大山驕子校本課程開發(fā)與實施效果

1、最新資料推薦大山驕子校本課程開發(fā)與實施效果發(fā)揮校本課程作用促進(jìn)師生全面發(fā)展大山驕子校本課程開發(fā)與實施效果一、校本課程的開發(fā)學(xué)校根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）的文件精神，基于對校本課程的理解，為了學(xué)生的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展，教師的發(fā)展，確立了校本課程建設(shè)的目標(biāo)初步設(shè)想要形成有德培特色的、有示范意義的課程體系，開發(fā)校本課程，力圖做到既能全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力，又能造就出一大批優(yōu)秀的教師，把學(xué)校建設(shè)成為特色明顯的一所農(nóng)村小學(xué)。2008年，我們對校本課程的建設(shè)有了進(jìn)一步新的認(rèn)識。我們以此為起點，重新考慮了學(xué)校校本課程的開發(fā)和建設(shè)，我們成立了校本課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，校本課程編寫小組，制

2、訂了校本課程建設(shè)的初步設(shè)想、編寫方案。校本教材大山驕子應(yīng)運而生，大山驕子的開發(fā)立足于以人為本，著眼于人的發(fā)展，創(chuàng)造和諧、進(jìn)取、競爭、激勵的育人環(huán)境，為學(xué)生和教師鋪設(shè)成才之路，真正實現(xiàn)學(xué)生、教師和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量。大山驕子中的6位模范人物，職業(yè)雖然不同，但他們有一個共同點，那就是要想做事，先學(xué)做人；立足本職，奉獻(xiàn)社會。學(xué)生對該套教材的學(xué)習(xí)興趣昂然，在學(xué)習(xí)中學(xué)生的想象能力、創(chuàng)作能力也得到了較大的發(fā)展。校本課程的實施和管理）、建立管理體系完善的組織是有效開展活動的基本保證。為了確保校本課程建設(shè)工作扎實、有效地開展，學(xué)校成立以校長為組長的校本課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)工作；

3、教導(dǎo)處和教科室負(fù)責(zé)落實具體計劃和管理工作。（二）、設(shè)置課程。本著學(xué)校人文關(guān)懷，和諧發(fā)展的辦學(xué)理念，教導(dǎo)處和教科室每學(xué)期開學(xué)初確定教師。（三）、校本課程建設(shè)的要求：全校有特長的教師應(yīng)該具備上好一門基礎(chǔ)課，開設(shè)一門校本課程的能力。這些教師要切實做好校本課程的選題、開課工作，每個學(xué)期每門課（或課題）分課時教案不能少于8個；每個學(xué)期每位教師教授該類課程應(yīng)不少于8個學(xué)時。（四）、校本課程的評價。對學(xué)生強(qiáng)調(diào)以發(fā)展性評價和表現(xiàn)性評價為主，允許并鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、個人發(fā)展的潛能自主選擇學(xué)習(xí)。實行等級制管理，每年根據(jù)設(shè)計的評價要求進(jìn)行等級考核，放入學(xué)生的成長記錄袋三、開展向大山驕子學(xué)習(xí)系列活動1、學(xué)

4、習(xí)張學(xué)剛，爭做好人好事今學(xué)期，我校掀起了學(xué)張學(xué)剛的高潮，各種形式的學(xué)張學(xué)剛活動有聲有色，涌現(xiàn)出許多的小張學(xué)剛，如：六（一）同學(xué)到王墳村的五保戶家送溫暖，表演節(jié)目，幫助社區(qū)清理最新資料推薦了衛(wèi)生死角，收到表揚信3封；五年級的同學(xué)開展了美化我們的校園活動。一、二、三年級的同學(xué)則將學(xué)張學(xué)剛活動與自理活動聯(lián)系起來，開展了自己的事情自己做從身邊的小事做起，還有許許多多的同學(xué)默默無聞的為班級做好事，為同學(xué)做好事，主動在校園撿市拾垃圾，.拾金不昧的現(xiàn)象也層出不窮.如四年級的兩位同學(xué)拾到12元錢主動交給班主任，還有一些堅持同學(xué)將自己的零用錢捐給了希望工程，這些點點滴滴，都是一些平凡的小事，但卻折射出了張學(xué)剛精

5、神的光芒。2、學(xué)習(xí)科學(xué)家宗傳明的創(chuàng)新精神，開展手工制作手工是學(xué)生普遍非常喜歡的一項特色活動，本學(xué)期我們主要開展泥塑課。目的只有一個就是把這幫活潑可愛的孩子培養(yǎng)成為動手能力極強(qiáng)，想象和創(chuàng)造力非常豐富的藝術(shù)之星。手工活動包括好多種，本學(xué)期我們著重進(jìn)行了這泥塑趣味制作的活動。在天氣較冷的時候我們就會進(jìn)行手工活動，不管進(jìn)行哪個活動我都會前準(zhǔn)備好一切材料，運用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄗ寣W(xué)生動手，由簡到難，循序漸進(jìn)，層層遞進(jìn)的開展活動，是學(xué)生在玩中學(xué)，做中學(xué)。在天氣暖和以后，我們就開始玩泥塑，這是學(xué)生最熱愛的活動每次活動孩子們都超興奮。在活動中，我們先進(jìn)行了最基本的用陶泥做基本的幾何形體，在進(jìn)一步通過幾何形體進(jìn)行想象，

6、在幾何形體上進(jìn)行添加變成可愛的自己喜歡的事物，這是第一個訓(xùn)練過程。其次，我們又引導(dǎo)學(xué)生通過觀察一些事物的形態(tài)特征，然后引導(dǎo)學(xué)生整體塑形，這是第二個階段。在活動中我們激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作互相配合，共同完成一項大作品，如：海底世界，福娃等等。教學(xué)生泥條盤筑，學(xué)生通過一次次的練習(xí)，最后每個學(xué)生都成功地完成了一項大工程花籃或花瓶。一種泥塑作品往往都需要兩節(jié)課，第一屆時造型，第二課時是上色。由于泥塑作品易碎不易保存，每次完成作品后盡量讓幼兒找固定位置放好，哪怕是上色時也不要動，這是比較頭疼的問題。利用身邊的各種材料為泥塑作品做花紋，不僅大大節(jié)省了課堂上的制作時間，而且開拓了的學(xué)生的思維，還可以美化我們生活。

7、通過這些方法，我發(fā)現(xiàn)孩子們課堂上的制作時間縮短了，而且他們的思維開拓了。把生活中一些不起眼的小東西，應(yīng)用到泥塑課堂教學(xué)中，最新資料推薦就可以為我們的課堂抹上一筆筆亮色。在泥塑教學(xué)中，泥巴既是教學(xué)中的教具，又成了學(xué)生的學(xué)具。既提高了學(xué)生興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。3、學(xué)習(xí)楊萬利刻苦學(xué)習(xí)精神，勵志成才、感恩父母、報效祖國結(jié)合楊萬利的事跡，我校認(rèn)真組織開展了刻苦學(xué)習(xí)、勵志成才、感恩父母、報效祖國專題教育活動。強(qiáng)化德育工作，塑造學(xué)生健全人格，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生拼搏學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的熱情，校園之聲廣播臺近兩個月以刻苦學(xué)習(xí)、勵志成才、感恩父母、報效祖國為主題開展廣播宣傳工作，并對各

8、班廣播稿錄用情況進(jìn)行考核。各班圍繞活動主題出一期黑板報，學(xué)校組織評比。四、校本課程的實施效果自大山驕子校本課程開發(fā)與實施以來，老師和學(xué)生中涌現(xiàn)出一批大山驕子，對我校教師和學(xué)生的成長及學(xué)校的發(fā)展起著極大的推進(jìn)作用。一是提高了教師的師德及專業(yè)化水平。大山驕子課程的開發(fā)更重視教師的發(fā)展，而不僅僅是課程文本的開發(fā)，課程開發(fā)只是一種手段，教師的發(fā)展才是真正的目的。老師們通過學(xué)習(xí)大山驕子中模范人物的先進(jìn)事跡，教師的師德及專業(yè)水平顯著提高。他們向全國優(yōu)秀教師、全國中小學(xué)優(yōu)秀班主任、山東省特級教師尹德玲老師的身上學(xué)到了如下品質(zhì):以校為家、愛生如子；志存高遠(yuǎn)，執(zhí)著追求；任勞任怨，無私奉獻(xiàn)；關(guān)愛他人、扶危濟(jì)困；熱

9、愛事業(yè)，追求一流。榜樣的力量是無窮的，老師們立足本職、愛崗敬業(yè)、一絲不茍地在教育事業(yè)這片沃土里耕耘著、拼搏著、奉獻(xiàn)著！教育老黃牛尹居生老師:他以民師的身份步入教壇從教30多年，他幾十年如一日對教育事業(yè)傾注了滿腔熱情，在教育教學(xué)工作中他虛心學(xué)習(xí)，潛心探究，磨就了出了一套扎實過硬的教學(xué)基本功，走出了一條切實可行的教育管理的新路子，在管理與教育教學(xué)中取得了突出的成績。他像一條老黃牛默默地辛勤耕耘在小學(xué)教育園地，堅守著：捧著一顆心來，不帶半根草去的追求。他的勤奮敬業(yè)，甘于奉獻(xiàn)的精神；嚴(yán)于律己，率先垂范的作風(fēng)，在當(dāng)?shù)赜锌诮员?。多次被授予?yōu)秀教師等榮譽稱號。教壇新秀劉玉紅老師：劉玉紅老師從教近十年來，以積

10、極進(jìn)取的工作態(tài)度，在全市小學(xué)音樂教學(xué)界嶄露頭角，踏踏實實的工作作風(fēng)，成為學(xué)科教學(xué)骨干,成績卓著。2009年，母親生病住院，就是這樣，也沒給學(xué)生耽擱過一最新資料推薦節(jié)課，深受學(xué)生的愛戴、家長的歡迎和社會各界的廣泛贊譽。創(chuàng)新教育的李玉珍老師：自1995年參加工作以來，堅持與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，運用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)教學(xué)實踐，積極推進(jìn)教改，形成了自己的自主、互助、學(xué)習(xí)的教學(xué)模式和品社生活化三段式，為學(xué)生思想導(dǎo)航教學(xué)法；她從教十幾年來，敢于拼搏，勇于奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在教師這個圣潔而又平凡的工作崗位上，取得了令人嘆服的教學(xué)成果，2003年被評為濰坊市教學(xué)能手，參與研究的多項課題順利結(jié)題并獲國家、省、地級獎，

11、在全市青年教師中具有一定的知名度。二是促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的形成。教育作為一種培養(yǎng)人的活動，就是要使每個人的品質(zhì)都得到充分而自由的健康發(fā)展，從而使每一個人的品質(zhì)都具有高度的自覺性、自主性、獨立性和創(chuàng)造性。為了落實胡錦濤總書記的賀信精神我們開設(shè)了大山驕子課程，旨在讓學(xué)生學(xué)大山驕子，做四好少年，展學(xué)子風(fēng)米。學(xué)習(xí)尹欣欣樹立正確的人生觀和價值觀，對黨和人民無限忠誠；臨危不懼，勇猛頑強(qiáng)的英雄氣概.學(xué)習(xí)李欣追求理想，永不言棄的執(zhí)著信念；刻苦求知，立志成才的時代精神；尊敬長輩，至情志孝的高尚品質(zhì)。學(xué)習(xí)楊萬利樹立學(xué)習(xí)成就未來，知識改變命運的意識，發(fā)憤讀書，立志成才等。大山驕子課程的開發(fā)，很好地滿足了學(xué)生個性發(fā)展的

12、需要，促進(jìn)學(xué)生全面、主動、健康地發(fā)展，真正體現(xiàn)了一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切的辦學(xué)理念。那是在金融小學(xué)建校十周年時，學(xué)校交給牛雪婷一個任務(wù)校慶時獻(xiàn)詞，當(dāng)時這個女孩子打過好幾次退堂鼓，獻(xiàn)詞內(nèi)容太長，很難記住，但她說，她想到了李欣姐姐，已經(jīng)失去了右腳，還在理想信念的支撐下自強(qiáng)不息，面前這點小困難又算得了什么呢，她堅持下來了，在校慶那天，她表現(xiàn)很出色，贏得了陣陣掌聲。三是促進(jìn)了學(xué)生的個性全面和諧發(fā)展。學(xué)生在大山驕子課程中各找其需，各顯所能，自主選擇，在課程中挖掘榜樣的潛力，在活動中學(xué)生大膽探索創(chuàng)新，學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力得到了培養(yǎng)。很多的學(xué)生在學(xué)習(xí)中看到了自己的長處、挖掘了自己的潛能、培養(yǎng)了自己的信