教育電視節(jié)目制作(高校教師 改)

1、第三章第三章 教育電視節(jié)目制作教育電視節(jié)目制作 山東師范大學(xué)傳播學(xué)院 鄭德梅2022-5-7現(xiàn)代教育技術(shù)教育電視節(jié)目制作2主要內(nèi)容主要內(nèi)容v教育電視節(jié)目的類型 v電視教材的特點 v教育電視節(jié)目制作方法v攝像 第一節(jié)第一節(jié) 教育電視節(jié)目概述教育電視節(jié)目概述2022-5-7現(xiàn)代教育技術(shù)教育電視節(jié)目制作4一、教育電視的發(fā)展 1、 教育電視發(fā)展的幾個階段v閉路教育電視的出現(xiàn)v廣播電視設(shè)備系統(tǒng)用于教育領(lǐng)域v閉路教育電視的迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用v衛(wèi)星教育電視的發(fā)展v網(wǎng)絡(luò)電視2022-5-7現(xiàn)代教育技術(shù)教育電視節(jié)目制作5網(wǎng)絡(luò)寬頻電視網(wǎng)絡(luò)寬頻電視| |與傳統(tǒng)電視用戶特性比較與傳統(tǒng)電視用戶特性比較老齡化45歲以上的

2、中老年觀看時長平均每人每天：174分鐘男女比例49%：51%市場基本飽和購買力逐漸走低年輕化18-35周歲占67.4%上網(wǎng)時長平均每人每天：141分鐘男女比例58.8%：41.2%市場快速分化注意力資源分布不均衡年輕受眾群體正在快速從傳統(tǒng)電視市場分流被互聯(lián)網(wǎng)吸附的注意力資源正在趕超傳統(tǒng)媒體新媒體用戶的意見主導(dǎo)力和購買力逐漸增強新媒體用戶對個性化、專業(yè)化內(nèi)容的需求強烈增長緩慢增長迅速2022-5-7現(xiàn)代教育技術(shù)教育電視節(jié)目制作6網(wǎng)絡(luò)寬頻電視網(wǎng)絡(luò)寬頻電視| |與傳統(tǒng)電視用戶時段比較與傳統(tǒng)電視用戶時段比較傳統(tǒng)電視收視率分布圖（來源：傳統(tǒng)電視收視率分布圖（來源：CSM）網(wǎng)民的上網(wǎng)時段分布圖（來源：網(wǎng)民

3、的上網(wǎng)時段分布圖（來源：CNNIC）傳統(tǒng)電視是主要面向家庭娛樂的業(yè)務(wù)，用戶的使用時段集中在晚間；互聯(lián)網(wǎng)是結(jié)合工作與家庭娛樂的業(yè)務(wù)，在白天和晚上都存在集中使用時間，而在晚間與電視之間存在互相爭奪注意力資源的現(xiàn)象。2022-5-7現(xiàn)代教育技術(shù)教育電視節(jié)目制作7 2、教育電視發(fā)展的原因、教育電視發(fā)展的原因（1）電視技術(shù)的迅速發(fā)展2022-5-7現(xiàn)代教育技術(shù)教育電視節(jié)目制作8電視的變化我們電視有電視以來我們一直被電視所改變，而同時電視也改變不了被人改變的命運。黑白黑白彩色彩色模擬模擬數(shù)字?jǐn)?shù)字高清高清P2PP2PVODVODVblogVblog2022-5-7現(xiàn)代教育技術(shù)教育電視節(jié)目制作9（2 2）電視

4、具有優(yōu)越的教學(xué)功能）電視具有優(yōu)越的教學(xué)功能v知識傳授功能v技能訓(xùn)練功能v擴大教學(xué)規(guī)模的功能2022-5-7現(xiàn)代教育技術(shù)教育電視節(jié)目制作10二、二、教育電視學(xué)科的研究領(lǐng)域v教育電視設(shè)備系統(tǒng)v教育電視教材v教育電視運用2022-5-7現(xiàn)代教育技術(shù)教育電視節(jié)目制作11感 官 視 覺 聽 覺 注 意 集 中 比 率 81.7% 54.6% 記憶保持比率 感官 三小時后 三天后 只用聽覺 60% 15% 只用視覺 70% 40% 視聽并用 90% 75% 2022-5-7現(xiàn)代教育技術(shù)教育電視節(jié)目制作12三、 電視教材的特點 理想的電視教材應(yīng)同時具備電視與教學(xué)兩者的特點。充分發(fā)揮電視手段的長處，又正確運用

5、教學(xué)原則、教學(xué)方法去表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。2022-5-7現(xiàn)代教育技術(shù)教育電視節(jié)目制作13電視教材的教學(xué)特點電視教材的教學(xué)特點1. 明確的教學(xué)目的，以大綱為依據(jù)，與文字教材相配合。2. 特定的教學(xué)對象。3. 嚴(yán)格的科學(xué)性，藝術(shù)性要為科學(xué)性、教育性服務(wù)。4. 要貫徹教學(xué)原則和教學(xué)方法。2022-5-7現(xiàn)代教育技術(shù)教育電視節(jié)目制作14電視教材的電視特點電視教材的電視特點1.以視覺形象為主，以活動圖像為主。2.利用電視表現(xiàn)手段呈現(xiàn)事物現(xiàn)象的本質(zhì)特征。3.視聽結(jié)合，多維度傳遞信息內(nèi)容。4.貯存再現(xiàn)，克服時空局限。5.傳達(dá)方式多樣化，適宜多種教學(xué)方式。6.電視手段呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的局限性。2022-5-7現(xiàn)代教育技

6、術(shù)教育電視節(jié)目制作15利用電視表現(xiàn)手段呈現(xiàn)事物現(xiàn)象的本質(zhì)特征v變小為大，變大為小v化快為慢，化慢為快v變遠(yuǎn)為近，變內(nèi)為外v化繁為簡，化難為易v化虛為實，化實為虛2022-5-7現(xiàn)代教育技術(shù)教育電視節(jié)目制作16電視手段呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的局限性v過于抽象化，理論化的內(nèi)容難以用相過于抽象化，理論化的內(nèi)容難以用相應(yīng)圖象表現(xiàn)應(yīng)圖象表現(xiàn)v需要攝像錄像放像設(shè)備需要攝像錄像放像設(shè)備v課堂上難以按每人的要求自如控制課堂上難以按每人的要求自如控制v用之自學(xué)或遠(yuǎn)距離教學(xué)時，師生難以用之自學(xué)或遠(yuǎn)距離教學(xué)時，師生難以交流交流四 電視教材的類型按表達(dá)形式分類按表達(dá)形式分類按教育目的分類按教育目的分類按內(nèi)容長度分類按內(nèi)容長度分

7、類按教學(xué)內(nèi)容分類按教學(xué)內(nèi)容分類按教育學(xué)科分類按教育學(xué)科分類2022-5-7現(xiàn)代教育技術(shù)教育電視節(jié)目制作18電視教材的表達(dá)方式1、講授型、講授型v以教師講授為主，以教師講授為主，屏幕上出教師形象屏幕上出教師形象v課堂式講授型課堂式講授型/ /外外景式講授型景式講授型2022-5-7現(xiàn)代教育技術(shù)教育電視節(jié)目制作192022-5-7現(xiàn)代教育技術(shù)教育電視節(jié)目制作202 、圖解型、圖解型v同時用圖像和聲音傳同時用圖像和聲音傳遞信息密度高速度快，遞信息密度高速度快，大大提高教學(xué)效率。大大提高教學(xué)效率。v聲畫同步使理解加深，聲畫同步使理解加深，記憶牢固。記憶牢固。v充分發(fā)揮電視手段的充分發(fā)揮電視手段的長處。

8、長處。 2022-5-7現(xiàn)代教育技術(shù)教育電視節(jié)目制作213、戲劇型（表演型）、戲劇型（表演型） 通過戲劇，游戲，訪問與討論等表通過戲劇，游戲，訪問與討論等表演形式表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。演形式表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。4、綜合型、綜合型2022-5-7現(xiàn)代教育技術(shù)教育電視節(jié)目制作22表達(dá)形式表達(dá)形式特點特點優(yōu)點優(yōu)點缺點缺點畫面畫面解說解說講講授授型型課堂課堂式式教師的動作、表教師的動作、表情、板書、教具、情、板書、教具、演示實驗演示實驗教師的語言教師的語言為主為主制作簡單、成制作簡單、成本較低，宜于本較低，宜于編制系統(tǒng)課程編制系統(tǒng)課程電視教材電視教材沒有利用電視沒有利用電視手段的長處，手段的長處，教學(xué)效果差教學(xué)效果

9、差外景外景式式除上述以外，插除上述以外，插入較多的外景圖入較多的外景圖像畫面像畫面同上（與畫同上（與畫外音并重）外音并重）同上，但能適同上，但能適當(dāng)運用電視手當(dāng)運用電視手段的長處，效段的長處，效果較好果較好要花人力、物要花人力、物力選擇適當(dāng)?shù)牧x擇適當(dāng)?shù)耐饩八夭耐饩八夭?圖解型圖解型與教學(xué)內(nèi)容密切與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的景物（包相關(guān)的景物（包括人物動作表情）括人物動作表情）畫外音解說畫外音解說為主為主利用電視手段利用電視手段的長處，解決的長處，解決教學(xué)的重點和教學(xué)的重點和難點。難點。編制復(fù)雜，成編制復(fù)雜，成本較高本較高戲劇型戲劇型在一定的情景下在一定的情景下人物的表情與動人物的表情與動作作劇中人物

10、的劇中人物的語言為主語言為主生動活潑，用生動活潑，用于文學(xué)、歷史、于文學(xué)、歷史、語言學(xué)等課程語言學(xué)等課程劇中人要有一劇中人要有一定的表演藝術(shù)定的表演藝術(shù)水平水平綜合型綜合型上述三者或兩者上述三者或兩者皆有之皆有之皆有之皆有之取三者之長取三者之長編制較復(fù)雜編制較復(fù)雜2022-5-7現(xiàn)代教育技術(shù)教育電視節(jié)目制作23二、按教學(xué)目的二、按教學(xué)目的分類：分類：思想教育片思想教育片知識教學(xué)片知識教學(xué)片技能教學(xué)片技能教學(xué)片體育教學(xué)片體育教學(xué)片三、按內(nèi)容長度分類：三、按內(nèi)容長度分類： 整門課程的電視教材整門課程的電視教材 章節(jié)課程的電視教材章節(jié)課程的電視教材 專題內(nèi)容的電視教材專題內(nèi)容的電視教材片段型內(nèi)容的電

11、視教片段型內(nèi)容的電視教材材四、按教學(xué)內(nèi)容分類：四、按教學(xué)內(nèi)容分類：社會教育電視節(jié)目社會教育電視節(jié)目科學(xué)知識普及教育電視節(jié)目科學(xué)知識普及教育電視節(jié)目教學(xué)電視節(jié)目教學(xué)電視節(jié)目第二節(jié)第二節(jié) 教育電視節(jié)目制作方法教育電視節(jié)目制作方法2022-5-7現(xiàn)代教育技術(shù)教育電視節(jié)目制作25專題電視教材的編制過程教學(xué)大綱選題選型選材文字稿本分鏡頭稿本拍攝準(zhǔn)備外景錄制演播室錄制圖象編輯配音合成使用評價完成稿本完成此教材教學(xué)指導(dǎo)書反饋1 稿本階段23 錄 制階段4 后期加工階段52022-5-7現(xiàn)代教育技術(shù)教育電視節(jié)目制作26一 、選題選題的意義選題的意義v選題即選擇、確定編制電視教材的課選題即選擇、確定編制電視教材

12、的課題題。v選題與選擇教學(xué)手段相關(guān)。電視手段選題與選擇教學(xué)手段相關(guān)。電視手段的長處發(fā)揮？的長處發(fā)揮？v選題是決定質(zhì)量的最關(guān)鍵的問題之一。選題是決定質(zhì)量的最關(guān)鍵的問題之一。2022-5-7現(xiàn)代教育技術(shù)教育電視節(jié)目制作27選題的原則揚長避短原則揚長避短原則 1、需用活動圖象呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的課題。、需用活動圖象呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的課題。 2、需用電視動畫和特技手法去呈現(xiàn)教、需用電視動畫和特技手法去呈現(xiàn)教 學(xué)內(nèi)容的課題。學(xué)內(nèi)容的課題。 3、需用電視手段去擴大教學(xué)規(guī)模的課、需用電視手段去擴大教學(xué)規(guī)模的課題或課程題或課程。2022-5-7現(xiàn)代教育技術(shù)教育電視節(jié)目制作28媒體選擇率原則v媒體選擇率媒體選擇率=教學(xué)效

13、益教學(xué)效益/制作成本制作成本1、教學(xué)的重點和難點、教學(xué)的重點和難點2、適用面廣的基礎(chǔ)課、適用面廣的基礎(chǔ)課3、思想政治教育的課題、思想政治教育的課題4、珍貴的教學(xué)參考資料、珍貴的教學(xué)參考資料5、要考慮制作技術(shù)和制作成本、要考慮制作技術(shù)和制作成本2022-5-7現(xiàn)代教育技術(shù)教育電視節(jié)目制作29二、選型v考慮編制電視教材的表達(dá)形式考慮編制電視教材的表達(dá)形式一、選型的依據(jù)1 依據(jù)教學(xué)內(nèi)容2 依據(jù)教學(xué)對象3 依據(jù)教學(xué)組織形式4 依據(jù)人員和物質(zhì)條件2022-5-7現(xiàn)代教育技術(shù)教育電視節(jié)目制作30三、選材三、選材選材選材選擇表現(xiàn)選擇表現(xiàn)該課題教學(xué)內(nèi)容的該課題教學(xué)內(nèi)容的電視畫面素材。電視畫面素材。一、選材的依

14、據(jù)一、選材的依據(jù)1 1、依據(jù)教學(xué)大綱、依據(jù)教學(xué)大綱 2 2、文字教材作為重、文字教材作為重要的參考資料要的參考資料。二、選材的原則二、選材的原則1 1、直觀形象性、直觀形象性 2 2、動作性、動作性 3 3、典型性、典型性 4 4、真實性與科學(xué)性、真實性與科學(xué)性 （外景素材不用替代（外景素材不用替代物物/ /影視材料影視材料/ /模型動模型動畫畫/ /情節(jié)演員情節(jié)演員/ /電視教電視教師）師） 5 5、廣度與深度、廣度與深度2022-5-7現(xiàn)代教育技術(shù)教育電視節(jié)目制作31選材的來源1 1、現(xiàn)有的視聽教材、現(xiàn)有的視聽教材2 2、外景現(xiàn)場拍攝的材料、外景現(xiàn)場拍攝的材料3 3、演播室錄制的材料（演示

15、的材料演播室錄制的材料（演示的材料/人物人物表演的材料表演的材料/電影、照片、圖片的材料電影、照片、圖片的材料/美工和計算機制作的材料）美工和計算機制作的材料）2022-5-7現(xiàn)代教育技術(shù)教育電視節(jié)目制作32四、電視教材稿本v界定：一種用文字及圖示符號闡述電界定：一種用文字及圖示符號闡述電視教材編制的內(nèi)容和形式的書面材料。視教材編制的內(nèi)容和形式的書面材料。v種類：文字稿本種類：文字稿本/分鏡頭稿本分鏡頭稿本/完成稿完成稿本。本。2022-5-7現(xiàn)代教育技術(shù)教育電視節(jié)目制作33文字稿本的格式（一）講稿式（一）講稿式-用于編制講授型電視教材用于編制講授型電視教材（二）圖解式（二）圖解式-用于圖解型

16、電視教材用于圖解型電視教材（三）聲畫式（三）聲畫式-用于圖解型，戲劇型和綜用于圖解型，戲劇型和綜合型電視教材合型電視教材 1 1、畫面與解說詞分開左右兩邊寫、畫面與解說詞分開左右兩邊寫 2 2、畫面與解說詞分開上下寫、畫面與解說詞分開上下寫 3 3、畫面與解說詞混合寫、畫面與解說詞混合寫2022-5-7現(xiàn)代教育技術(shù)教育電視節(jié)目制作34例 ：聲畫式左右兩邊寫畫畫 面面大雪覆蓋的田野村莊。大雪覆蓋的田野村莊。積雪的樹枝。積雪的樹枝。紅鈴蟲身上許多金小蜂幼蟲在紅鈴蟲身上許多金小蜂幼蟲在冬眠。冬眠。許多冬眠的蛹。許多冬眠的蛹。蟲繭上，幾個金小蜂成蟲，一蟲繭上，幾個金小蜂成蟲，一動也不動。動也不動。解說

17、詞解說詞冬天來了，許多昆蟲都冬天來了，許多昆蟲都要冬眠，金小蜂也是這要冬眠，金小蜂也是這樣，它大多數(shù)是以幼蟲樣，它大多數(shù)是以幼蟲和蛹過冬。和蛹過冬。也有少數(shù)成蟲能夠度過也有少數(shù)成蟲能夠度過寒冷的冬天。寒冷的冬天。2022-5-7現(xiàn)代教育技術(shù)教育電視節(jié)目制作35分鏡頭稿本及其格式分鏡頭稿本及其格式鏡鏡號號機機號號景景別別技技巧巧時時間間畫畫面面解解說說音音響響音音樂樂備備注注2022-5-7現(xiàn)代教育技術(shù)教育電視節(jié)目制作36五、攝像要領(lǐng)1 1、平、平（1 1）用三腳架，借助水平儀上）用三腳架，借助水平儀上的氣泡。的氣泡。（2 2）手持拍攝，借助尋像器的）手持拍攝，借助尋像器的橫邊與景物的地平線平行

18、，橫邊與景物的地平線平行，其縱邊與垂直線平行。其縱邊與垂直線平行。2022-5-7現(xiàn)代教育技術(shù)教育電視節(jié)目制作372 2、準(zhǔn)、準(zhǔn) 拍攝對象、范圍、起幅落幅、鏡頭運動、拍攝對象、范圍、起幅落幅、鏡頭運動、景深運用、焦點變化等都要準(zhǔn)確。景深運用、焦點變化等都要準(zhǔn)確。3 3、穩(wěn)、穩(wěn) 畫面要保持穩(wěn)定，消除任何畫面要保持穩(wěn)定，消除任何不必要的晃動。不必要的晃動。方法技巧：方法技巧：（1 1）盡可能用三腳架）盡可能用三腳架（2 2）肩扛式攝像注意站姿、呼吸等）肩扛式攝像注意站姿、呼吸等（3 3）優(yōu)先使用廣角鏡頭）優(yōu)先使用廣角鏡頭4 4、勻、勻 鏡頭的運動速度要保持均勻。鏡頭的運動速度要保持均勻。2022-

19、5-7現(xiàn)代教育技術(shù)教育電視節(jié)目制作38 攝錄注意事項1 1、工作環(huán)境要求：溫度、濕度、防塵、防震、工作環(huán)境要求：溫度、濕度、防塵、防震、防磁、防腐。防磁、防腐。2 2、磁頭、磁鼓結(jié)露的處理。、磁頭、磁鼓結(jié)露的處理。3 3、鏡頭磁鼓的清潔。、鏡頭磁鼓的清潔。4 4、外殼的保潔。、外殼的保潔。5 5、少用暫停鍵。、少用暫停鍵。六、六、 固定鏡頭拍攝固定鏡頭拍攝攝像基本功攝像基本功固定鏡頭拍攝固定鏡頭拍攝第五節(jié)第五節(jié) 以不變應(yīng)萬變以不變應(yīng)萬變2022-5-7現(xiàn)代教育技術(shù)教育電視節(jié)目制作40（一）固定鏡頭的畫面特點（一）固定鏡頭的畫面特點v固定鏡頭畫面最大的特點就是畫框不動，畫面外部運動消失（與運動鏡

20、頭畫面相比攝像機沒有推拉搖移、變焦等動作）。v固定鏡頭畫面的景別、拍攝角度、透視關(guān)系等基本不變，畫面中景物范圍大小始終不變。v固定鏡頭畫面視點穩(wěn)定，合乎觀眾的欣賞習(xí)慣。 2022-5-7現(xiàn)代教育技術(shù)教育電視節(jié)目制作41（二）固定鏡頭的用途（二）固定鏡頭的用途 v 1 1、用固定鏡頭表現(xiàn)、用固定鏡頭表現(xiàn)“靜靜”v 用大景別固定鏡頭畫面交待地點和環(huán)境用大景別固定鏡頭畫面交待地點和環(huán)境v 用小景別固定鏡頭畫面突出表現(xiàn)靜態(tài)人物用小景別固定鏡頭畫面突出表現(xiàn)靜態(tài)人物 v 固定鏡頭有利于表現(xiàn)靜態(tài)對象固定鏡頭有利于表現(xiàn)靜態(tài)對象 v 固定鏡頭畫面更富有靜態(tài)造型之美固定鏡頭畫面更富有靜態(tài)造型之美v 固定鏡頭有助于

21、表現(xiàn)客觀性和現(xiàn)場性固定鏡頭有助于表現(xiàn)客觀性和現(xiàn)場性v 2 2、用固定鏡頭表現(xiàn)、用固定鏡頭表現(xiàn)“動動”v 固定鏡頭可以真實記錄運動固定鏡頭可以真實記錄運動v 利用靜態(tài)的畫框可以強化動感利用靜態(tài)的畫框可以強化動感 2022-5-7現(xiàn)代教育技術(shù)教育電視節(jié)目制作42（三）固定鏡頭拍攝注意事項（三）固定鏡頭拍攝注意事項 v以不變應(yīng)萬變以不變應(yīng)萬變 v穩(wěn)字當(dāng)頭穩(wěn)字當(dāng)頭v靜中有動靜中有動 v完美構(gòu)圖完美構(gòu)圖 v立體造型立體造型 v瞻前顧后瞻前顧后 用一組鏡頭表現(xiàn)同一個被攝對象時，應(yīng)用一組鏡頭表現(xiàn)同一個被攝對象時，應(yīng)瞻前顧后，注意相臨鏡頭的景別和角度要有所區(qū)別。瞻前顧后，注意相臨鏡頭的景別和角度要有所區(qū)別。

22、v入畫出畫入畫出畫 2022-5-7現(xiàn)代教育技術(shù)教育電視節(jié)目制作43七、運動攝像七、運動攝像v固定鏡頭機位、光軸、焦距三不變（畫面框架靜止不動）不僅能表現(xiàn)靜態(tài)的對象，同樣能表現(xiàn)動態(tài)的對象。v運動攝像2022-5-7現(xiàn)代教育技術(shù)教育電視節(jié)目制作44一一 、推鏡頭、推鏡頭（一）畫面特征1、視覺前移效果。2、有明確的主體目標(biāo)（起幅、推進、落幅）3、主體由小變大，環(huán)境由大變小。2022-5-7現(xiàn)代教育技術(shù)教育電視節(jié)目制作45（二）推鏡頭的功用和表現(xiàn)力1、突出主體人物和重點對象。2、突出細(xì)節(jié)和重要的情節(jié)因素。3、在一個鏡頭中，介紹整體和局部、客觀環(huán)境與主體人物的關(guān)系。4、景別不斷變化，有連續(xù)前進蒙太奇式

23、句子的作用。5、推速的快慢影響節(jié)奏，產(chǎn)生外化的情緒力量。2022-5-7現(xiàn)代教育技術(shù)教育電視節(jié)目制作46（三）推鏡頭的拍攝及應(yīng)注意的問題1、推鏡頭應(yīng)有其明確的表現(xiàn)意義。2、推鏡頭的重點是落幅。3、推進中，應(yīng)始終注意保持主體在畫面結(jié)構(gòu)中心的位置。4、推進速度要與畫面內(nèi)的情緒和節(jié)奏相一致。5、在移推中，焦點要跟上。2022-5-7現(xiàn)代教育技術(shù)教育電視節(jié)目制作47二二 、拉鏡頭、拉鏡頭（一）畫面特征1、視覺后移效果。2、被攝主體由大變小，環(huán)境由小變大。（起幅、拉出、落幅）2022-5-7現(xiàn)代教育技術(shù)教育電視節(jié)目制作48（二）拉鏡頭的功用和表現(xiàn)力（二）拉鏡頭的功用和表現(xiàn)力1、表現(xiàn)主體和環(huán)境的關(guān)系。2、

24、取景范圍從小到大，畫面感情上的余韻。 構(gòu)圖呈多結(jié)構(gòu)變化，時空完整、連貫。3、局部到整體，調(diào)動觀眾的想象和猜測。4、鏡頭內(nèi)部節(jié)奏由緊到松。5、常用作結(jié)束性或結(jié)論性的鏡頭。6、作轉(zhuǎn)場鏡頭。2022-5-7現(xiàn)代教育技術(shù)教育電視節(jié)目制作49（三）拉鏡頭的拍攝及其要求1、拉開過程中，保持主體在畫面結(jié)構(gòu)中心的位置。2、畫面拉開后，視域范圍的控制。3、拉鏡頭速度的把握，節(jié)奏的控制。2022-5-7現(xiàn)代教育技術(shù)教育電視節(jié)目制作50三、三、 搖鏡頭搖鏡頭水平橫搖、垂直縱搖、間歇搖、環(huán)形搖、斜搖、甩鏡頭。水平橫搖、垂直縱搖、間歇搖、環(huán)形搖、斜搖、甩鏡頭。（一）畫面特點（一）畫面特點1、搖鏡頭猶如、搖鏡頭猶如2、一

25、個完整的搖鏡頭，、一個完整的搖鏡頭，起幅、搖動、落幅。起幅、搖動、落幅。2022-5-7現(xiàn)代教育技術(shù)教育電視節(jié)目制作511、展示空間，擴大視野。、展示空間，擴大視野。2、有利于通過小景別畫面包容更多的視覺信息。、有利于通過小景別畫面包容更多的視覺信息。3、交代同一場景中兩個物體的內(nèi)在聯(lián)系。、交代同一場景中兩個物體的內(nèi)在聯(lián)系。4、將性質(zhì)意義相近或相反的兩個主體連接，表示暗喻、對比、將性質(zhì)意義相近或相反的兩個主體連接，表示暗喻、對比、并列、因果關(guān)系。并列、因果關(guān)系。5、間歇搖表現(xiàn)三個以上主體的聯(lián)系。、間歇搖表現(xiàn)三個以上主體的聯(lián)系。6、甩鏡頭穩(wěn)定的起幅、甩鏡頭穩(wěn)定的起幅.7、追搖表現(xiàn)運動主體的動態(tài)、

26、動勢、運動方向、運動軌跡。、追搖表現(xiàn)運動主體的動態(tài)、動勢、運動方向、運動軌跡。（二）搖鏡頭的功用和表現(xiàn)力（二）搖鏡頭的功用和表現(xiàn)力2022-5-7現(xiàn)代教育技術(shù)教育電視節(jié)目制作528、對一組相同或相似的畫面主體用搖的方式讓它們逐個出現(xiàn)，可形、對一組相同或相似的畫面主體用搖的方式讓它們逐個出現(xiàn)，可形成一種積累效果。成一種積累效果。9、搖出一個意外之物，制造懸念。、搖出一個意外之物，制造懸念。10、用搖表現(xiàn)一種主觀鏡頭。、用搖表現(xiàn)一種主觀鏡頭。11、用非水平的傾斜搖、旋轉(zhuǎn)搖表現(xiàn)一種特定的情緒和氣氛。、用非水平的傾斜搖、旋轉(zhuǎn)搖表現(xiàn)一種特定的情緒和氣氛。12、用于畫面的轉(zhuǎn)場。、用于畫面的轉(zhuǎn)場。2022-

27、5-7現(xiàn)代教育技術(shù)教育電視節(jié)目制作53（三）搖鏡頭拍攝要求（三）搖鏡頭拍攝要求1、有明確的目的性。、有明確的目的性。2、搖速應(yīng)與畫面內(nèi)的情緒對應(yīng)。、搖速應(yīng)與畫面內(nèi)的情緒對應(yīng)。3、講求整個搖動過程的完整與和諧。、講求整個搖動過程的完整與和諧。2022-5-7現(xiàn)代教育技術(shù)教育電視節(jié)目制作54四、四、 移鏡頭移鏡頭前移動、后移動、橫移、曲線移動前移動、后移動、橫移、曲線移動（一）畫面特征（一）畫面特征1、畫框始終處于運動之中，畫面內(nèi)物體、畫框始終處于運動之中，畫面內(nèi)物體呈現(xiàn)出位置不斷移動的態(tài)勢。呈現(xiàn)出位置不斷移動的態(tài)勢。2、喚起了人們在各種交通工具及行走時、喚起了人們在各種交通工具及行走時的視覺體驗

28、，身臨其境的視覺體驗，身臨其境。2022-5-7現(xiàn)代教育技術(shù)教育電視節(jié)目制作55（二）移動鏡頭的作用和表現(xiàn)力（二）移動鏡頭的作用和表現(xiàn)力1、開拓了畫面的造型空間，創(chuàng)造出獨特的視覺開拓了畫面的造型空間，創(chuàng)造出獨特的視覺藝術(shù)效果。藝術(shù)效果。2、在表現(xiàn)大場面、大縱深、多景物、多層次的、在表現(xiàn)大場面、大縱深、多景物、多層次的復(fù)雜場景時具有真實恢宏的造型效果。復(fù)雜場景時具有真實恢宏的造型效果。3、表現(xiàn)某種主觀傾向，真實感、現(xiàn)場感。、表現(xiàn)某種主觀傾向，真實感、現(xiàn)場感。2022-5-7現(xiàn)代教育技術(shù)教育電視節(jié)目制作56（三）移動鏡頭的拍攝要求（三）移動鏡頭的拍攝要求1、平穩(wěn)。平穩(wěn)。2、廣角拍攝動感強且平穩(wěn)。、廣角拍攝動感強且平穩(wěn)。2022-5-7現(xiàn)代教育技術(shù)教育電視節(jié)目制作57五五 、跟攝、跟攝前跟、后跟、側(cè)跟前