學生管理系統(tǒng)軟件工程課程設計

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 盛年不重來，一日難再晨。及時宜自勉，歲月不待人。 軟件工程課程設計報告題 目： 學生管理系統(tǒng) 學生姓名： 學 號： 專業(yè)班級： 同組姓名: 指導教師： 指導老師意見：評定成績： 簽名： 日期： 年 月 日 專心-專注-專業(yè)目 錄一、可行性分析 學生成績管理工作是高校教育工作的一項重要內(nèi)容。教務管理工作是指學校管理人員按照一定教育方針，運用先進的管理手段，組織 、協(xié)調(diào) 、指揮并指導各用戶活動，以便高效率、高質(zhì)量地完成各項教學任務，完成國家所制定的教育目標。學生成績管理工作是學校教學工作的中樞，是保證高校教學機制正常運轉(zhuǎn)的樞紐，它是一項目的

2、性、計劃性、適用性、創(chuàng)造性和科學性很強的工作。學生成績工作關(guān)系到高校教學秩序的穩(wěn)定。大中型院校人員眾多，如果沒有好的管理，就不能取得很好的成果，應用數(shù)據(jù)庫來管理，在這方面能夠取得很好的效果。                             系統(tǒng)的可行性分析 1.系統(tǒng)實施運行的可行性：

3、0;各教師，學生都已熟練掌握計算機的基本實用方法和操作技能，對新系統(tǒng)的開發(fā)，表現(xiàn)出極大的熱情。提出了很多好的建議和要求。 2.技術(shù)可行性： 校園網(wǎng)已正常運行；開發(fā)人員已熟練掌握開發(fā)工具。技術(shù)上實現(xiàn)系統(tǒng)是可行的。 3.經(jīng)濟可行性： 校園內(nèi)部局域網(wǎng)絡已經(jīng)建成；硬件投入不需要很大。二、需求分析2.1 系統(tǒng)的功能需求該學生成績管理系統(tǒng)是一個面向?qū)W生， 教師的用來進行對學生成績管 理的管理信息系統(tǒng)。該信息系統(tǒng)能夠為師生提供各種管理服務。 (1)學生成績查詢系統(tǒng)能夠為一定數(shù)目的學生提供服務，每個學生都 能夠有唯一的賬號，每一個賬號包括個人的編號和個人信息，系統(tǒng)通 過

4、一個單獨的程序為學生提供服務，不需要人員的干預，這些服務包 括：查詢成績，修改自己的密碼； (2)學生的成績需要教師對其進行錄入和修改，或刪除，既學生不直 接與系統(tǒng)交互，教師代其與系統(tǒng)進行交互，當然教師也可以進行對成 績的查詢 (3)而系統(tǒng)管理員主要負責的是對教師或者學生的信息進行管理，并且管理員還得對本系統(tǒng)設置權(quán)限。 或者可以通過師生的唯一賬號對成績進行查詢。 根據(jù)以上分析，給出系統(tǒng)功能圖：圖2.1 系統(tǒng)功能圖2.1.1 識別參與者經(jīng)過對該系統(tǒng)的分析，參與者可確定為：學生、教師和教學管理員2.1.2 識別用例用例包含：學生、教師、教學管理員2.1.3 用例的事件流描述部分主要事件流：用例名：

5、用戶登錄用例描述：用戶根據(jù)自己的用戶名和密碼，登錄到成績管理系統(tǒng)參與者：學生和教師前置條件：電子商城正常運行時間后置條件：如果用戶登錄成功，該用戶可進行權(quán)限范圍內(nèi)的相關(guān)操作；如果用戶登錄未成功，則終止登陸或者重新登陸。用例名：學生成績查詢用例描述：學生在瀏覽過程中，選中相應操作，并將其添加到購物車中參與者：學生前置條件：系統(tǒng)正常運行時間后置條件：若學生登陸成功，且成績查詢無誤，則該學生可以關(guān)閉該窗口，根據(jù)自己的意 愿進行其他相關(guān)操作；如果購物用戶登錄不成功終止操作。用例名：教學管理員修改用戶信息用例描述：教學管理員修改相應用戶信息參與者：教學管理員前置條件：學生成績管理正常運行時間后置條件：若

6、教學管理員登陸成功，且相應用戶信息存在，則管理員可以修改相應用戶信息；否則，教學管理員不可以執(zhí)行該操作。用例名：教師錄入學生成績用例描述：教師錄入相關(guān)學生的成績到系統(tǒng)參與者：教師前置條件：學生成績管理系統(tǒng)正常運行后置條件：若管理員登陸成功，則教師可將相關(guān)學生的成績錄入到系統(tǒng)；否則管理員不可執(zhí)行該操作。2.2 用例模型采用用例驅(qū)動的分析方法分析需求的主要任務是識別出系統(tǒng)中的參與者和用例，并建立用例模型。在本系統(tǒng)中，涉及到的用例圖主要有：系統(tǒng)用例圖、學生用例圖、教師用例圖、教學管理員用例圖。 (1)系統(tǒng)用例圖：學生有用戶管理、課程管理、成績管理、登陸系統(tǒng)的權(quán)限；教師有用戶管理、課程管理、成績管理、

7、登陸系統(tǒng)的權(quán)限；教學管理員具備所有管理的權(quán)限。具體用例圖如下所示：圖2.2 系統(tǒng)用例圖 (2)學生用例圖：學生通過用戶管理和成績管理可進行密碼修改、個人信息查詢和成績查詢，同時也可以通過課程管理進行課程信息查看，如下圖所示：圖2.3 學生例圖 (3)教師用例圖：教師通過成績管理可進行成績的錄入并查看學生成績，通過教學管理可進行歷年數(shù)據(jù)查詢和個人課表查詢等，通過用戶管理可以查看個人基本信息和注銷登錄、修改密碼，見下圖：圖2.4教師用例圖 (4)教學管理員用例圖：可進行選課管理、成績管理、教學管理、課程管理和系統(tǒng)設置、用戶管理，具體如下圖所示：圖2.5 教學管理員用例圖三、靜態(tài)結(jié)構(gòu)模型進一步分析系

8、統(tǒng)需求，發(fā)現(xiàn)類以及類之間的關(guān)系，確定它們的靜態(tài)結(jié)構(gòu)和動態(tài)行為，是面向?qū)ο蠓治龅幕救蝿?。系統(tǒng)的靜態(tài)結(jié)構(gòu)模型主要用類圖和對象圖描述。3.1 定義系統(tǒng)對象系統(tǒng)對象的識別可以通過尋找系統(tǒng)域描述和需求描述中的名詞來進行。3.2 定義用戶界面類通過對系統(tǒng)的不斷分析和細化，可識別出下述界面類、類的操作和屬性。3.3 建立類圖識別出了系統(tǒng)中的類后，還要識別出類間的關(guān)系，然后就可以建立類圖了，如下圖所示：圖3.1 實體類圖圖3.2 學生邊界類圖圖3.3 教學管理員邊界類圖四、動態(tài)行為模型系統(tǒng)的動態(tài)行為模型由交互作用圖(時序圖和協(xié)作圖)、狀態(tài)圖、活動圖描述。4.1 創(chuàng)建系統(tǒng)順序圖描述系統(tǒng)用例的主要場景的順序圖如

9、下所示：圖4.1 學生成績查詢順序圖圖4.2 教師錄入順序圖圖4.3 管理員瀏覽用戶登路記錄順序圖4.2 創(chuàng)建系統(tǒng)的狀態(tài)圖圖4.4成績狀態(tài)圖圖4.5 學生信息狀態(tài)圖4.3創(chuàng)建系統(tǒng)的活動圖圖4.6教師成績管理活動圖圖4.7學生查詢成績活動圖五、物理模型 前面的靜態(tài)模型和動態(tài)模型都是按照邏輯的觀點對系統(tǒng)進行的概念建模，另外還需要對系統(tǒng)的實現(xiàn)結(jié)構(gòu)進行建模。對系統(tǒng)的實現(xiàn)結(jié)構(gòu)建模的方式包括兩種，即構(gòu)件圖和部署圖。5.1 創(chuàng)建系統(tǒng)組件圖圖5.1 系統(tǒng)組件圖5.2 創(chuàng)建系統(tǒng)部署圖圖5.2 系統(tǒng)部署圖六、心得體會經(jīng)過近一周的努力，學生管理系統(tǒng)最終完工，經(jīng)過這次系統(tǒng)設計，自己總結(jié)了這個學生信息管理系統(tǒng)的一些問題

10、，不過收獲還是頗為豐富的，再有理論知識上結(jié)合實踐，使我學到了更多。 首先，更進一步的了解了軟件建模的基本操作， 在這之前，我對此只是略知皮毛，只是了解一些概念性的東西。在做這個系統(tǒng)之前，連基本的使用畫圖軟件等這些東西都不熟練。   這次設計的學生信息管理系統(tǒng)，很多東西都是現(xiàn)學現(xiàn)用，進行編程設計，完全體現(xiàn)了自己在軟件工程和UML建模的學習狀況，充分地為自己以后更深入了軟件工程奠下基礎。 學生信息管理系統(tǒng)的整體概況，相關(guān)功能都能夠?qū)崿F(xiàn)，條理清晰。在系統(tǒng)設計的過程中，我從中發(fā)現(xiàn)，學習軟件工程要細心和有耐性，并且要不斷地從外界學習更多的技術(shù)才能設計出一

11、套完美的系統(tǒng)。 在系統(tǒng)的建模過程中，由于我是第一次軟件建模，在知識、經(jīng)驗方面都存在著不足。另外，在整個制作的過程中，時間也比較倉促。因此，該系統(tǒng)會存在一些缺陷和不足。雖然在學生管理系統(tǒng)中的應用不是很多，但是還是學習到了許多以前不知道的或者是不怎么熟悉的知識，對于這一點我還是感到很滿意的。七、參考文獻1  張海藩·軟件工程（第二版）M·北京：人民郵電出版社，2006 2 李鵬·學生信息管理系統(tǒng)總體設計與主模塊構(gòu)成 J·中國新技術(shù)新產(chǎn)品 2009，02(2)：15  3 鐘彩華·學生信息管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn) J