2013陜西省初中畢業(yè)學業(yè)考試化學命題的分析與解讀

1、 把握方向把握方向 精心備考精心備考 陜西省初中畢業(yè)學業(yè)考試陜西省初中畢業(yè)學業(yè)考試 化學命題的分析與解讀化學命題的分析與解讀20122012年年1212月月2828日日一、一、考試的性質考試的性質 初中畢業(yè)學業(yè)考試是義務教育階段的初中畢業(yè)學業(yè)考試是義務教育階段的終結性考試，目的是全面、準確地反映初終結性考試，目的是全面、準確地反映初中畢業(yè)學生在學科學習目標方面所達到的中畢業(yè)學生在學科學習目標方面所達到的水平。其考試結果既是衡量學生是否達到水平。其考試結果既是衡量學生是否達到畢業(yè)標準的主要依據(jù)，又是高中階段學校畢業(yè)標準的主要依據(jù)，又是高中階段學校招錄新生的重要依據(jù)之一。招錄新生的重要依據(jù)之一。二

2、、二、命題的指導思想和原則命題的指導思想和原則 1.命題的指導思想命題的指導思想 2013年我省中考化學命題，將繼續(xù)堅持年我省中考化學命題，將繼續(xù)堅持“五五個有利于個有利于”的指導思想。即有利于貫徹國家的教的指導思想。即有利于貫徹國家的教育方針，體現(xiàn)新課程的評價標準；有利于促進基育方針，體現(xiàn)新課程的評價標準；有利于促進基礎教育的均衡發(fā)展；有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神礎教育的均衡發(fā)展；有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力；有利于減輕學生過重的課業(yè)負擔，與實踐能力；有利于減輕學生過重的課業(yè)負擔，促進學生主動、活潑地學習；有利于高中階段教促進學生主動、活潑地學習；有利于高中階段教育事業(yè)的健康發(fā)展。育事業(yè)的

3、健康發(fā)展。2.命題原則命題原則 (1)(1)試題堅持以學生發(fā)展為本的原則，著力體試題堅持以學生發(fā)展為本的原則，著力體現(xiàn)對現(xiàn)對化學課程標準化學課程標準三維目標的考查和三維目標的考查和評價方式的落實，有利于教師教學方式和評價方式的落實，有利于教師教學方式和學生學習方式的轉變，體現(xiàn)出對化學教學學生學習方式的轉變，體現(xiàn)出對化學教學內容及教學方式積極的導向作用。內容及教學方式積極的導向作用。 (2)(2)試題堅持把考查重點放在考查學生義務教試題堅持把考查重點放在考查學生義務教育階段必須掌握的，對其終身發(fā)展有重要影育階段必須掌握的，對其終身發(fā)展有重要影響的化學基礎知識和基本技能的考核上，全響的化學基礎知識

4、和基本技能的考核上，全面而有側重地考查初中化學學科的主干知面而有側重地考查初中化學學科的主干知識。識。 (3)(3)試題強調能力立意，合理提取真實的素材試題強調能力立意，合理提取真實的素材背景。在真實的情境中突出對觀察能力、背景。在真實的情境中突出對觀察能力、實驗能力、思維能力、科學探究能力、自實驗能力、思維能力、科學探究能力、自學能力的考查；探索形式新穎、角度靈活學能力的考查；探索形式新穎、角度靈活的考查方式，拓展新的考查視角。的考查方式，拓展新的考查視角。 (4)(4)中考試題的中考試題的考查內容以學生的學習、生活考查內容以學生的學習、生活實際及生存環(huán)境和社會、科技發(fā)展等方面的實際及生存環(huán)

5、境和社會、科技發(fā)展等方面的化學問題為載體，體現(xiàn)出化學知識的實用化學問題為載體，體現(xiàn)出化學知識的實用性。杜絕偏題、怪題和人為編造的繁難試性。杜絕偏題、怪題和人為編造的繁難試題。題。 (5)(5)試題每年都貫徹一定的人文主題。試題每年都貫徹一定的人文主題。 三、中考命題的依據(jù)三、中考命題的依據(jù) 初中化學畢業(yè)學業(yè)考試以教育部頒布的初中化學畢業(yè)學業(yè)考試以教育部頒布的義義務教育化學課程標準（務教育化學課程標準（2011年版）年版）為根本的命為根本的命題依據(jù)。以題依據(jù)。以“重視基礎、關注探究、聯(lián)系實際、重視基礎、關注探究、聯(lián)系實際、促進發(fā)展促進發(fā)展”為命題的基本原則。參照我省使用的為命題的基本原則。參照我

6、省使用的兩種版本的教材，即：人教版兩種版本的教材，即：人教版化學化學（上、下（上、下冊）和廣教（科學）版冊）和廣教（科學）版化學化學（上、下冊），（上、下冊），以及以及陜西省陜西省2013年初中畢業(yè)學業(yè)考試說明年初中畢業(yè)學業(yè)考試說明。同時，緊密結合我省初中化學教學的實際狀況和同時，緊密結合我省初中化學教學的實際狀況和學生的認知水平。學生的認知水平。四、考試范圍四、考試范圍 按按化學課程標準化學課程標準的要求制定，考試的要求制定，考試范圍涵蓋范圍涵蓋化學課程標準化學課程標準中課程內容的中課程內容的五個一級主題，即：科學探究、身邊的化五個一級主題，即：科學探究、身邊的化學物質、物質構成的奧秘、物質

7、的化學變學物質、物質構成的奧秘、物質的化學變化、化學與社會發(fā)展及這五個一級主題下化、化學與社會發(fā)展及這五個一級主題下屬的十九個二級主題。試題背景資料的選屬的十九個二級主題。試題背景資料的選取不受取不受課標課標和教材的限制。和教材的限制。五、考試內容與要求五、考試內容與要求 1.以以化學課程標準化學課程標準中涵蓋的化學核心知識為中涵蓋的化學核心知識為命題的學科知識內容。貫徹初中化學課程的理命題的學科知識內容。貫徹初中化學課程的理念，落實三維教學目標。念，落實三維教學目標。2.以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，選取對學生未以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，選取對學生未來學習和終身發(fā)展有用的化學基礎知識和基本技

8、來學習和終身發(fā)展有用的化學基礎知識和基本技能作為考查重點。能作為考查重點。3.重視考查學生的觀察能力、實驗能力、思維能重視考查學生的觀察能力、實驗能力、思維能力、科學探究能力、自學能力、綜合能力和創(chuàng)力、科學探究能力、自學能力、綜合能力和創(chuàng)新意識。加強對科學探究能力的考查以及用所新意識。加強對科學探究能力的考查以及用所學化學知識分析解決簡單實際問題的學科知識學化學知識分析解決簡單實際問題的學科知識應用能力的考查。應用能力的考查。4.重視化學、技術、社會、環(huán)境的相互聯(lián)系，知識重視化學、技術、社會、環(huán)境的相互聯(lián)系，知識內容的考查注重過程性和應用性，考查內容的載體內容的考查注重過程性和應用性，考查內容

9、的載體和素材注重真實性、時代性和生動性，情境貼近學和素材注重真實性、時代性和生動性，情境貼近學生生活和社會實際生生活和社會實際 ，適當體現(xiàn)開放性，體現(xiàn)科學精，適當體現(xiàn)開放性，體現(xiàn)科學精神與人文精神的有機融合。神與人文精神的有機融合。5.倡導靈活多樣的學習方式，滲透學法教育。倡導靈活多樣的學習方式，滲透學法教育。6.適當體現(xiàn)初中各學科間基礎知識的交叉聯(lián)系與適當體現(xiàn)初中各學科間基礎知識的交叉聯(lián)系與有機滲透。有機滲透。六、試卷結構及試題量化指標六、試卷結構及試題量化指標1、試卷各部分知識比例（、試卷各部分知識比例（2009、2010年對比）年對比）內內容容主主題題科學探科學探究究身邊的化身邊的化學物

10、質學物質物質構成物質構成的奧秘的奧秘物質的化物質的化學變化學變化化學與社化學與社會發(fā)展會發(fā)展2009年年2010年年2009年年2010年年2009年年2010年年2009年年2010年年2009年年2010年年分分值值11分分11分分16分分16分分6分分6分分12分分12分分5分分5分分比比率率222232321212242410101、試卷各部分知識比例（、試卷各部分知識比例（2011、2012年對比）年對比）內內容容主主題題科學探科學探究究身邊的化身邊的化學物質學物質物質構成物質構成的奧秘的奧秘物質的化物質的化學變化學變化化學與社化學與社會發(fā)展會發(fā)展2011年年2012年年2011年年

11、2012年年2011年年2012年年2011年年2012年年2011年年2012年年分分值值11分分11分分16分分16分分6分分6分分12分分12分分5分分5分分比比率率22223232121224241010 2、試卷題型及分布比例（、試卷題型及分布比例（2009、2010年對比）年對比）題型題型選擇題選擇題填空及簡填空及簡答題答題實驗及探實驗及探究題究題計算與分計算與分析題析題2009年年2010年年2009年年2010年年2009年年2010年年2009年年2010年年題數(shù)題數(shù)7道7道5道5道2道2道1道1道分值分值14分分14分分19分分19分分12分分12分分5分分5分分比率比率2

12、828383824241010 2、試卷題型及分布比例（、試卷題型及分布比例（2011、2012年對比）年對比）題型題型選擇題選擇題填空及簡填空及簡答題答題實驗及探實驗及探究題究題計算與分計算與分析題析題2011年年2012年年2011年年2012年年2011年年2012年年2011年年2012年年題數(shù)題數(shù)7道7道5道5道2道2道1道1道分值分值14分分14分分19分分19分分12分分12分分5分分5分分比率比率2828383824241010保持穩(wěn)定，沒有變化。保持穩(wěn)定，沒有變化。 容易題容易題 : 較易題較易題 ： 較難題較難題 ： 難題難題 0.900.75 0.740.60 0.590

13、.45 0.440.202008年年 3 ： 4 ： 2 ： 1 2009年年 3 ： 3 ： 3 ： 1 2010年年 4 ： 3 ： 2 ： 12011年年 4 ： 3 ： 2 ： 12012年年 4 ： 3 ： 2 ： 12013年年 4 ： 3 ： 2 ： 1 3、試題的難度分布、試題的難度分布 容易題：較易題：較難題：難題的分值比從容易題：較易題：較難題：難題的分值比從2008年的年的 3： 4 ： 2 ：1 調整到調整到2009年的年的3： 3 ： 3 ：1 ，2010年又調整年又調整為為4： 3 ： 2 ：1一直至今，但總難度始終控制在一直至今，但總難度始終控制在0.65左右。左

14、右。七、陜西省中考化學試題的特點分析七、陜西省中考化學試題的特點分析 -凸顯能力與基礎并舉的命題要求凸顯能力與基礎并舉的命題要求1.觀察能力觀察能力 能夠通過對實驗現(xiàn)象、實物、模型、能夠通過對實驗現(xiàn)象、實物、模型、圖形、圖表，以及自然界、生產(chǎn)、生活中圖形、圖表，以及自然界、生產(chǎn)、生活中的化學現(xiàn)象的觀察，獲取有關的印象和感的化學現(xiàn)象的觀察，獲取有關的印象和感性知識。性知識。例例1 2012-19題題19.(4分分)20 時，將等質量的甲、乙兩種固體物質，分別時，將等質量的甲、乙兩種固體物質，分別加人到盛有加人到盛有100g水的燒杯中，充分攪拌后現(xiàn)象如圖水的燒杯中，充分攪拌后現(xiàn)象如圖1，加，加熱到

15、熱到50時現(xiàn)象如圖時現(xiàn)象如圖2，甲、乙兩種物質的溶解度曲線如，甲、乙兩種物質的溶解度曲線如圖圖3。請結合圖示回答下列問題：。請結合圖示回答下列問題：（1）圖）圖1中一定為飽和溶液的是中一定為飽和溶液的是 甲甲 。（2）圖）圖2中甲、乙兩溶液中溶質質量分數(shù)的大小關系為中甲、乙兩溶液中溶質質量分數(shù)的大小關系為 相相等或甲等或甲=乙乙 。（3）圖）圖3中表示乙的溶解度曲線是中表示乙的溶解度曲線是 N ；P點表示的含義是點表示的含義是 30時，甲、乙兩種固體物質的溶解度相等時，甲、乙兩種固體物質的溶解度相等 。 例例2（ 2008-17題）題） 17.以下是以下是Na2CO3和和NaHCO3的溶解度表

16、和溶解度曲的溶解度表和溶解度曲線。根據(jù)圖表回答下列問題：線。根據(jù)圖表回答下列問題： （1）Na2CO3的溶解度曲線應為的溶解度曲線應為 （填（填“a”或或“b”） （2）欲使接近飽和的）欲使接近飽和的Na2CO3溶液變飽和，可采用的方溶液變飽和，可采用的方法是法是 （只寫一種）。（只寫一種）。（3）已知）已知Na2CO3轉化為轉化為NaHCO3的反應為：的反應為：Na2CO3+CO2+H2O=2NaHCO3 ,根據(jù)以上信息，向根據(jù)以上信息，向20飽和飽和Na2CO3溶液中通入足量溶液中通入足量CO2氣體，可觀察氣體，可觀察到的現(xiàn)象是到的現(xiàn)象是 。 物質物質10203040Na2CO312.5g

17、21.5g39.7g49gNaHCO38.1g9.6g11.1g12.7g【例【例3】（】（2007-19題）題） 右圖為右圖為KNO3、NaNO2（亞硝酸（亞硝酸鈉）、鈉）、19.NaCl的溶解度曲線，請分析圖象回答下列問的溶解度曲線，請分析圖象回答下列問題：題：（1）60 時，時，KNO3飽和溶液飽和溶液中溶質的質量分數(shù)中溶質的質量分數(shù) (填填“大于大于”、“等于等于”或或“小于小于”)NaNO2飽和溶飽和溶液中溶質的質量分數(shù)。液中溶質的質量分數(shù)。（2）NaNO2因外觀與因外觀與NaCl相似，經(jīng)常會出現(xiàn)誤食中毒的事相似，經(jīng)常會出現(xiàn)誤食中毒的事件。件。20 時，取這兩種固體各時，取這兩種固體

18、各50 g，分別加入到，分別加入到100 g水水中充分攪拌后，沒有溶解完的固體是中充分攪拌后，沒有溶解完的固體是 ，固體完全溶，固體完全溶解的溶液屬于解的溶液屬于 （填（填“飽和飽和”或或“不飽和不飽和”）溶液。）溶液。例例4 2011-9題題9.某同學做氧化銅與稀硫酸反應的實驗，操作示某同學做氧化銅與稀硫酸反應的實驗，操作示意圖如下，其中操作有錯誤的是【意圖如下，其中操作有錯誤的是【C】 例例5 （2009-8題）下列實驗操作正確的是題）下列實驗操作正確的是例例6 2008-10題題 10.下列是我省某校四位學生在初中畢業(yè)化學實下列是我省某校四位學生在初中畢業(yè)化學實驗操作考核時的特寫，其中操

19、作不正確的是（驗操作考核時的特寫，其中操作不正確的是（ ）例例7 2011-13題題13.某反應的微觀示意圖如下，下列說法正確的是某反應的微觀示意圖如下，下列說法正確的是 【D】A. 圖中甲、乙、丙三種物質均是由分子構成的圖中甲、乙、丙三種物質均是由分子構成的 B. 圖中甲、乙、丙三種物質中圖中甲、乙、丙三種物質中,甲、丙屬于氧化物甲、丙屬于氧化物C. 該反應前后分子種類、原子種類均沒有改變該反應前后分子種類、原子種類均沒有改變 D. 圖中甲、乙、丙三種物質既有單質又有化合物圖中甲、乙、丙三種物質既有單質又有化合物 【例【例8】（】（2009-12題）題） 12.下圖是某化學反應的微觀示意圖下

20、圖是某化學反應的微觀示意圖 下列說法正確的是下列說法正確的是 A.該反應中涉及到四種原子該反應中涉及到四種原子 B.該反應屬于置換反應該反應屬于置換反應 C.示意圖中虛線框內的原子應該是示意圖中虛線框內的原子應該是 D.該反應前后所有元素的化臺價都沒有變化該反應前后所有元素的化臺價都沒有變化 例例9（2009-17題）題） 17.以下是從元素周期表中截取的三種元素的信以下是從元素周期表中截取的三種元素的信息，請回答下列問題：息，請回答下列問題：（1）中中A處的元素符號是處的元素符號是 。（2）中元素的原子結構示意圖為中元素的原子結構示意圖為 ， 其其中中x的數(shù)值為的數(shù)值為 。（3）中元素的原子

21、形成離子的符號是中元素的原子形成離子的符號是 。2.實驗能力實驗能力 （1）識別常用儀器和較為典型的實驗裝置圖的能）識別常用儀器和較為典型的實驗裝置圖的能 力。力。（2）用正確的化學實驗基本操作完成）用正確的化學實驗基本操作完成課標課標中中規(guī)定實驗的能力。規(guī)定實驗的能力。（3）觀察記錄實驗現(xiàn)象，分析實驗過程和結果及）觀察記錄實驗現(xiàn)象，分析實驗過程和結果及處理簡單實驗數(shù)據(jù)，得出合理結論的能力處理簡單實驗數(shù)據(jù)，得出合理結論的能力 （4）根據(jù)實驗試題的目的要求，設計簡單實驗進）根據(jù)實驗試題的目的要求，設計簡單實驗進行物質的制備、鑒別、分離和提純操作的能力。行物質的制備、鑒別、分離和提純操作的能力。設

22、計簡單的化學實驗探究方案設計簡單的化學實驗探究方案, 對簡單的實驗方案對簡單的實驗方案做出正確評價的能力。做出正確評價的能力。 例例10（2012-15題）題） 15.下圖為初中化學常見氣體的發(fā)生與收集裝置。有關這下圖為初中化學常見氣體的發(fā)生與收集裝置。有關這些裝置的說法不正確的是【些裝置的說法不正確的是【D】 A裝置裝置可作為固體加熱制取氣體的發(fā)生裝置可作為固體加熱制取氣體的發(fā)生裝置B裝置裝置中長頸漏斗可以用分液漏斗、醫(yī)用注射器代替中長頸漏斗可以用分液漏斗、醫(yī)用注射器代替C裝置裝置、可用于收集密度與空氣密度差距較大，且可用于收集密度與空氣密度差距較大，且不與空氣中各成分反應的氣體不與空氣中各

23、成分反應的氣體D裝置裝置可以用于收集可以用于收集H2、O2，也可以用于實驗室收集，也可以用于實驗室收集CO2例例11 （ 2008-20題）題） 20.下圖是實驗室中幾種常用的實驗裝置。下圖是實驗室中幾種常用的實驗裝置。（1）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的化）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的化學方程式是學方程式是 ，用上述原理，用上述原理制取氧氣時，應選擇的氣體發(fā)生裝置是制取氧氣時，應選擇的氣體發(fā)生裝置是 ，收集裝置是收集裝置是 （填序號）。（填序號）。 例例12（2011-18題）題）18(共共4分分) 下圖是實驗室制取氧氣的兩下圖是實驗室制取氧氣的兩種裝置，種裝置，請回答

24、下列問題。請回答下列問題。（1）寫出甲裝置中發(fā)生反應的化學方程式）寫出甲裝置中發(fā)生反應的化學方程式 。（2）乙裝置收集氧氣時需要用帶火星的木條來）乙裝置收集氧氣時需要用帶火星的木條來驗滿，這是利用了氧氣的驗滿，這是利用了氧氣的 性。甲、乙兩種制性。甲、乙兩種制取氧氣的方法相比，乙方法的優(yōu)點是取氧氣的方法相比，乙方法的優(yōu)點是 。 【例【例13】（】（ 2009-20題）題）20.下圖是實驗室常用的實驗儀器。請回答下列問題：下圖是實驗室常用的實驗儀器。請回答下列問題：(1)配制一定溶質質量分數(shù)的配制一定溶質質量分數(shù)的NaCl溶液時，要溶解已稱溶液時，要溶解已稱好的好的NaCl固體，應選擇的儀器是固

25、體，應選擇的儀器是 （填序號）。（填序號）。(2)進行過濾操作時，除選用上述有關儀器外，還缺少進行過濾操作時，除選用上述有關儀器外，還缺少的一種實驗用品是的一種實驗用品是濾紙濾紙，儀器，儀器所起的作用是所起的作用是引引流流。下列混合物的分離能直接用過濾的方法完成的。下列混合物的分離能直接用過濾的方法完成的是是B（填字母序號）。（填字母序號）。 A.從酒精溶液中分離出酒精從酒精溶液中分離出酒精 B.從渾濁的河水中分離從渾濁的河水中分離出泥沙出泥沙 C從海水中分離出氯化鎂從海水中分離出氯化鎂(3)實驗室用高錳酸鉀制氧氣時，應選擇的實驗儀器是實驗室用高錳酸鉀制氧氣時，應選擇的實驗儀器是或或（填序號）

26、。（填序號）。 例例14（2012-20題）題） 20.(5分分)下圖為某學習小組探究金屬化學性質時所做的四下圖為某學習小組探究金屬化學性質時所做的四個實驗，仔細分析后回答下列問題：個實驗，仔細分析后回答下列問題：（1）描述）描述A中的實驗現(xiàn)象中的實驗現(xiàn)象 銅絲表面附著一層銀白色固體銅絲表面附著一層銀白色固體,溶液變?yōu)樗{色溶液變?yōu)樗{色 。（2）寫出）寫出C中反應的化學方程式中反應的化學方程式 Zn+2HCl=ZnC12+H2。（3）要證明）要證明Cu、Fe、Ag的活動性順序，至少要做的實驗的活動性順序，至少要做的實驗是是 A、B (填序號填序號)。（4）開始反應后）開始反應后D中溶液逐漸變?yōu)辄S

27、色，原因是中溶液逐漸變?yōu)辄S色，原因是 鐵釘未鐵釘未打磨有鐵銹；或溶液中有打磨有鐵銹；或溶液中有Fe2(SO4)3生成生成。【例【例15】（】（2006-20題）題）20.右圖是李華同學設計的右圖是李華同學設計的分解過氧化氫制取并收集分解過氧化氫制取并收集氧氣的裝置圖（氧氣的裝置圖（為分液為分液漏斗，活塞可隨時開關以漏斗，活塞可隨時開關以控制液體滴加速度）?？刂埔后w滴加速度）。 請回答下列問題：請回答下列問題：（1）儀器）儀器的名稱是的名稱是 。（2）MnO2的作用是的作用是 ；實驗后回收實驗后回收MnO2的操作是的操作是 。（3）檢驗氧氣是否收集滿的方法是）檢驗氧氣是否收集滿的方法是 。（4）

28、用此裝置還可以制取并收集的一種氣體）用此裝置還可以制取并收集的一種氣體是是 ?！纠纠?6 】（】（2007-20題）題） 下圖是實驗室用一氧化碳下圖是實驗室用一氧化碳還原氧化鐵的實驗裝置圖試回答：還原氧化鐵的實驗裝置圖試回答：（1）儀器）儀器的名稱是的名稱是 。（2）實驗過程中儀器）實驗過程中儀器中的現(xiàn)象中的現(xiàn)象是是 ，儀器，儀器中發(fā)生反應的化學中發(fā)生反應的化學方程式是方程式是 。（3）實驗過程中的尾氣不能直接排入大氣中的原）實驗過程中的尾氣不能直接排入大氣中的原因是因是 ?！纠纠?7】 （2012-21題）題）21.(5分分)下圖是某課外學習小組設計的氣體制各與性質驗證的組合下圖是某課外

29、學習小組設計的氣體制各與性質驗證的組合實驗，其中裝置實驗，其中裝置C的作用是將二氧化碳和炭粉在高溫下轉化為一的作用是將二氧化碳和炭粉在高溫下轉化為一氧化碳。請看圖回答下列問題：氧化碳。請看圖回答下列問題：（1）寫出裝置）寫出裝置A中發(fā)生反應的化學方程中發(fā)生反應的化學方程式式 CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2。（2）裝置）裝置B中濃硫酸的作用是中濃硫酸的作用是 吸收吸收CO2氣體中的水分；或干燥氣體中的水分；或干燥CO2氣體氣體（3）裝置）裝置D中玻璃管內的實驗現(xiàn)象為中玻璃管內的實驗現(xiàn)象為 紅棕色固體變黑紅棕色固體變黑 。（4）該套裝置中有一個明顯的不足之處，應在

30、裝置）該套裝置中有一個明顯的不足之處，應在裝置E后放置燃著的后放置燃著的酒精燈處理尾氣。這樣做酒精燈處理尾氣。這樣做,的原因是的原因是 使剩余的使剩余的CO全部全部燃燒，防止污染空氣；或燃燒，防止污染空氣；或CO有毒，防止污染空氣有毒，防止污染空氣 。【例【例18】 （2011-21題）題）21(5分分) 化學是一門以實驗為基礎的科學，下面是初中化學中幾化學是一門以實驗為基礎的科學，下面是初中化學中幾個重要的對比實驗。個重要的對比實驗。（1）實驗）實驗1中，觀察到銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒，可得出中，觀察到銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒，可得出可燃物燃燒的一個條件為可燃物燃燒的一個條件為 溫度

31、達到著火點溫度達到著火點。（2）實驗）實驗2中，觀察到中，觀察到A燒杯中的現(xiàn)象是燒杯中的現(xiàn)象是 溶液由無色變?yōu)榧t色溶液由無色變?yōu)榧t色 ，由此可驗證分子的性質。，由此可驗證分子的性質。（3）實驗）實驗3中，對比鐵釘表面的不同現(xiàn)象，可推知防止鐵生銹的中，對比鐵釘表面的不同現(xiàn)象，可推知防止鐵生銹的原理是原理是 隔絕氧氣或隔絕水隔絕氧氣或隔絕水 。（4）實驗）實驗4中，對比兩支試管內液面高低的不同，可說明氫氧化中，對比兩支試管內液面高低的不同，可說明氫氧化鈉能與二氧化碳發(fā)生反應，該反應的化學方程式為鈉能與二氧化碳發(fā)生反應，該反應的化學方程式為 2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O ?！纠纠?9】

32、 （2012-11題）題）11.11.氧氣是與人類關系最密切的一種氣氧氣是與人類關系最密切的一種氣體。下列與氧氣有關的說法正確的是體。下列與氧氣有關的說法正確的是【例【例20】 （2011-15題）題）15下列有關物質的檢驗、區(qū)分、分離、提純下列有關物質的檢驗、區(qū)分、分離、提純所用的試劑或方法錯誤的是【所用的試劑或方法錯誤的是【B】選項選項實驗目的實驗目的所用試劑或方法所用試劑或方法A檢驗檢驗NH4NO3溶液和溶液和K2SO4溶液溶液NaOH溶液或溶液或Ba(NO3)2溶液溶液B除去生石灰中含有雜質石灰石除去生石灰中含有雜質石灰石水或稀鹽酸水或稀鹽酸C從從H2O2溶液制氧氣的殘余物中分溶液制氧

33、氣的殘余物中分離出離出MnO2過濾或蒸發(fā)過濾或蒸發(fā)D區(qū)分失去標簽的濃硫酸和稀硫酸區(qū)分失去標簽的濃硫酸和稀硫酸水或小木條水或小木條3.思維能力思維能力（1）對初中化學的主干知識，形成基本的知識網(wǎng)）對初中化學的主干知識，形成基本的知識網(wǎng)絡。絡。 （2）能科學嚴謹?shù)胤治鰧嶋H問題）能科學嚴謹?shù)胤治鰧嶋H問題 ，能通過比較與，能通過比較與判斷，分析與綜合，推理與遷移等思維活動，找判斷，分析與綜合，推理與遷移等思維活動，找出解答問題的方法。對學過的化學知識合理地進出解答問題的方法。對學過的化學知識合理地進行重組、遷移、運用。行重組、遷移、運用。 （3）具備利用數(shù)學工具，解決化學中相關的簡單）具備利用數(shù)學工具

34、，解決化學中相關的簡單分析與計算的能力。分析與計算的能力?！纠纠?1】 （2012-14題）題）14. 14. 某密閉容器中有某密閉容器中有X、氧氣和二氧化碳三、氧氣和二氧化碳三種物質，在一定條件下充分反應，測得反應種物質，在一定條件下充分反應，測得反應前后各物質的質量如下表。根據(jù)表中信息，前后各物質的質量如下表。根據(jù)表中信息，判斷下列說法正確的是判斷下列說法正確的是物質物質XO2CO2H2O反應前質量反應前質量/g167010反應后質量反應后質量/g0待測待測4536 A該反應為置換反應該反應為置換反應BX中一定含有碳、氫兩種元素中一定含有碳、氫兩種元素C表中表中“待測待測”值為值為5D反

35、應生成的反應生成的CO2和和H2O的質量比為的質量比為45 36【例【例22】 （2011-20題）題）20(5分分) 下圖中的幾種物質是常見的鹽，請回下圖中的幾種物質是常見的鹽，請回答下列問題。答下列問題。（1）在碳酸鈉溶液中滴入）在碳酸鈉溶液中滴入氯化鈣溶液，現(xiàn)象是氯化鈣溶液，現(xiàn)象是 產(chǎn)生產(chǎn)生白色沉淀白色沉淀 。（2）碳酸鈣、碳酸鈉均能與）碳酸鈣、碳酸鈉均能與稀鹽酸反應生成稀鹽酸反應生成CO2，是因為碳酸鈣、碳酸鈉中，是因為碳酸鈣、碳酸鈉中均含有均含有 CO32- (寫離子符號寫離子符號)。（3）硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液能發(fā)生反應，）硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液能發(fā)生反應，該反應的化學方程式為

36、該反應的化學方程式為 CuSO4+2NaOH= Na2SO4+Cu(OH)2(未配平或無未配平或無“”符號扣符號扣1分分，化學式錯誤扣，化學式錯誤扣2分分) ；硫酸銅溶液與氯化鈉溶；硫酸銅溶液與氯化鈉溶液不能反應，其理由是液不能反應，其理由是 沒有沉淀生成沒有沉淀生成 ?！纠?3】 （2008-19題）題）19.某學習小組的同學以蓋房子的游戲來某學習小組的同學以蓋房子的游戲來建立幾種重要物質之間的聯(lián)系圖，游戲建立幾種重要物質之間的聯(lián)系圖，游戲規(guī)則是上、下相鄰的物質間均可發(fā)生反規(guī)則是上、下相鄰的物質間均可發(fā)生反應。應。（1）根據(jù)規(guī)則從）根據(jù)規(guī)則從CaCO3、CuSO4、KNO3、Ca(OH)2

37、中為右圖中為右圖、處選處選出合適的物質并填空。出合適的物質并填空。是是 ，是是 。（2）寫出圖中有）寫出圖中有CuO參加的一個化學參加的一個化學反應方程式反應方程式 。Zn H2SO4 CuO CO2 C【 例例24】 （2008-22題）題） 22. 為測定實驗室中一瓶標簽破損的稀硫酸溶液中溶為測定實驗室中一瓶標簽破損的稀硫酸溶液中溶質的質量分數(shù)，取該稀硫酸質的質量分數(shù)，取該稀硫酸20g與足量鋅粒完全反應，收與足量鋅粒完全反應，收集到集到0.08g氫氣。氫氣。（1）化學反應前后元素的種類和質量不變，據(jù)此可知，）化學反應前后元素的種類和質量不變，據(jù)此可知，20g稀硫酸里溶質稀硫酸里溶質H2SO

38、4中含有氫元素的質量是中含有氫元素的質量是 g。（2）按要求用兩種方法計算稀硫酸中溶質的質量分數(shù)。）按要求用兩種方法計算稀硫酸中溶質的質量分數(shù)。 方法一：根據(jù)化學式進行計算。方法一：根據(jù)化學式進行計算。 解：設解：設20g稀硫酸中溶質稀硫酸中溶質H2SO4的質量為的質量為n。 n = 0.08gm則則m為為 （用分數(shù)表示）。（用分數(shù)表示）。稀硫酸溶液中溶質的質量分數(shù)稀硫酸溶液中溶質的質量分數(shù) = n/20g 100% 方法二：根據(jù)化學方程式進行計算。方法二：根據(jù)化學方程式進行計算。 解：解： 【例【例25】（】（2006-16題）題）16.將一只小白鼠放在內壁將一只小白鼠放在內壁涂有澄清石灰水

39、的集氣瓶中，并密封（如右涂有澄清石灰水的集氣瓶中，并密封（如右圖），發(fā)現(xiàn)小白鼠仍可存活一段時間，且瓶壁圖），發(fā)現(xiàn)小白鼠仍可存活一段時間，且瓶壁逐漸變模糊。逐漸變模糊。請回答下列問題：請回答下列問題：（1）小白鼠能存活一段）小白鼠能存活一段時間的原因是時間的原因是 。（2）瓶壁變模糊的原因是）瓶壁變模糊的原因是 （寫化學方程式）。（寫化學方程式）。（3）燒杯中導管內液面高度的變化）燒杯中導管內液面高度的變化是是 。（4）最后瓶內剩余氣體的主要成分）最后瓶內剩余氣體的主要成分是是 ?！纠纠?6】（】（2006-22題）題） 22.下圖所示稀鹽酸滴入盛有下圖所示稀鹽酸滴入盛有10 g 氫氧化鈉溶液

40、氫氧化鈉溶液（滴有（滴有2滴酚酞試液）的燒杯中，恰好完全反應滴酚酞試液）的燒杯中，恰好完全反應時消耗稀鹽酸的質量為時消耗稀鹽酸的質量為5 g ?；卮鸩⒂嬎悖??；卮鸩⒂嬎悖?恰好完全反應時的現(xiàn)象為恰好完全反應時的現(xiàn)象為 。 求此求此NaOH溶液中溶質的質量。溶液中溶質的質量。 求所得溶液中溶質的質量分數(shù)（酚酞試液質量求所得溶液中溶質的質量分數(shù)（酚酞試液質量不計）。不計）。4.科學探究能力科學探究能力 能依據(jù)題示情境和探究目的提出合理能依據(jù)題示情境和探究目的提出合理的猜想與假設，設計簡單的探究方案，收的猜想與假設，設計簡單的探究方案，收集有效證據(jù)，分析實驗現(xiàn)象，得出合理解集有效證據(jù)，分析實驗現(xiàn)象，

41、得出合理解釋或結論，并進行反思、評價和正確的表釋或結論，并進行反思、評價和正確的表述。述。【例【例27】（】（2012-22題）題）22.(7分分)某化學課堂圍繞某化學課堂圍繞“酸堿中和反應酸堿中和反應”，將學生分成，將學生分成若干小組，在老師引導下開展探究活動。以下是教學片段，若干小組，在老師引導下開展探究活動。以下是教學片段，請你參與學習并幫助填寫空格請你參與學習并幫助填寫空格(包括表中空格包括表中空格)?！狙菔緦嶒灐繉⒁欢康南　狙菔緦嶒灐繉⒁欢康南2SO4加入到盛有加入到盛有NaOH溶溶液的小燒杯中。液的小燒杯中?！緦W生板演】該反應的化學方程式【學生板演】該反應的化學方程式 H2S

42、O4 + 2NaOH = Na2SO4 + 2H2O?！咎岢鰡栴}】實驗中未觀察到明顯現(xiàn)象，部分同學產(chǎn)生【提出問題】實驗中未觀察到明顯現(xiàn)象，部分同學產(chǎn)生了疑問：反應后溶液中溶質是什么呢了疑問：反應后溶液中溶質是什么呢?【假設猜想】針對疑問，太家紛紛提出猜想。甲組同學【假設猜想】針對疑問，太家紛紛提出猜想。甲組同學的猜想如下：的猜想如下：猜想一：只有猜想一：只有Na2SO4 猜想二：有猜想二：有Na2SO4和和H2SO4猜想三：有猜想三：有Na2SO4和和NaOH 猜想四：有猜想四：有Na2SO4、H2SO4和和NaOH乙組同學對以上猜想提出質疑，認為有一種猜想是不合乙組同學對以上猜想提出質疑，認

43、為有一種猜想是不合理的。不合理的猜想是理的。不合理的猜想是 猜想四或四猜想四或四 。【實驗探究】（【實驗探究】（1）丙組同學取燒杯中的溶液少）丙組同學取燒杯中的溶液少量于試管中，滴加幾滴量于試管中，滴加幾滴CuSO4溶液，無明顯變化，溶液，無明顯變化，溶液中一定沒有溶液中一定沒有 NaOH或氫氧化鈉或氫氧化鈉 。（2）為了驗證其余猜想，各學習小組利用燒杯）為了驗證其余猜想，各學習小組利用燒杯中的溶液，并選用老師提供的中的溶液，并選用老師提供的pH試紙、銅片、試紙、銅片、BaC12溶液、溶液、Na2CO3溶液，進行如下三個方案溶液，進行如下三個方案的探究。的探究?！镜贸鼋Y論】通過探究，全班同學一

44、致確定猜想二是正【得出結論】通過探究，全班同學一致確定猜想二是正確的。確的。【評價反思】老師對同學們能用多種方法進行探究，并【評價反思】老師對同學們能用多種方法進行探究，并且得出正確結論給予肯定。同時指出【實驗探究】（且得出正確結論給予肯定。同時指出【實驗探究】（2）中存在兩處明顯錯誤，中存在兩處明顯錯誤，請大家反思。同學們經(jīng)過反思發(fā)現(xiàn)了這兩處錯誤：請大家反思。同學們經(jīng)過反思發(fā)現(xiàn)了這兩處錯誤：（1）實驗操作中的錯誤是）實驗操作中的錯誤是 pH試紙浸入溶液中試紙浸入溶液中 。（2）實驗方案中也有一個是錯誤的，錯誤的原因是）實驗方案中也有一個是錯誤的，錯誤的原因是 BaC12與與Na2SO4反應也

45、會生成白色沉淀，不能證明一定反應也會生成白色沉淀，不能證明一定有有H2SO4存在存在(其他合理答案均可其他合理答案均可) 。 【例【例28】（】（2011-22題）題）22(7分分) 鐵、鋁、銅是常見的三種金屬。同學們發(fā)現(xiàn)鐵、鋁、銅是常見的三種金屬。同學們發(fā)現(xiàn)生活中的鋁和銅制品表面一般不用防銹，而鐵制品一般生活中的鋁和銅制品表面一般不用防銹，而鐵制品一般需要做防銹處理。需要做防銹處理。【提出問題】這是不是因為鐵、鋁、銅三種金屬中鐵的【提出問題】這是不是因為鐵、鋁、銅三種金屬中鐵的活動性最強呢活動性最強呢?【實驗探究】同學們對這三種金屬的活動性順序展開了【實驗探究】同學們對這三種金屬的活動性順序

46、展開了探究，請你參與探究并填寫空格。探究，請你參與探究并填寫空格。將粗細相同的鐵絲、鋁絲、銅絲分別插人體積相同、溶將粗細相同的鐵絲、鋁絲、銅絲分別插人體積相同、溶質質量分數(shù)也相同的稀鹽酸中：質質量分數(shù)也相同的稀鹽酸中：【討論交流】為什么同一個實驗得出了兩種結【討論交流】為什么同一個實驗得出了兩種結論呢論呢?同學們帶著這個疑問查閱了相關資料，同學們帶著這個疑問查閱了相關資料，明白了鋁絲在稀鹽酸中短時間內無氣泡，是因明白了鋁絲在稀鹽酸中短時間內無氣泡，是因為鋁表面致密的氧化膜會先與鹽酸反應。為鋁表面致密的氧化膜會先與鹽酸反應?！痉此荚u價】做金屬性質實驗時需將金屬進行【反思評價】做金屬性質實驗時需將

47、金屬進行打磨，打磨的目的是打磨，打磨的目的是 除去金屬表面的氧化物除去金屬表面的氧化物(或污物或污物) 。【實驗驗證】為了進一步確認鐵、鋁、銅這三【實驗驗證】為了進一步確認鐵、鋁、銅這三種金屬的活動性順序，同學們又將兩根粗細相種金屬的活動性順序，同學們又將兩根粗細相同的、打磨過的鐵絲分別插入硫酸鋁溶液、硫同的、打磨過的鐵絲分別插入硫酸鋁溶液、硫酸銅溶液中：酸銅溶液中：寫出鐵與硫酸銅溶液反應的化學方程式寫出鐵與硫酸銅溶液反應的化學方程式 Fe+CuSO4=FeSO4+Cu (化學式錯誤扣化學式錯誤扣2分分) ?！就卣惯w移】（【拓展遷移】（1）若只有一支盛有少量稀鹽酸的試管）若只有一支盛有少量稀鹽

48、酸的試管，只需合理安排金屬絲的插人順序，只需合理安排金屬絲的插人順序(能與鹽酸反應的要能與鹽酸反應的要一次將鹽酸消耗完一次將鹽酸消耗完)，也能證明鐵、鋁、銅這三種金屬，也能證明鐵、鋁、銅這三種金屬的活動性順序。金屬絲的插入順序為的活動性順序。金屬絲的插入順序為 Cu Fe Al(或銅或銅 鐵鐵 鋁鋁)或或Fe Cu Al(或鐵或鐵 銅銅 鋁鋁) 。（2）金屬被人類大規(guī)模開發(fā)利用的大致年限也與金屬）金屬被人類大規(guī)模開發(fā)利用的大致年限也與金屬活動性順序有關，請寫出鐵、鋁、銅三種金屬材料被活動性順序有關，請寫出鐵、鋁、銅三種金屬材料被人類利用的先后順序人類利用的先后順序 Cu Fe Al(或銅或銅

49、鐵鐵 鋁鋁) 。例例29 （2008-18題）題） 18.用下圖用下圖A所示裝置測定空氣中氧氣的含量。所示裝置測定空氣中氧氣的含量。（1）實驗時，取下橡膠塞，點燃紅磷迅速伸進集氣瓶中并）實驗時，取下橡膠塞，點燃紅磷迅速伸進集氣瓶中并塞緊橡膠塞，這時看到的現(xiàn)象是塞緊橡膠塞，這時看到的現(xiàn)象是 。（2）小倩設計了如上圖）小倩設計了如上圖B所示的改進裝置，其優(yōu)點是所示的改進裝置，其優(yōu)點是 （只寫一點）。從理論上分析，玻璃管內液面最終將（只寫一點）。從理論上分析，玻璃管內液面最終將上升至上升至 處（填處（填“1”、“2”、“3”、“4”），但實），但實測結果液面往往偏低，其原因可能是測結果液面往往偏低，

50、其原因可能是 （只填一條）。（只填一條）。 例例30 （2009-21題）題）21.某實驗小組的同學用碳酸鈉粉末、粒狀大理石、稀鹽某實驗小組的同學用碳酸鈉粉末、粒狀大理石、稀鹽酸、濃鹽酸、稀硫酸這幾種藥品，探究哪兩種藥品的酸、濃鹽酸、稀硫酸這幾種藥品，探究哪兩種藥品的反應適合在實驗室制取反應適合在實驗室制取CO2。請你參與下列的探究并。請你參與下列的探究并回答問題?；卮饐栴}?！咎岢鰡栴}】上述的酸和碳酸鹽的反應是否適合在實驗【提出問題】上述的酸和碳酸鹽的反應是否適合在實驗室制取室制取CO2？【方案設計】大家經(jīng)過討論，一致認為濃鹽酸不適合用【方案設計】大家經(jīng)過討論，一致認為濃鹽酸不適合用于實驗室制

51、取于實驗室制取CO2，你認為原因是，你認為原因是 。討論后大。討論后大家設計了如下三個實驗進行對比分析。家設計了如下三個實驗進行對比分析。 【實驗與結論】【實驗與結論】(1)請你填寫下列實驗報告中請你填寫下列實驗報告中、處的內容。處的內容。 （2）根據(jù)探究結論）根據(jù)探究結論,實驗室制取二氧化碳的反應原理為實驗室制取二氧化碳的反應原理為 （用化學方（用化學方程式表示）。程式表示）。 【拓展與遷移】（【拓展與遷移】（1）由上述探究可知，在確定實驗室制取氣體的反應原理）由上述探究可知，在確定實驗室制取氣體的反應原理時，要考慮諸多因素，例如反應速率要適中，便于收集等。請你再寫出一時，要考慮諸多因素，例

52、如反應速率要適中，便于收集等。請你再寫出一種需要考慮的因素：種需要考慮的因素： 。 （2）右圖是一種滅火器的工作原理示）右圖是一種滅火器的工作原理示意圖，其中用碳酸鈉和濃鹽酸反應來產(chǎn)意圖，其中用碳酸鈉和濃鹽酸反應來產(chǎn)生生CO2的理由是的理由是 。實實 驗驗實驗現(xiàn)象實驗現(xiàn)象實驗結論實驗結論A劇烈反應，迅速放出大劇烈反應，迅速放出大量氣泡量氣泡反應速率過快，氣體不便收集，反應速率過快，氣體不便收集，不宜用于實驗室制取二氧化碳不宜用于實驗室制取二氧化碳B產(chǎn)生氣泡，速率迅速減產(chǎn)生氣泡，速率迅速減慢，反應幾乎停止慢，反應幾乎停止無法持續(xù)產(chǎn)生無法持續(xù)產(chǎn)生CO2，不能用于實，不能用于實驗室制取二氧化碳驗室制

53、取二氧化碳C 【例【例31】（】（2005-22題）某初級中學學生為了探究實驗室題）某初級中學學生為了探究實驗室的一種黑色粉末和一瓶標簽破損的無色溶液（如圖）可的一種黑色粉末和一瓶標簽破損的無色溶液（如圖）可能是什么物質，大膽猜想并設計實驗進行驗證。能是什么物質，大膽猜想并設計實驗進行驗證?！景l(fā)現(xiàn)問題】當把黑色粉末與無色溶液混【發(fā)現(xiàn)問題】當把黑色粉末與無色溶液混 合時，立即產(chǎn)生氣泡。合時，立即產(chǎn)生氣泡?！静殚嗁Y料】初中化學實驗室【查閱資料】初中化學實驗室常見的黑色粉末有常見的黑色粉末有CuO、MnO2、FeO、鐵粉、炭粉等。、鐵粉、炭粉等?！咎岢黾僭O】黑色粉末是【提出假設】黑色粉末是 ，無色溶

54、液是，無色溶液是 。（只寫一。（只寫一種假設）種假設）【設計實驗】【設計實驗】向盛有少許黑色粉末的試管中加入適量試向盛有少許黑色粉末的試管中加入適量試劑瓶中的無色溶液；劑瓶中的無色溶液；用用 法收集一試管氣體；法收集一試管氣體； 檢驗氣體（寫出操作方法）檢驗氣體（寫出操作方法） 。【實驗現(xiàn)象】【實驗現(xiàn)象】 ?！緦嶒灲Y論】【實驗結論】 此氣體是此氣體是 ，原假設，原假設 。 通過閱讀所給材料，獲取有用信通過閱讀所給材料，獲取有用信息并有效地加工信息，根據(jù)題意運用有息并有效地加工信息，根據(jù)題意運用有關化學知識及相關信息解決簡單的問關化學知識及相關信息解決簡單的問題。題。5.自學能力自學能力【例【例

55、32】（】（2011-19題）題）19(4分分) 下表是下表是KNO3在不同溫度時的溶解度，請回答在不同溫度時的溶解度，請回答下列問題。下列問題。（1）分析表中數(shù)據(jù)，歸納出）分析表中數(shù)據(jù)，歸納出KNO3的溶解度隨溫度變化的溶解度隨溫度變化的規(guī)律的規(guī)律 隨溫度的升高而增大隨溫度的升高而增大 。（2）200時，在裝有時，在裝有5g KNO3晶體的試管中，加入晶體的試管中，加入10g水并充分振蕩，此時所得溶液為水并充分振蕩，此時所得溶液為 飽和飽和 (選填選填“飽和飽和”或或“不飽和不飽和”)溶液。再將該試管放入盛有熱水的燒杯中，溶液。再將該試管放入盛有熱水的燒杯中，使試管內溶液溫度升至使試管內溶液

56、溫度升至60，此時試管內的溶液中溶質，此時試管內的溶液中溶質與溶劑的質量比為與溶劑的質量比為 1：2 。（3）配制一定溶質質量分數(shù)的）配制一定溶質質量分數(shù)的KNO3溶液時，溶解過程溶液時，溶解過程所需要的儀器有所需要的儀器有 燒杯和玻璃棒燒杯和玻璃棒 ?！纠纠?3 】（】（2005年年-19題）下列三個表是我省某市題）下列三個表是我省某市不同時間空氣質量日報的部分內容。不同時間空氣質量日報的部分內容。 2005年年2月月17日夜晚下了一場大的日夜晚下了一場大的 “ 雨夾雨夾雪雪 ”， 請根據(jù)季節(jié)、天氣變化情況及表中提供請根據(jù)季節(jié)、天氣變化情況及表中提供的空氣污染指數(shù)回答下列問題：的空氣污染指

57、數(shù)回答下列問題：（1）與）與“表一表一”相比，相比，“表二表二”中各項指數(shù)大幅中各項指數(shù)大幅度增加的直接原因是度增加的直接原因是 。（2）與）與“表二表二”相比，相比，“表三表三”中二氧化硫和二中二氧化硫和二氧化氮指數(shù)減少的原因是氧化氮指數(shù)減少的原因是 ；一氧化碳的指數(shù)；一氧化碳的指數(shù)變化不大，說明一氧化碳變化不大，說明一氧化碳 溶于水。溶于水。例例34 （2005-16題）題） 西北工業(yè)大學張立同院士獲得了西北工業(yè)大學張立同院士獲得了20042004年國家技術發(fā)明年國家技術發(fā)明一等獎，她與她的同事研制的碳化硅陶瓷基復合材料是一一等獎，她與她的同事研制的碳化硅陶瓷基復合材料是一種新型熱結構材料

58、。它比鋁還輕、比鋼還強，比碳化硅陶種新型熱結構材料。它比鋁還輕、比鋼還強，比碳化硅陶瓷更耐高溫、更抗氧化燒蝕，而且克服了陶瓷的脆性。瓷更耐高溫、更抗氧化燒蝕，而且克服了陶瓷的脆性。 (1)(1)在這種新型材料的上述性能中，涉及的物理性質在這種新型材料的上述性能中，涉及的物理性質有有 ；涉及的化學性質有；涉及的化學性質有 ( (各填一個各填一個) )。 (2)(2)在空氣中，碳化硅能與熔融的氫氧化鈉反應：在空氣中，碳化硅能與熔融的氫氧化鈉反應： SiC+2NaOH+2OSiC+2NaOH+2O2 2 Na Na2 2SiOSiO3 3+x+H+x+H2 2O O其中其中x x的化學式為的化學式為

59、 ，NaNa2 2SiOSiO3 3中硅元素的化合價中硅元素的化合價為為 。高 溫八、明確中考命題趨勢，把握復八、明確中考命題趨勢，把握復習的方向性和針對性習的方向性和針對性義務教育化學課程標準（義務教育化學課程標準（2011年版）年版） 中中幾個值得思考的變化幾個值得思考的變化 “課程目標課程目標”中再次強調中再次強調“了解化學、技術、了解化學、技術、社會、環(huán)境的相互關系社會、環(huán)境的相互關系”。在。在“情感情感態(tài)度態(tài)度價值觀價值觀”中新增了中新增了“增強安全意識和可持續(xù)發(fā)展增強安全意識和可持續(xù)發(fā)展”。將原來。將原來實驗稿中實驗稿中“關注與化學有關的社會問題關注與化學有關的社會問題”修訂為修訂

60、為“關注與化學有關的社會熱點問題關注與化學有關的社會熱點問題” 。“課程基本理念課程基本理念”中新增加中新增加“為學生創(chuàng)設體現(xiàn)化學、為學生創(chuàng)設體現(xiàn)化學、技術、社會、環(huán)境相互聯(lián)系的學習情境技術、社會、環(huán)境相互聯(lián)系的學習情境”。將原來實驗。將原來實驗稿中稿中“關注學生在情感態(tài)度與價值觀方面的發(fā)展關注學生在情感態(tài)度與價值觀方面的發(fā)展”修訂修訂為為“重視考查學生在情感重視考查學生在情感態(tài)度態(tài)度價值觀方面的發(fā)展價值觀方面的發(fā)展”。在在“教材編寫建議教材編寫建議”中，增加了中，增加了“根據(jù)課程標準根據(jù)課程標準選取核心知識，重視化學基本觀念的形成選取核心知識，重視化學基本觀念的形成”。補充增加了大量的學習情