培養(yǎng)創(chuàng)新能力論文：深化教學(xué)改革培養(yǎng)創(chuàng)新能力

1、論文發(fā)表專家一顧中國學(xué)術(shù)期刊洌wwv/培養(yǎng)創(chuàng)新能力論文：深化教學(xué)改革培養(yǎng)創(chuàng)新能力【摘要】素質(zhì)教育的核心任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是一種積極思考、發(fā)現(xiàn)、探索問題的過程，是未來高素質(zhì)人才必須具備的能力。地理課程要完成好學(xué)科擔(dān)負(fù)的重任，必須擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、教學(xué)方式、教學(xué)方法的束縛，全面深化改革?！娟P(guān)鍵詞】地理教學(xué)，改革，創(chuàng)新能力，培養(yǎng)，方法目前我國的素質(zhì)教育已邁出了較堅(jiān)實(shí)的步伐，素質(zhì)教育的核心任務(wù)是充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能、資質(zhì)，提高他們綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力，使其學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，學(xué)會創(chuàng)新。初中地理教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？我認(rèn)為要解決好以下問題：1.要更新觀念，提高

2、認(rèn)知水平“創(chuàng)新是一種積極思考、發(fā)現(xiàn)、探索問題的過程?！遍L期以來，一談到創(chuàng)新，有的教師便認(rèn)為只有新穎別致、見解獨(dú)到、標(biāo)新立異才是創(chuàng)新。不僅如此，實(shí)際上學(xué)生的每一次思考、每一次討論、每一次解決某個(gè)問題，都不同程度地反映了他們各自的品格、創(chuàng)造能力及創(chuàng)造方法。可見，在原有知識基礎(chǔ)上，對未知的掌握、完善、探求都是一種創(chuàng)造活動。我們應(yīng)該認(rèn)識到：釘子是用來釘東西的，有的卻把它制成瓶啟子，這確實(shí)是創(chuàng)造。可把一頁寫字的紙用來包藥，也是創(chuàng)論文發(fā)表專家一龜酬中國學(xué)術(shù)期刊朋造。我們也應(yīng)認(rèn)識到：在學(xué)業(yè)上表現(xiàn)平平的學(xué)生，一般在人際交往、班級管理、活動組織方面卻有著非凡的創(chuàng)造能力。我們更應(yīng)認(rèn)識到：科學(xué)家、偉人、名人是人才，

3、有創(chuàng)造能力，但在平凡工作中適應(yīng)生活，做出貢獻(xiàn)也是人才，也具有相當(dāng)?shù)膭?chuàng)造力。因此，創(chuàng)新離我們并不遙遠(yuǎn)，只要我們在教學(xué)中提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念，有意安排，采用靈活教法，營造思維空間，樹立科學(xué)的教育觀、人才觀、教學(xué)觀，就能為培養(yǎng)創(chuàng)新人才打下良好的基礎(chǔ)。2.要注重學(xué)習(xí)主體，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣課堂教學(xué)要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使他們通過動腦、動口、動手積極地參與到探究知識的過程中。只有讓主體“活”起來，才能充分發(fā)揮其潛能，有利于發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣。2.1優(yōu)化教學(xué)方法促創(chuàng)新。教學(xué)方法的優(yōu)化，就是充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教學(xué)策略，教師要精心設(shè)計(jì)課堂活動的情境，激發(fā)學(xué)生興趣，誘導(dǎo)學(xué)

4、生主動參與進(jìn)行思考，在思考中認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)新問題。這就要求教師在新課的引入、講授、訓(xùn)練、結(jié)束等環(huán)節(jié)上精心設(shè)計(jì)、精講點(diǎn)撥、設(shè)疑誘導(dǎo)，力求使課堂節(jié)節(jié)有新意，讓學(xué)生去聽、看、讀、評，發(fā)揮他們的創(chuàng)造才能。比如在講黃河時(shí)，在教師的引導(dǎo)下，把學(xué)生分組自編小品，進(jìn)行表演，沒想到很多小組通過不同方論文發(fā)表專家一顧中國學(xué)術(shù)期刊洌wwv/式把“黃泛”與“治理”表演得淋漓盡致，很有創(chuàng)意。在各小組的表演中：一種是表演原因，上游植被遭到破壞，水土流失嚴(yán)重；另一種是表演結(jié)果，泥沙滿河成為真正意義上的“黃”河；還有一種是按著現(xiàn)在的退耕還林、修建水庫等形式治理黃河。二種形式的小品表演完后，讓學(xué)生進(jìn)行評議，效果非常好。2.2運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段激勵(lì)創(chuàng)新。隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代電化教學(xué)手段如投影、幻燈、圖片、音響、錄像等不斷地被開發(fā)和利用，課堂教學(xué)必須借助這些手段不斷地刺激學(xué)生不同感官，使之始終處于一種興奮狀態(tài)之中，從而容易認(rèn)識新問題，發(fā)現(xiàn)新問題。如在講初一地理“七大洲四大洋”時(shí)，設(shè)計(jì)一則投影，一則錄像。投影是七大洲四大洋的拼圖，錄像是大陸漂移學(xué)說和板塊運(yùn)動學(xué)說。然后再把相應(yīng)問題用投影反映出來，讓學(xué)生回答。把靜止的東西變成生動有趣的活教材。同學(xué)們便針對事例和問題展開討論，尤其在根本原因上甚至展開辯論，很別致，學(xué)生會紛紛發(fā)表自己的看法。這時(shí)教師再加以引導(dǎo)，學(xué)生很容易理解。合理利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，能有效激發(fā)學(xué)生的求知