英語學(xué)習(xí)方法總結(jié)

1、英語學(xué)習(xí)方法總結(jié)英語學(xué)習(xí)方法總結(jié)【一】 我們都知道英語是一門重要的課程，而且我們每個人都 想把它學(xué)好。那么，如何學(xué)好英語呢 ?有什么 方法呢 ?我認(rèn) 為：首先，要聽、說先行。 英語是一種語言，學(xué)習(xí)它的最好方法就是不斷地運(yùn)用： 1、學(xué)會聽別人說 ;2 、大膽地和別人去交談。試想一個聽也聽不懂的人，怎么會去和別人交談呢 ?所 以，學(xué)習(xí)英語必須在“聽”中提高自己，在“ 說”中檢測 自己。把你“聽”到的，找機(jī)會向你的同學(xué)、朋友、老師進(jìn) 行賣弄 ; 當(dāng)你體會到成功的喜悅時， 那些曾讓你感覺到干吧 吧的句型、課文就會一下子變得親切而又有意義起來。要做到“聽、說”先行，最重要的就是聽具有純真、地 道發(fā)音的語

2、言材料，去模仿其發(fā)音、語調(diào)， 去領(lǐng)悟其會話 場景，去和真正的“老外”對話 ! 聽說時應(yīng)該注意以下兩點(diǎn)：第一，磁帶要選對，要選難度適合自己的 ; 時間要保證， 每天至少半小時，應(yīng)該說，聽那種純正、地 道的語音、語調(diào)，感覺就是一咱享受第二，聽要一句一句地聽，說也要一句一句地說。不求 快，要反復(fù)聽、反復(fù)說，直到聽懂每一個詞 ，說好每一句 放才行。事實(shí)上，練習(xí)聽說可以起到一石三鳥的效果：既鞏 固了語言知識、提高了聽力水平， 又實(shí)現(xiàn)了口語運(yùn)用。何 樂而不為呢 ?“聽”和“說”二者相互促進(jìn)，不可偏廢一方。要大量 地聽，不斷地說，只有這樣，知識才能變?yōu)?能力。關(guān)鍵是 要活學(xué)活用，堅(jiān)持不懈。如果能這樣，那么我

3、相信你一定能 練出非凡的聽力，說出流利、地道 的英語。其次，讀、寫要跟上。 我們強(qiáng)調(diào)“聽、說”領(lǐng)先的同時，還注重閱讀量的擴(kuò)大 和閱讀能力的提高。而閱讀能力和寫作能力 的提高是建筑 在相當(dāng)練習(xí)量基礎(chǔ)上的。達(dá)不到一定的量，就不會有“質(zhì)” 的突破，有的同學(xué)說，我做了好多 的閱讀性解題，可是進(jìn) 步卻不大，是怎么回事呢 ?其實(shí)，閱讀強(qiáng)調(diào)對文章整體的理 解而不是對文章簡單的表 象理解，也就是說，文章中有的 句子不是可能孤立起來理解的，它是有背景的。對于我們大 家來說，在開始 大量閱讀前， ，首先必須掌握一定的語法知 識，比如句子詞形變化、句型、結(jié)構(gòu)、時態(tài)等，要善于歸納 總結(jié) ，牢記一些特殊變化，學(xué)習(xí)英語語

4、法的一個重要原則 就是“鉆進(jìn)去，跳出來” 。鉆進(jìn)去就是認(rèn)真學(xué)習(xí)語法知 識， 然后歸納總結(jié)，再做練習(xí)，使之真正成為自己的東西。一是 語法基礎(chǔ)有了長進(jìn)，就要“跳起來”擴(kuò)大閱 讀和提閱讀能 力了。在擴(kuò)大閱讀量的時候，應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：1 、選準(zhǔn)閱讀材料，要精讀。有些人說知識“大意”就 行了。其實(shí)不然，這種說法非常片面。如果基 礎(chǔ)不好，又 不仔細(xì)閱讀，抓住的大意往往都不是關(guān)鍵。要想把自己的閱 讀能力提高到 “一目十行” 的境界， 首先你必須要做到 “十 目一行”。2 、限時閱讀。大量精讀后就必須轉(zhuǎn)到限時閱讀。時限 可以以考試時間為準(zhǔn)，也可根據(jù)自己的實(shí)際情 況確定，我 們的目標(biāo)是又快又準(zhǔn)。總之，當(dāng)你真正做

5、到聽說先行，同時擴(kuò)大閱讀量和提高 閱讀技能后，你的腦中就人積淀了許多可想 、可說的事情。 寫作時也就言之有物，下筆如神了。最后，我把“五”顆心送給每一位同學(xué)：學(xué)習(xí)要用心， 做題要細(xì)心，失敗不灰心，成功需恒心。衷 心祝愿各位在 英語學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異成績 !英語學(xué)習(xí)方法總結(jié)【二】 英語是一種世界性語言，全世界二分之一的電話是用英 語進(jìn)行的，四分之三的報(bào)刊書籍是英文版的。英語的重要性 可見一斑。學(xué)好英語，就等于打開了世界的一扇窗戶，你可 以享受到更廣泛的資訊。 初中階段，大家會接觸到一些 簡單的英語知識，更重要的是，大家會逐漸掌握學(xué)習(xí)英語的 方法，從而為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面我就談?wù)勅绾?學(xué)好英

6、語。 首先，要抓住課堂這一學(xué)習(xí)的主要陣地。英 語課上，老師是用英語組織課堂的，認(rèn)真聽老師講課，本身 就是學(xué)習(xí)英語，聽老師講課時，還要記好重點(diǎn)內(nèi)容，以便將 來查用。英語課上，老師會設(shè)置一些情景和活動，給同學(xué)們 練習(xí)使用英語的機(jī)會。 要抓緊時間， 大膽積極地練習(xí)說英語， 通過實(shí)踐掌握英語的表達(dá)方式。 其次，自主開發(fā)更多的 學(xué)習(xí)資源?，F(xiàn)在社會發(fā)達(dá)了，有關(guān)英語學(xué)習(xí)的音像資料應(yīng)有 盡有，如英文電臺、英文電影、英語電視節(jié)目等等。同學(xué)們 應(yīng)該積極使用這些資源，做學(xué)習(xí)的有心人。 同學(xué)們都知 道學(xué)習(xí)語言要多聽、多說、多讀、多寫。聽說讀寫的目的都 是為了有效記憶。的確，記憶是學(xué)習(xí)英語最好的方法。如何提高記憶效果呢

7、 ?形象思維能力能有效幫助你。形象思維能力是指在接觸某種事物或某個情景時，頭腦中出現(xiàn)與此有關(guān) 的生動形象的畫面來幫助你理解和掌握。例如在學(xué)習(xí)有關(guān)購 物的英語時，你能夠聯(lián)想到商場里顧客和售貨員的情景嗎 你的頭腦中能出現(xiàn)生動的畫面嗎 ?我們教材里的內(nèi)容是和我 們的生活緊密相連的，每次學(xué)習(xí)新的知識時，試著與具體的 畫面相聯(lián)系，久而久之每次接觸或使用這個知識時，就會很 自然地依靠頭腦中出現(xiàn)的畫面來確定和鞏固你的英語知識。 除了積累有效的記憶方法，還要有效培養(yǎng)英語語感。培養(yǎng)語 感的方法很多，聽、讀、背是最好的方法。我們只要想想流 行歌曲就會明白聽的重要性了。古人云： “讀書破萬卷，下 筆如有神?！睂W(xué)習(xí)英

8、語也一樣。只有通過讀和背，我們才能 獲得最多的實(shí)踐量，積累語感。希望大家能夠輕松、快樂地 學(xué)好英語。英語學(xué)習(xí)方法總結(jié)【三】 聽、說、讀、寫、譯是英語的五個組成部分，它們是一 個既有聯(lián)系又有區(qū)別的整體，但是其共同的基礎(chǔ)卻是詞匯這 個部分。 背誦單詞要達(dá)到的目標(biāo)是掌握單詞的發(fā)音、拼 寫和意義，即音、形、意。而對于掌握了一定基本詞匯的英 語學(xué)習(xí)者來說，這個目標(biāo)就需要修正了。大家可以從目前國 內(nèi)流行的各種英語測試中得出一點(diǎn)認(rèn)識，那就是它們都是標(biāo) 準(zhǔn)化考試標(biāo)準(zhǔn)化意味著什么 ? 它意味著在答題的過程 中，答題者需要動筆去寫的英文內(nèi)容明顯地減少了，需要圈 圈點(diǎn)點(diǎn)做以選擇的內(nèi)容相應(yīng)地增多了，有的甚至是全篇選

9、擇。動筆去寫的內(nèi)容大體上只有“作文”和“翻譯”兩項(xiàng)， 而且相對于其它的考試項(xiàng)目來講，它們的要求都不高，我們 完全可以憑借著自己所掌握的基本詞匯量再加上一些專門 的訓(xùn)練來完成這一目標(biāo)。也就是說，在掌握了一定的基本詞 匯以后，我們背記單詞的時候，就不需要再刻意地記住它的 拼寫方式了，而只需要記住它的音和意。只有這樣，我們的 學(xué)習(xí)實(shí)踐才會更加符合英語考試的要求。 而對于背誦單 詞的意和音，我們也可以通過采用一定的科學(xué)方法來做到。 我們大體可以把英語詞匯分成兩類：本地詞和外來詞。本地 詞是指產(chǎn)生于英倫三島、拼寫在五個字母以內(nèi)的簡單詞匯 外來詞是指在歷史的沿革中不斷傳入英語之中的非本地詞 匯，它們的數(shù)量

10、目前占英語詞匯的絕大多數(shù)，而且大都是復(fù) 合詞。中級水平的英語學(xué)習(xí)者目前所掌握的詞匯量中已經(jīng)含 概了大部分的本地詞匯，他們所面對的是如何快速記憶外來的復(fù)合詞。復(fù)合詞具有自己的鮮明特點(diǎn)，即它們絕大部分都 是“前綴 +詞干 +后綴”的復(fù)合式結(jié)構(gòu)。詞干和前綴主要表示 一個單詞的意義和邏輯關(guān)系，而后綴則主要表示一個單詞的 詞性。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在英語詞匯的構(gòu)成中，大概存在著 500 個左 右不同的前綴、詞干和后綴， ?由它們組成了數(shù)以幾十萬計(jì) 的英語外來詞匯。而英語常用詞中所包含的前綴、詞干和后 綴的總量也不過一百來個，一百個與幾萬個、五百來個與幾 十萬個，這是多么鮮明的對比 ! 除了按照字母組合與復(fù) 合結(jié)構(gòu)記

11、憶英語單詞外，我們還提倡使用聯(lián)想和比較的方 法。這些方法在某種條件下往往會成為單詞記憶的最有效和 最快速的方法，而且一旦確立“聯(lián)系” ，終生都不會忘記。 聯(lián)想法是指按照已知條件，學(xué)習(xí)者可以對單詞記憶的各個方 面做以由此及彼、由表及里的各種合理聯(lián)想。如“STAMP”這個詞我們只需記住其“跺腳”這個詞義，就可以自然而然 地聯(lián)想到“蓋郵戳” 、“郵票”、“圖章”、“標(biāo)志、特征” 、“種 類”等多種詞義。其聯(lián)系在于跺腳與蓋郵戳都有相似的動作 內(nèi)含，都含有用力和下?lián)舻某煞?，至于其它意義則很容易順 理成章地被推出。類似這樣的情況在英語詞匯中還有很多。比較法是指對于某一個單詞而言，我們在記憶它的時候應(yīng)該 把

12、與之相關(guān)的易混淆的詞或其詞性的各種變化形式一起拿 來記憶，由一般到特殊，由已知推未知，這樣就可以做到既 掌握其意義和發(fā)音，又掌握其具體用法和區(qū)別所在。 對 于一個英語學(xué)習(xí)者來講，如果他的英語單詞能夠做到望文生 義、見形知音的話，可以說他已經(jīng)具備了一定的單詞量，除 此以外他還需要一個靈活的頭腦和刻苦的學(xué)習(xí)精神。靈活的 頭腦可以使一個人在英語學(xué)習(xí)的過程中做到舉一反三，悟出 規(guī)律，勤奮的學(xué)習(xí)精神又可以使這種規(guī)律性的東西不斷得以 延續(xù)和提高。 聽、說、讀、寫、譯這五種英語的基本功， 聽的關(guān)鍵不在于戴不戴耳機(jī)，而在于怎么戴、戴多長時間。 有些人是鴨子聽雷，只進(jìn)耳朵不進(jìn)腦 ; 有些人只有三天的新 鮮勁兒，

13、過段時間就不知耳機(jī)放在哪兒了，這些不良傾向都 需要我們注意克服。聽講究的是持之以恒和原汁原味的摹 仿，這樣會給說打下一個很好的基礎(chǔ)。自己的風(fēng)格就是首先 從摹仿中得來的。 說是與聽密切聯(lián)系的，但是它的要領(lǐng) 卻與聽恰恰相反：它在于你敢不敢張開你的嘴，大聲地、哪 怕是錯誤百出地表達(dá)你的思想。張嘴的次數(shù)越多，英語讓你 所犯的錯誤就會越來越少。聽和說都需要注意積累，一些好 的搭配、一些地道的用法都是從平時的不斷積累中來的。聽 和說的另外一個共同點(diǎn)是它們都以掌握單詞的正確發(fā)音和標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)為基礎(chǔ)，只有勤于摹仿、不斷練習(xí)才能夠保 證你學(xué)到一口地道的原汁原味的英語。讀的關(guān)鍵在于“跳躍”，在于你敢不敢跳過你目

14、前的閱讀水平去閱讀更高 一個檔次的文章。在這里，英語學(xué)習(xí)則體現(xiàn)出了一個人的膽 識和魄力：在跳讀的開始階段，你可能會遇到意想不到的阻 力和打擊。但是如果你堅(jiān)持做了，而且做到底了，英語就會 給你以應(yīng)有的回報(bào)。當(dāng)你再反回頭去讀你不久前才剛剛讀過 的文章時，你就會驚喜地發(fā)現(xiàn)你就象一個地道的美國人在茶 余飯后悠閑地讀著報(bào)紙。當(dāng)然跳讀也要具備一定的條件和熟練程度，不具備條件而急于跳讀或已具備了條件而不去 跳讀，都是不對的。至于具體條件是什么、需要達(dá)到什么樣 的熟練程度，貝懦要我們自己在閱讀實(shí)踐中結(jié)合自己的情況 不斷地去摸索。寫只不過是說的文字表達(dá)形式而已，一個人的口語不錯，他的作文能力也一定不會低。它與說

15、和聽 一樣，都需要持之以恒。因?yàn)槟悴坏谔岣咦约旱挠⒄Z水平， 而且也在鍛煉表達(dá)能力。譯是讀和寫的結(jié)合，一個人譯的能力是建立在讀和寫的能力之上的。但是這并不等于一個 人的讀和寫的能力很高，他的譯的能力就一定會很高。譯的 關(guān)鍵在于實(shí)踐，因?yàn)槌死斫夂捅磉_(dá)外，譯中還包含著很多 方面的技巧，而這些技巧不通過具體的翻譯實(shí)踐卻是難以掌 握的。英語學(xué)習(xí)方法總結(jié)【四】 在經(jīng)歷了小學(xué)簡單的英語學(xué)習(xí)之后，進(jìn)入到初中開始正 規(guī)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了，這段時間是非常重要的，它是英語的打基 礎(chǔ)階段，這段時間的英語學(xué)習(xí)一定要形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度， 習(xí)慣還有方法，它一直可以影響到以后直到大學(xué)的英語學(xué) 習(xí)，況且初中生正在處于青春期發(fā)育階

16、段，良好的學(xué)習(xí)方法 可以輔助形成健全的人格。 以下是一些英語學(xué)習(xí)的 tips ， 希望對大家有點(diǎn)幫助。學(xué)習(xí)方法： 小學(xué)的英語學(xué)習(xí)其實(shí)是簡單的，單一的，它沒有完整的 知識系統(tǒng)。小學(xué)英語學(xué)習(xí)最主要的就是積累簡單常用的詞 匯，諸如： banana， house， family 等等，另外就是樹立對 外國語言的學(xué)習(xí)興趣，這是小學(xué)英語學(xué)習(xí)的最主要功能。然 而進(jìn)入初中之后， 詞匯量的大量增加， 系統(tǒng)語法知識的龐大， 短語搭配的增多，課文文章的加長，還有中考應(yīng)試的壓力， 這一切都讓初中學(xué)生可能感到不知所措，很茫然。所以要形 成正確的英語學(xué)習(xí)方法和技巧，這一定對你以后學(xué)習(xí)有重大 幫助。1. 單詞的記憶。其實(shí)英

17、語的學(xué)習(xí)歷來都把單詞的學(xué)習(xí)作 為重點(diǎn)，初中也不例外。我們一定要記住，單詞記憶切忌孤 立地，單純地背誦單詞。我們中學(xué)最習(xí)慣的背誦方法就是背 拼寫，比如 what 這個單詞我們一般都是這么背 what what ， 這樣只是記住了幾個孤立的字母而并沒有記住單詞，過不了 幾天就會把這個單詞忘掉。那么我們就要把單詞放在一個整 體或者環(huán)境中背誦， 比如我們不如記住下面一句話： What is your name?（ 你的名字叫什么 ） 那么就不容易忘掉了。也就是 說每記一個單詞都要相應(yīng)地記住用這個單詞在內(nèi)的一個例 句，因?yàn)閱卧~的意思只能在句子中體現(xiàn)，有意思我們才不容 易忘掉，而孤立的無意思的不容易記住。

18、另外記憶單詞要利 用一切可能的辦法去記住，比如分類記憶：我們把動物的有 關(guān)詞匯放在一起，把有關(guān)校園的有關(guān)詞匯放在一起，或者天 文，地理，等等。當(dāng)然我們也可以利用諧音的方法自己編寫 些小段子記住單詞。 2. 語法的學(xué)習(xí)。初中是開始學(xué)習(xí)系統(tǒng)語 法知識的重要階段。這階段語法學(xué)習(xí)好了，以后語法就會感 到很輕松。首先應(yīng)該明確是初中的時候我們學(xué)習(xí)的更多的是 詞法而不是句法，因?yàn)楫吘箯暮唵伍_始吧，就算是中考題也 基本上沒有多少句法的題，所以初中一定要把重心放在詞法 上，就是名詞，介詞，冠詞，代詞，形容詞等上面，而這些 東西是最零碎的也是最頭疼的，我們就更要有細(xì)心和耐心。 建議每學(xué)習(xí)一個語法點(diǎn)，在學(xué)校教室里抄

19、過一遍筆記后，回 家靜下心來，再重新整理一遍筆記，去粗取精，這其實(shí)是回 顧溫習(xí)的過程，并且要做好分類，不同重要程度的或者難易 程度的要用不同的顏色區(qū)別對待，并時常翻閱。此外課堂上 的語法知識往往和教材同步而并不系統(tǒng)，我們還可以再有一 本語法書籍，甚至可以買高中語法，這樣有知識的拓展。 3. 文章的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的教材文章普遍較難。所以閱讀文章難度 是相當(dāng)大的。學(xué)生在學(xué)習(xí)文章前一定要預(yù)習(xí)老師即將要講的 內(nèi)容，事先把自己認(rèn)為比較難的單詞語法和句子劃出來，這 樣就可以有的放矢。課本上的文章一定要精讀，不能說看懂 了就可以，而是要把每一個重要的單詞和句子都要吃透。同 時對文章中的經(jīng)典詞匯和段落要記筆記，甚

20、至要會背誦，為 后面的寫作打基礎(chǔ)。加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)，閱讀是重點(diǎn)，課堂上的 文章太過教條和局限，可能缺乏生動性和樂趣性。因此課后 也要多讀些課外文章。建議讀些國內(nèi)出版的淺顯的英語文章，比如象“英語沙龍初級版”英漢對照著看，一定會有興 趣和提高。英語學(xué)習(xí)方法總結(jié)【五】詞匯篇詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。只有具備了一定的詞匯量才能 進(jìn)行外語的聽、說、讀、寫、譯訓(xùn)練。根據(jù) 大學(xué)英語教 學(xué)大綱的要求，大學(xué)英語詞匯的學(xué)習(xí)大致可以分為三個重 要階段：即四級，六級，六級后階 段。四級詞匯是 4200 個，六級詞匯在此基礎(chǔ)上增加 1300 個， 六級后再加 1000 個。這樣整個大學(xué)英語的詞 匯量是 6500 個。最新調(diào)整

21、的考研英語大綱，詞匯量從以前的 5300 個調(diào) 整至 5500 個，并且大綱中去掉了漢語釋 義，要求考生全面 把握單詞的各種含義。單詞的記憶是一個反復(fù)記憶再記憶的過程。無論采用何 種記憶方法，都必須要經(jīng)過記憶遺忘記 憶再遺忘 不斷再記憶的過程。根據(jù)心理學(xué)家分析，一個單詞只有在大 腦中反復(fù)出現(xiàn) 7 10 次才能記住。 開始的時候，一天記憶 30-50 個單詞比較符合記憶習(xí)慣。充分利用各種可利用的時 間反復(fù)記憶，才能真正記 住。背單詞時可以嘗試使用以下方法：1. 詞根詞綴記憶法可以參考詞根詞綴的書，積累一些常用的詞根，通過詞 根擴(kuò)展詞匯量。2. 聯(lián)想記憶法 充分展開自己的想象力，通過近義歸類聯(lián)想，

22、漢語諧音 聯(lián)想等方法。詞匯的記憶過程是大腦進(jìn)行思 維的過程，只 有使用有效的方法才能提高效率。3. 語境記憶法 放在一個特定的語言環(huán)境中記憶單詞，可以記住同一個 單詞在特定的上下文語境的多種含義。聽力篇 根據(jù)大學(xué)英語教學(xué)大綱的要求，大學(xué)英語四級考試 聽力部分的語速是每分鐘 130-150 個單詞，六 級考試的語 速達(dá)每分鐘 160-180 個單詞。大綱對于語速的要求提高了， 并且語音也開始豐富。提高聽力應(yīng)該從以下幾方面著手1. 嚴(yán)把語音關(guān) 許多同學(xué)練習(xí)聽力時常常碰到這樣的問題：一段對話聽 了好多遍還是聽不懂，對照原文時卻沒有發(fā) 現(xiàn)任何生詞。 這很可能是一些基本的語音問題所造成的。所以應(yīng)該從糾音

23、 開始突破聽力。語音的問題需要注意以下幾個方面：單個音標(biāo)的發(fā)音， 連讀，失去爆破，重音和語調(diào)。2. 擴(kuò)大聽力的詞匯量，熟悉英文的慣用表達(dá) 在背單詞的時候，一定要注意對單詞發(fā)音的掌握。因?yàn)?音和義是密不可分的整體。最好找一本有錄 音磁帶的單詞 書。這種記憶方法不僅可以通過聽音幫助記憶，也可以給聽 力打下良好的基礎(chǔ)。3. 熟悉場景跟單詞的記憶一樣 , 聽力也應(yīng)該放在不同的場景中練 習(xí)，熟悉不同場景的各種表達(dá)方式。輸入和輸出 是相輔相 成的。例如旅館場景，電話場景，餐館場景，機(jī)場場景等。4. 精聽與泛聽相結(jié)合 精聽是基礎(chǔ)。所謂精聽是指力求把錄音材料上的內(nèi)容完 全聽透徹。可以采取以下幾個步驟：首先聽其大意。第一遍時把握主旨大意即可。第 二遍要逐句聽，把每句話聽透。盡量不要參 考錄音文字材 料。第三遍時在精聽的基礎(chǔ)上，將聽過的信息全部寫下來。 這樣就可以查缺補(bǔ)漏，真正找到自 己聽力的薄弱環(huán)節(jié)。泛聽是保障。泛聽時選取合適的材料很重要。初級水平 時可以聽新概念第二冊，英語九百句等 。中級水平是