自主·合作·探究的學(xué)習(xí)方式《觀滄?！方虒W(xué)設(shè)計

1、.自主·合作·探究的學(xué)習(xí)方式?觀滄海?教學(xué)設(shè)計?觀滄海?是曹操蒼涼大方寫景抒情的一首優(yōu)秀作品，同時又是一首詩中有畫，畫中含情的名篇。為了使學(xué)生更好地理解此詩，應(yīng)先讓學(xué)生簡單理解曹操的生平思想及政治抱負，理解詩中風(fēng)光描寫，流露出統(tǒng)一中國建功立業(yè)的雄心壯志的感情。通過學(xué)習(xí)后，培養(yǎng)學(xué)生面對多姿多彩大自然，也能悟出自己的情感。曹操是?三國演義?中一個著名人物，同學(xué)們是比較理解的，因此我在教學(xué)上設(shè)計：先讓學(xué)生自主去理解曹操生平及思想抱負，然后文中詩句師生共同合作商討，在學(xué)習(xí)中一定要質(zhì)疑問難，師生再深化探究并解決之。一、教學(xué)目的1、朗讀，背誦全詩。2、體會詩中有畫，畫中含情，理解曹操的

2、抱負。3、培養(yǎng)學(xué)生感悟古代詩歌的才能。二、導(dǎo)入新課及寫作背景同學(xué)們都很熟悉曹操是?三國演義?中一位著名的人物。建安五年200，他在官渡之戰(zhàn)中大敗兵強地廣的袁紹后，于建安十二年207，又親率大軍北上，大破烏桓及袁紹的剩余權(quán)力，在凱旋班師途中登上碣石山，面對著洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。三、教學(xué)設(shè)計1、學(xué)生課前預(yù)習(xí)，掃清文字障礙。指名兩位學(xué)生來朗讀，注意節(jié)奏、語調(diào)、情感。讀完后請其他同學(xué)來指出讀錯的字詞。2、朗讀，初步整體感知課文。全班齊讀，講究抑揚頓挫，鏗鏘有力，充滿豪情壯志誦讀，然后請兩位學(xué)生來說說詩中畫面及詩人的情感。1、整體感悟詩人站在碣石山上，望著蒼茫的大海，波濤起伏

3、，拍打著海岸，山島屹立，豐茂的草木在蕭瑟的秋風(fēng)中搖曳弄姿，詩人感到這是多么壯麗的意境，多美妙的圖畫啊！看到太陽、月亮的運行離不開大海的懷抱，大海就仿佛是日月星辰的母親一樣，這是多么博大的胸懷??！2、把學(xué)生分成四人一組，開場共同研討以下問題。問：整首詩是由一個字來展開詩的線索，統(tǒng)領(lǐng)全篇的，請指出是哪個字？理解：“觀是全詩的“詩眼，以下十句都是觀海所見。問：“東臨碣石，以觀滄海。此句主要交代什么？句中直接寫到人嗎？理解：主要交代觀海地點、方位，句中雖沒有寫人，但我們仿佛看到了曹操登山觀海時那種勃勃英姿。問：詩中哪幾句是寫實景？主要寫了哪些風(fēng)光？顯示了什么？理解：“水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草

4、豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。全是實景，主要描寫了滄海水波蕩漾的動態(tài)風(fēng)光和山島挺立，草木豐茂的靜態(tài)景象。顯示了在茫茫蒼蒼的大海上，波濤起伏，拍打著海岸，山島屹立，豐茂的草木在蕭瑟的秋風(fēng)中搖曳弄姿，活力勃發(fā)，這是多么壯麗的意境，多么美妙的山河圖畫??！問：詩中哪幾句又是寫虛景？能說出這景象嗎？這種景象是一種什么樣意境？理解：“日月之行，假設(shè)出其中；星漢燦爛，假設(shè)出其里。全是寫虛景，即作者的主觀感受，可從兩個“假設(shè)看出。主要描寫了太陽、月亮、星辰銀河都好似從海里升起又落入海里，這些運行都離不開大海的懷抱，都包蘊在這滄海之中。作者借助奇特的想象來表現(xiàn)大海吞吐日、月、星辰的狀觀景象。是一種極其開闊博大的意境

5、。問：實景是一幅美麗的山水圖畫，虛景能把我們帶進一個極其開闊，博大胸懷的境界，你能悟出詩人寫實虛景的感情嗎？理解：詩人描寫實景實際上在謳歌祖國壯麗的河山，流露出作者熱愛祖國的感情。詩人目睹祖國山河壯麗風(fēng)光后，更加激起要統(tǒng)一中國，建功立業(yè)的強烈愿望。虛景描寫是詩人實際借助豐富奇特想象，來充分表達這種愿望，以滄海自比，勾畫出大海吞吐日月，包蘊萬千的景象來表現(xiàn)詩人博大胸懷和豪邁氣魄。3、小結(jié)，朗讀、背誦。這是一首以寫景為主題的名作，通過對登山觀海的描寫，抒發(fā)了詩人統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負。學(xué)生齊讀，當(dāng)堂背誦。問：你能說出此詩中哪些詩句最能表達作者的博大胸懷？理解：實景也能看出詩人的博大胸懷，但跟虛景比較，氣象略遜一籌，因為詩人的意圖在虛景中，所以“日月之行，假設(shè)出其中；星漢燦爛，假設(shè)出其里。最能表達作者的博大胸懷。問：這是一首寫景抒情詩，但全詩卻沒有哪一句是寫情的詩句，情寓于景中。你能說出古代即寫景又寫情的詩句嗎？理解：李白?贈汪倫?：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。王安石?泊船瓜洲?：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。張繼?楓橋夜泊?：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。等等即寫景又寫情的詩句。作業(yè)：1、背誦全詩。2、課外閱讀有關(guān)曹操詩句。附：板書設(shè)計水何澹澹顯示大海波壯闊，動態(tài)風(fēng)光秋風(fēng)蕭瑟美麗多姿，活力實景洪波涌起勃勃景象。實頌借景抒情山島竦峙祖國壯麗山河，抒發(fā)詩人曹操