只有一個地球(第二課時)

1、只有一個地球（第二課時）一復(fù)習(xí)導(dǎo)入師同學(xué)們前不久在我們國家發(fā)生了一件大事，有誰知道？生我們國家的神州五號上天了師的確啊！神州五號的升天是我們所以中國人為之驕傲的事情，那么今天我們就跟隨宇航員楊利偉到神秘的太空去看看課件展示太空中的地球景象師講解你們看，在浩瀚的宇宙中有一顆美麗的星球,它是人類的家園，是太陽和月亮的朋友，它就是我們?nèi)祟愘囈陨娴牡厍驇熃裉煳覀兝^續(xù)學(xué)習(xí)第九課，全班同學(xué)放聲齊讀課題生只有一個地球二布置默讀要求師同學(xué)們我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了這篇課文，知道了作者是從這幾個方面可愛易碎渺小和資源有限來寫地球的，其中我們重點學(xué)習(xí)了寫地球的可愛，知道了地球的可愛不僅僅是因為它外表的美麗更是因為它是賦

2、予我們生命的母親，養(yǎng)育我的搖籃同學(xué)們你們很會學(xué)習(xí)，還圍繞課文提出了很有價值的問題比如說地球為什么是渺小的？地球上的資源真的非常有限嗎沒有了地球人類就真的別無去處？今天啊就請同學(xué)們帶著問題，默讀課文看看同學(xué)們在讀的過程中有沒有新的發(fā)現(xiàn)和新的收獲請同學(xué)們把書打幵，老師提醒同學(xué)們在讀的時候像他一樣拿一支鉛筆，邊讀邊勾畫、批注，留下思考的痕跡好，幵始吧學(xué)生默讀，老師巡視,相機指導(dǎo)一我發(fā)現(xiàn)了這位同學(xué)，他很會學(xué)習(xí)，他不僅勾畫了重點句子，還在自己認(rèn)為很關(guān)鍵的詞語的下面打上了點,這是一種很好的學(xué)習(xí)方法二你也很會學(xué)習(xí)，這也是一個很好的學(xué)習(xí)方法,她在自己的默讀的過程當(dāng)中,在書的空白處寫下了自己的隨感,簡簡單單幾句

3、話,是她自己的理解,很不錯三分組研究師同學(xué)們讀得很認(rèn)真,下面啊每個人自己選擇一個話題,自由組合成研究小組來學(xué)習(xí),好不好?老師發(fā)了六個牌子別無去處、渺小、資源有限,各兩個,并選了自告奮勇的學(xué)生當(dāng)組長師下面啊,我們就要分組學(xué)習(xí)了,不過在分組之前呢?老師先提一個建議啊我們到了小組之后先不要去說,先干什么?生讀師真聰明,先讀書,為了節(jié)省時間我們可以先把有關(guān)的內(nèi)容在一塊兒齊讀一下,然后在結(jié)合生活實際結(jié)合你自己課外收集的資料說一下師下位指導(dǎo)學(xué)生的讀把渺小讀出來3分鐘四匯報研讀成果師剛才老師聽到了同學(xué)們的瑯瑯讀書聲,也聽到了同學(xué)們的議論紛紛,下面我們就來聽聽各個小組的代表來匯報自己小組的學(xué)習(xí)成果師我們先來看

4、第一個問題為什么說地球是渺小的?剛才你們這一組研究了這個問題,你是代表你來發(fā)言,其他的同學(xué)在聽的時候把書拿好仔細的聽生形容地球渺小的有同茫茫宇宙相比地球是渺小的，人類活動的范圍也是很小很小的。師兩點原因，這個同學(xué)她的發(fā)言思路很清晰。董老師不再重復(fù)，那么現(xiàn)在請同學(xué)的眼睛看到這，看董老師寫渺小的渺字師用三種顏色寫出渺字的三個部分看出來了嗎？在我們眼中龐大的地球郁茫茫的宇宙相比它小的就如同一粒生沙子師是啊誰能把地球的渺小讀出來生同茫茫宇宙相比地球是渺小的。它只有這么打，不會再長大。地球表面的面積是5師億平方公里，而人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。這樣，人類活動的范圍就很小很小了一般師君看一舟，

5、出沒風(fēng)波里。同學(xué)們，這看似龐大的地球，卻好似一葉扁舟，可是同學(xué)們你們知道嗎？就是這一葉扁舟上承載著整整60億的人口哇！這個問題我們解決了嗎？生解決了同學(xué)們很能干通過自己讀書自己解決了師小舟雖小卻給我們提供了各種各樣的資源，地球上的資源真的是有限的嗎？平時我們打開開關(guān)就能用上電，擰開水龍頭就有水嘩啦嘩啦的往外流，對于這一點董老師有點不相信，請研究這個問題的小組派個代表來發(fā)言。生自然資源本來是可以不斷再生的，比如人類吸進的是氧氣，吐出的是二氧化碳；而樹木吸進的是二氧化碳，吐出的是氧氣，是可以不斷再生的。但是因為人民遂意毀壞自然資源，不顧后果的濫用化學(xué)品，它就變成不能再生的了。師地球上可再生的資源變

6、得不可再生，作者還從非再生資源也去寫了這個內(nèi)容。同學(xué)們，讓我們一起來看看這句話地球上所擁有的自然資源也是有限的。拿礦務(wù)資源來說，他不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦物資源環(huán)的枯竭。這句話是寫地球上不可再生資源為什么非常有限，你們先不看用自己話來說一說生因為人們?yōu)E用化學(xué)品使地球上的有限資源不能再生。師哦，你還沒有明白什么叫不可再生資源。作者舉了一個例子，是礦物資源。我們再來把這句話讀一讀，自由的讀一讀學(xué)生齊讀老師提醒自己讀自己的師你們看，本來很復(fù)雜的意思，作者用這樣幾個詞把他想要表達

7、的意思一層一層表達的非常清楚，將幾個關(guān)聯(lián)詞用黃色突出不是而是甚至但是如果必將誰能把這幾個句子之間的關(guān)系，通過朗讀表現(xiàn)出來？生甲讀師這個地方讀得特別好，它是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的還有誰想試試？生乙讀師用心在讀書。作者是用舉例子的方法，以礦物資源為例說明了地球上的不可再生資源他是有限的，對可再生資源作者又是怎樣介紹的呢？我們一起把第四自然段的第一句話齊讀一遍。齊讀人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生的，長期給人類作貢獻的。師同學(xué)們把本來這詞讀得很重，其實學(xué)生沒有讀得很重本來是什么意思？生原來師原來，原本的意思。本來是可以再生，事實又如何呢？董

8、老師課前為同學(xué)們搜集了相關(guān)的資料，你們想聽聽嗎？生想師拿水資源來說，全球現(xiàn)在有五十個國家嚴(yán)重缺水，二十億人飲水困難。二十億人相當(dāng)于全球人口的多少？生三分之一師三分之一啊，在發(fā)展中國家，因缺乏安全飲用水而引發(fā)的疾病有五十多種，平均每天發(fā)生的與水有關(guān)的疾病六十五萬起，每天要奪去生5萬人的生命，現(xiàn)在90的物種，80的原始森林，三分之一的哺乳動物和50的魚類瀕臨滅絕。同學(xué)們可再生資源不僅不能再生，瀕臨枯竭，甚至還造成了一系列的生態(tài)災(zāi)難，這是什么原因？同學(xué)們找到書上的一句話？誰給我們讀一讀。生因為人類隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重

9、地威脅。師你找得很準(zhǔn)，我請你把這個詞讀一下板書濫用生濫用師你讀得很準(zhǔn)板書亂用同學(xué)們，比較一下有什么區(qū)別？生師先來說說濫用。生濫用的意思是過渡的使用沒有節(jié)制。亂用是沒有秩序、沒有條理。師而且是沒有目的地使用，胡亂地使用。兩個詞是有區(qū)別的，可見作者用詞的準(zhǔn)確。同學(xué)們你們想親眼目睹一下人類的愚蠢行為和它們所帶來的后果嗎？工廠的濃煙，森林中倒下的樹木，水土流失，草原變沙漠，從河里撈出的死魚師解說隨意的毀壞自然資源使原來的綠洲變成了沙漠，泥石流，山洪泛濫，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。師說一說哪些畫面給你留下了最深的印象？生水土流失給我的印象很深，那些魚啊，樹啊一些生物都死了，它們的生存受到了很大的威脅。

10、師包括我們?nèi)祟愖约?。因為水是生命之源生人類隨意砍伐樹，使森林資源造成了發(fā)大洪水、水土流失師你能用一個詞來形容人類的行為嗎？生愚蠢師為什么生因為他們?yōu)榱隋X不惜后果。師損害了自然，也殃及了自己生讓我感受最深的是生物資源，對于那些小動物，人們有的是用槍打,有的把他們捉來，還把它們的皮刮下來賣錢，我認(rèn)為人們太愚蠢了，他們不該傷害小動物師你覺得很心痛是嗎？老師看見了你眼中閃出來的淚花。同學(xué)們和你們一樣，看了錄像我的心情非常的沉重，我覺得哪一刀刀,一斧斧不僅僅是砍在書上，更是砍在地球媽媽的經(jīng)脈上，那一股股濃濃的黑煙破壞的也不僅僅是大氣，更是地球媽媽那蒼老的眼睛。讓我們再來看看這句話，該怎么讀你們自己讀一讀因為人類隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重地威脅。學(xué)生把毀壞讀成了損害老師即時制止兩個學(xué)生讀了之后，老師將隨意和不顧后果用黃色突出第三個學(xué)生讀了之后全班齊讀師看看，平平常常的一句話我們聯(lián)系實際，加上想象，賦予情感再讀的時候感覺就不一樣了。師那么第二個問題我們解決了吧？生解決了師下面我們再來看看宇航員說的這句話我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了