教研組長每月