《鼎湖山聽泉》

1、上海市曹楊職業(yè)技術學校授課教案課題名稱鼎湖山聽泉授課班級授課日期教學時數2使用教材中等職業(yè)學校教材試用本一一語文（第一冊）教學目標知識技能目標：1 理清作者的寫作思路，學習按寫作線索組材，按地點轉移和時間的先后順序記敘方法（移步換景的寫作方法）。2 找岀整句與散句，體會各自的特點與風格；能在辨識語段結構、修辭等的基礎上，進行仿寫，學會用“像一樣的，是”句式仿寫第四自然段。過程方法目標：能在學習課文的基礎上，按照所給材料，結合社會實踐具體情景、文章的內在聯(lián)系和自己的合理想象，學習擴寫。情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的情感。重點：1掌握按一定線索寫作的方式，學習縮寫。2體會整句與散句

2、的特點與風格，學習仿寫。難點：學會在特定情景下的語言優(yōu)化表達，學習擴寫。教學場景設計講臺第一組第二組第三組第四組第五組第六組教學資源電腦、PPT。動活學教教學步驟與內容教學組織形式教學方法達成目標教師問答法提問討論法學生思考激發(fā)興趣（一）導入新課1岀示兩三個關鍵詞（一名一動一形），詞語造句擴寫，游戲激趣并問題導入（分5小組，各組完成一道）江南悠閑小巷彎彎曲曲小橋寧靜青石板印跡小河流淌悠長學習開啟：總結各組，深入下去，則可將大家的幾句話，連成一篇小短文。1,抓住線索，找段落關鍵句（移步換景：時空順序）；2，運用語言效果，如修辭、整句與散句、合理的思想情感等。明確本課學習重點：如何抓住線索（將課文

3、前7段內容縮寫），如何運用整句散句。1初讀課文，理清思路，找岀寫作線索，并對內容歸納、概括表達。理清課文的脈絡。（引導學生抓住“半小時左右”、“過了寒翠橋”、“來到半山腰的慶云寺”、“入夜”、“蒙眬中”這些詞句，達成目標一。）2 梳理思路，總結縮寫方法（深入鞏固落實目標一）。參考：全文一共由十個自然段組成。課文是按照地點轉移和時間先后順序來寫的。作者行蹤順序是：到達鼎湖山一一過了寒翠橋一一進入山中行至半山，補山亭慶云寺寺旁客房。課文可以分為三大部分：第一部分（第1段）：寫“我”來到風景名勝鼎湖山。第二部分（第27段）:寫白天“我”在上山的途中觀景聽泉。第三部分（第810段）：寫入夜“我”在慶云

4、寺聽泉。本文前7段內容的縮寫指導：把握課文主線：整篇課文以“聽”字統(tǒng)領全文。圍繞“聽”字組織材料，采用多種手法，多層次的寫出了泉水的特點。作者按照移步換景聽泉聲，寫了三個片段：（1）泉聲響；（2）泉水多；（3）泉聲美。小結并啟發(fā)思考：縮寫方法有哪些？不同表達方式的歸納，如議論、敘事、描寫語段的歸納、概括，不同表達方式的轉換的運用，如本文游記散文，記敘描寫為主，轉換為說明語句，該怎么運用？3 再讀課文，重點把握第8段，體味整句與散句的不同風格和美。（1）聽課文第8段朗誦（MP3,邊讀聽，一邊引導交流，語言有什么特點。（重點聚焦，訓練仿寫。）（2）比較兩個句子，看一看哪一句好，好在哪里？（投影材料

5、）輕柔的泉聲，是在草叢中流淌的小溪的聲音；清脆的泉聲，是在石縫間跌落的澗水的聲音；厚重回響的泉聲，是無數道細流匯聚于空谷的聲音；雄渾磅礴的泉聲，是飛瀑急流跌入深潭的講讀講讀法講讀講讀法朗讀、討討論法論了解作者了解創(chuàng)作背景感知詩歌的內容、情感是*下佝、把趾一聚»是*下空具-撥細>的切就象濟一撥細>賞旳際如萬»韜。另道齊如萬在軸冊湘應皿鄭硏"你lull應皿朗杠！|那<,直二如""卡亠H;蒯那：屯鋅可I溪響流尋感飯管?琴聲；。I溪響流撲r,N轟激Jfr,邦銅曲匪的響音N轟激凝盯濮艸司是W-山曲水回聲艸司是m理寫站那和HW'±帝停間琴跌站那和<,儷»8旳壷附像辭<,儷傾8九基卻劈琴能«竊一一流磅"!卯淌是亠託是琴n«:B蹴很節(jié)提O隣茨第和葡、航流1帀是提O隣茨感釧常如O另課：泉雄"一中鮮佯1如O另課：，覺在了亠HO曼劉殳渚了、琴讀叢WB曼劉殳渚凍感美隨。卄職左存WO代問咖皿酥帶存樹職左存WO代肌±A制保助齡佛重">齡廿，。ta會較仿厚作3較一曲感在杲比人、比。比第