初中化學(xué)教學(xué)過程案例分析

1、初中化學(xué)教學(xué)過程案例分析 松林學(xué)校：黃亮初中化學(xué)教學(xué)過程中幾件案例分析一、把批評糾錯(cuò)轉(zhuǎn)化為討論自糾在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生出點(diǎn)小毛病，犯點(diǎn)小錯(cuò)誤是常有的事。一旦學(xué)生有錯(cuò)，就立刻進(jìn)行嚴(yán)厲的批評，這個(gè)不應(yīng)該，那個(gè)不允許，恨鐵不成鋼，造成學(xué)生情緒上的對立，是否能達(dá)到效果呢？如果教師耐心誘導(dǎo)，啟發(fā)點(diǎn)撥，讓學(xué)生討論自糾，效果一定會更好。如初中學(xué)生畫酒精燈時(shí)，常常容易忽視某些細(xì)節(jié)而把酒精燈畫成沒有燈芯、沒有酒精并且在燃燒的怪燈。為了加強(qiáng)學(xué)生們糾錯(cuò)的效果，我畫了一張沒有燈芯、沒有酒精并且在燃燒的愁眉苦臉的酒精燈，問學(xué)生們酒精燈怎么了？學(xué)生們看見這盞奇怪的酒精燈后，立刻很有興趣的討論起來，爭論的還挺激烈。最后的答案

2、主要有兩類：其一因?yàn)楫嫷牟徽_，沒有燈芯、沒有酒精，無法燃燒，酒精燈生氣了；其二是酒精燈在思考創(chuàng)新問題，怎么樣才能不用酒精和燈芯，也能正常燃燒。對這兩類答案，教師都給予充分的肯定。第一類答案的得出，幫助了學(xué)生掌握如何正確畫酒精燈。而第二類答案，則充分表現(xiàn)了學(xué)生們善于思考和探索，說不定哪天還真能設(shè)計(jì)出外觀跟現(xiàn)在的酒精燈差不多，但是不用酒精和燈芯的燃燒器來呢。2012年9月25日二、創(chuàng)設(shè)條件激發(fā)學(xué)生探索研究初中化學(xué)緒言一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，課后學(xué)生有一個(gè)小實(shí)驗(yàn)點(diǎn)燃蠟燭并觀察發(fā)生的現(xiàn)象。我沒有輕視這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，而是精心設(shè)計(jì)，巧妙安排，要求學(xué)生們像科學(xué)家一樣，從不同的角度去觀察研究，把蠟燭點(diǎn)出新感覺來。第二天

3、上課，我問學(xué)生們把蠟燭點(diǎn)出新感覺了嗎？學(xué)生們都很興奮，爭先恐后的積極發(fā)言。蠟燭在燃燒過程中有固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的轉(zhuǎn)變；蠟燭燃燒時(shí)火焰分好幾層；燃燒過程中會產(chǎn)生黑煙，熄滅時(shí)會產(chǎn)生白煙；燃燒著的蠟燭吹滅后立刻點(diǎn)時(shí)一點(diǎn)就著，冷卻后再點(diǎn)燃需要的時(shí)間稍長；如果用茶杯把一支短蠟燭完全罩住，蠟燭燃燒一會火焰漸漸變小而熄滅，一股白煙緩緩上升；此時(shí)用這只茶杯再罩住另一支燃燒的短蠟燭，燃燒的蠟燭立即熄滅；如果用茶杯罩在蠟燭火焰的上方，茶杯內(nèi)壁有小水珠；如果點(diǎn)燃兩支蠟燭，將這兩支蠟燭一高一低的靠近放在一起，高處的蠟燭火焰晃動的比低處劇烈。此時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)真思考，回答問題，順勢復(fù)習(xí)了物理變化和化學(xué)變化，并分析了燃燒

4、火焰的分層和各層的溫度高低，同時(shí)還用藍(lán)色的鈷玻璃片擋住蠟燭的火焰進(jìn)行觀察，學(xué)生們看見明亮的黃色火焰變成紫色火焰，感到非常有趣。通過點(diǎn)蠟燭這件“小事”，充分體現(xiàn)了從生活實(shí)踐入手，給學(xué)生自主發(fā)展空間（即學(xué)生的思維空間、課程空間、興趣空間、特長空間等）的重要意義，突出了學(xué)生自主學(xué)習(xí)研究，強(qiáng)化學(xué)生和環(huán)境互動，培養(yǎng)學(xué)生從不同層次、多角度去研究一件事物，準(zhǔn)確觀察和分析，從而得出正確結(jié)論的科學(xué)研究方法。 2012年11月18日三、想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)初中化學(xué)第一章學(xué)習(xí)結(jié)束，能否運(yùn)用新的單元復(fù)習(xí)法來代替教師從頭到尾再講一遍呢？我進(jìn)行了如下的嘗試。首先要求學(xué)生人人都要去認(rèn)真閱讀、發(fā)現(xiàn)、尋找有關(guān)信息和資料，并

5、以氧氣為第一人稱，以所學(xué)知識和尋找到的信息和資料為載體，富有想象力、創(chuàng)造性的寫出演講稿您了解我嗎？，演講稿準(zhǔn)備好后再組織演講，最后整理出一篇演講稿，內(nèi)容如下：你了解我嗎？我是一種無色無味氣體，你們離不開我。我具有“變形金剛”的本領(lǐng)，當(dāng)溫度約-183，我能變成淡藍(lán)色的液體，如果溫度降到-218，我能變成淡藍(lán)色雪狀固體（周為同學(xué)）。如今，我已多次減肥失敗，肥胖的體形（O2）使我只能在低處行走，很難爬上高山，我游泳時(shí)也不會被淹死。人類用了些深奧的語句來解釋我密度大于空氣，不易溶于水。由于這些性質(zhì)，給下大海、上高山、入太空的人們帶來了諸多的不便，請你們多多諒解（潘小民同學(xué)）。嗨！那天，你們的化學(xué)老師給

6、高錳酸鉀固體或者是氯酸鉀和二氧化錳的混合物加熱制取出我，把我裝進(jìn)稱為集氣瓶的玻璃罐子。然后把一根帶火星的木條伸進(jìn)來，我讓它劇烈燃燒，你們感到非常奇妙，其實(shí)這并不奇怪（姚菲菲同學(xué)）。因?yàn)槲业男愿裉焐幕顫婇_朗，最喜歡交朋友。我在一定的條件下，和碳交朋友時(shí)，燃燒的很旺，發(fā)出耀眼的白光，能夠生成二氧化碳?xì)怏w；和硫交朋友時(shí)，燃燒發(fā)出絢麗的藍(lán)紫色火焰，生成了二氧化硫氣體；磷在我的幫助下燃燒時(shí)，濃煙滾滾，生成的白色固體是五氧化二磷；鐵絲跟我會發(fā)生劇烈燃燒，火星四射；在黑暗中我?guī)椭灒ㄏ灎T）燃燒可以送給你們光明（沈上同學(xué)）。對了！你們可不要認(rèn)為我變成了液體就不活潑了。液態(tài)的我和鋸木屑、煤粉混合起來可以成為

7、夠威夠力的“液氧炸藥”，也是許多燃料兄弟們的朋友助燃劑（湯琨同學(xué)）。我的用途很大，幫助燃燒、供給呼吸等，人類對我非常喜愛。有時(shí)我很淘氣，在一些潮濕的木材、稻草中，我能夠讓它們緩慢氧化，使溫度逐漸升高最后達(dá)到著火點(diǎn)而燃燒起來。有時(shí)候我?guī)椭紵傻锰^頭，引起不必要的大火，甚至在有限的空間急劇燃燒引起爆炸，那時(shí)人類就會把我趕得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的（程悅同學(xué)）。最使我慚愧的是，在1986年1月28日11時(shí)38分，我在“挑戰(zhàn)者”號航天飛機(jī)的貯氧箱里感到太悶，就跑出來到處走了走，結(jié)果使航天飛機(jī)的燃料箱在五萬英尺高空爆炸，給你們造成不可挽回的巨大損失，對此我十分抱歉。因?yàn)槲姨煨曰顫姾脛?，你們要注意把我管好（魏曉天同學(xué)）

8、。在空氣中閃電時(shí)，依靠大自然的力量，我能夠轉(zhuǎn)變成我的伙伴臭氧。臭氧兄弟的脾氣比我暴躁，性格也比我活潑，是極強(qiáng)的氧化劑。他在低溫下冷卻成藍(lán)色液體，受到猛烈撞擊時(shí)會爆炸。他在空氣中濃度太高時(shí)有臭味，可是稀薄的臭氧非但不臭，還給人以清新、舒暢的感覺。因此，雷雨之后，人們感覺到空氣格外新鮮（王玉玨同學(xué)）。臭氧兄弟在空氣中含量雖然不高，但是他所形成的臭氧層把地球保護(hù)起來，使地球上的生物免受紫外光線的傷害，貢獻(xiàn)巨大?？墒怯行┤藗冎活櫻矍袄?，無休止的向空氣中排放有害物質(zhì)，把我蔚藍(lán)清澈的家弄的灰暗渾濁，也傷害了我的臭氧兄弟。希望你們趕快制止這種污染環(huán)境，危害子孫后代的事（胡寧娟同學(xué)）。至于其它星球上面是否有我和我的伙伴們，這始終是科學(xué)家們探索的一大課題。因?yàn)檫@關(guān)系到其它星球上是否有生物，是否有神秘的外星人。而我相信，在宇宙中的某一個(gè)星球上，一定會有我或者我的伙伴，也一定會存在生物，甚至智慧生物，希望你們加緊尋找哦（劉冰俐同學(xué)）。你了解我了嗎？我的名字叫氧氣。學(xué)生們?yōu)榱诉@道演講題，仔細(xì)鉆研教材，了解課外讀物，認(rèn)真準(zhǔn)備演講稿。他們那種主動自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度和激情，使我深深感動。