新統(tǒng)編人教版小學(xué)六年級(jí)下語文4《藏戲》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編人教版六年級(jí)下冊(cè)語文書.doc

1、新統(tǒng)編人教版小學(xué)六年級(jí)下語文4藏戲優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編人教版六年級(jí)下冊(cè)語文書4* 藏戲 【教材分析p 】 中國(guó)的民族戲曲歷史悠久,種類繁多。藏戲，是藏族地區(qū)普遍流行、在祖國(guó)百花藝苑中一個(gè)獨(dú)具特色的劇種。藏戲藝術(shù)有600多年的歷史，比被譽(yù)為國(guó)粹的京劇還早400多年，被稱為藏文化的“活化石”。 課文按說明事物的不同方面為序，以“總一分一總”的關(guān)系結(jié)構(gòu)文章。先用三個(gè)排比句概括介紹藏戲主要特點(diǎn):“戴著面具出”“演出時(shí)沒有舞臺(tái)”“一部戲可以演出三五天”。接下來詳細(xì)寫開山鼻祖唐東杰布開創(chuàng)藏戲的傳奇故事，“許下宏愿，發(fā)誓架橋”“組成的第一個(gè)藏戲班子”“在雅魯藏布江上留下了58座鐵索橋，同時(shí)，成為藏戲的開山鼻祖

2、”。緊接著介紹藏戲的重要特征“面具”的特點(diǎn)及作用。然后簡(jiǎn)略地說明其他特色:舞臺(tái)簡(jiǎn)樸；劇情靠解說、說唱來描述；開場(chǎng)、正戲、結(jié)尾固定的程式；唱腔、動(dòng)作豐富多彩；演出時(shí)間長(zhǎng)等。最后用一句話總結(jié)全文，點(diǎn)明藏戲這一民族戲劇藝術(shù)靠師傳身授傳承和發(fā)展。隨著作者脈絡(luò)清楚、有點(diǎn)有面、有詳有略的描述，絢麗多彩的藏戲以及它那不可抗拒的藝術(shù)魅力展現(xiàn)在讀者面前。 選編這篇課文的目的，一是引領(lǐng)學(xué)生了解本文的表達(dá)方法及語言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者生動(dòng)形象地表達(dá)；二是通過了解藏戲的形成及其特色，體會(huì)傳統(tǒng)戲劇獨(dú)特的藝術(shù)魅力和豐富的文化內(nèi)涵，了解藏族的文化。 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、吞噬、演繹、隨心所欲”等詞語和優(yōu)美的語句。 2.

3、默讀課文，了解藏戲的特色和形成過程，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。 教學(xué)重難點(diǎn) 了解藏戲的特色和形成過程，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。 教學(xué)策略 1.字詞教學(xué) 字音方面，強(qiáng)調(diào)“僧、韁、噬、瓊、徹”等字的讀音。詞語理解方面，讓學(xué)生借助工具書和聯(lián)系上下文，理解“鼻祖、演繹、隨心所欲”等詞語的意思。 2.閱讀理解 這是一篇略讀課文，主要以引導(dǎo)學(xué)生自主探究為重點(diǎn)，讓學(xué)生多讀幾遍，了解藏戲的形成過程，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。在自主閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在把握整體內(nèi)容的前提下，弄清文章是從哪幾個(gè)方面介紹藏戲的，并用自己的話說說藏戲是怎么形成的，它有什么特色，感受藏戲獨(dú)特的魅力和它帶給人們的藝術(shù)享受。 3

4、.表達(dá)運(yùn)用 在學(xué)完這篇課文后，播放學(xué)生喜歡的戲劇錄像片段，欣賞戲劇?？赐旰?，讓學(xué)生用自己的話說一說這種戲劇與藏戲的不同之處，并交流自己的感受。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.預(yù)習(xí)課文。 2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)過程 一、 談話激趣，導(dǎo)入新課 1.觀看錄像，感受豐富的戲曲種類。聽一聽，看一看，你能說出這些戲曲的名稱嗎？ 2.祖國(guó)不僅有豐富多彩的節(jié)日習(xí)俗，還有獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。生活在我國(guó)西南部青藏高原上的藏族，就是一個(gè)古文化十分發(fā)達(dá)的民族。那里的人們所創(chuàng)造的舉世矚目的藏戲藝術(shù)神奇獨(dú)特、燦爛輝煌，有著1300多年的歷史，是中華民族歷史上最久遠(yuǎn)的戲劇之一。藏戲劇種、流派眾多，表演形式富有民

5、族特色，音樂唱腔韻味雋永，面具服飾五彩繽紛。今天，就讓我們一起去領(lǐng)略歷史悠久、深受藏族人民喜愛的藏戲吧?。ò鍟翰貞颍?.全班齊讀課題。 【設(shè)計(jì)意圖】直觀的錄像畫面，精當(dāng)?shù)恼Z言介紹，激起學(xué)生了解藏戲的興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)課文的欲望。 二、 整體閱讀，初步感知 1.閱讀課前導(dǎo)語，明確自讀要求。 2.默讀課文，注意默讀速度。邊讀邊畫出文中不懂的詞語，利用工具書或者聯(lián)系上下文理解其意思。 3.同桌相互交流自己不懂的詞語。 4.指名分享。 5.速讀課文，思考:作者是從哪幾個(gè)方面來寫藏戲的？ 讀后交流、梳理：作者是從藏戲的形成和藏戲的藝術(shù)特色兩個(gè)方面來講的。（板書：形成、藝術(shù)特色）6.默讀課文，思考：課文中哪

6、些自然段講了藏戲的形成？哪些自然段介紹了藏戲的藝術(shù)特色？ 7.指名匯報(bào)：第47自然段講藏戲的形成，第818自然段講藏戲的藝術(shù)特色。 【設(shè)計(jì)意圖】通過讓學(xué)生速讀文本，相互交流，初步了解作者的寫作思路，感知課文的大概內(nèi)容。 三、 朗讀品味，了解藏戲的特點(diǎn) 1.讀第一部分（第13自然段），初步了解藏戲的特點(diǎn)。 課件出示： 世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？ 世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒有舞臺(tái)的呢？ 世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢？ （1）自由讀前三個(gè)自然段，說說你讀出了什么。 預(yù)設(shè)一：藏戲有三個(gè)突出特點(diǎn)戴著面具演出、沒有舞臺(tái)、演出三五天不結(jié)束。 預(yù)設(shè)二：連續(xù)三個(gè)排比式的反

7、問句，更加突出了藏戲的特點(diǎn)，其中還洋溢著民族自豪感。 （板書：戴著面具演出、沒有舞臺(tái)、演出三五天不結(jié)束）（2）學(xué)生自由讀第13自然段。 （3）指名學(xué)生讀，要求用自豪的語氣讀。 2.讀課文第三部分（第817自然段），具體了解藏戲的特點(diǎn)。 （1）戴著面具演出。 默讀第814自然段，了解藏戲中面具的特點(diǎn)。 結(jié)合具體的面具，說一說每種顏色分別象征著什么。 （2）藏戲演出沒有舞臺(tái)。 自由讀第15、16自然段，結(jié)合“不要不要不要只要”來體會(huì)藏戲的一個(gè)重要特征以廣闊的大自然為背景，道具更是簡(jiǎn)陋到了極點(diǎn)。 （3）一部戲要演三五天。 默讀第17自然段，說說藏戲中一部戲要演三五天的原因。 （4）你想看藏戲嗎？為什

8、么？ 3.師生合作讀，感受藏戲的特點(diǎn)和前后呼應(yīng)的表現(xiàn)手法。 （1）師讀：世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？ 生讀：第814自然段。 （2）師讀：世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒有舞臺(tái)的呢？ 生讀：第15、16自然段。 （3）師讀：世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢？ 生讀：第17自然段。 （4）師生合讀：第18自然段。 （5）對(duì)照開頭，體會(huì)寫法：說一說這樣開頭有什么好處。 【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過多種形式的朗讀，交流分享，深切感受藏戲的藝術(shù)魅力，抓住文章重點(diǎn)，感受文章豐富多彩、生動(dòng)傳神的語言風(fēng)格。 四、 自主研讀，了解藏戲的形成過程 1.自由讀第47自然段，思考藏戲是怎樣形成的

9、，試著用自己的話說一說。 2.指名說藏戲的形成過程，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽后提出需要補(bǔ)充的內(nèi)容。 3.唐東杰布的傳奇故事有哪些神奇色彩？ 4.學(xué)生交流，相互分享： （1）以弱抗強(qiáng)的傳奇：年輕的僧人兇險(xiǎn)的自然。 結(jié)合“數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多涉水過江的百姓，被咆哮的江水吞噬”一句，從“脫韁、咆哮、吞噬”等詞語來體會(huì)雅魯藏布江的兇險(xiǎn)。一個(gè)年輕的僧人想為百姓造福，要與天抗?fàn)帲@是無比勇敢的舉動(dòng)。（板書：為民造福）（2）創(chuàng)造奇跡的傳奇：一無所有58座鐵索橋。 七兄妹組成的藏戲班子，以藝術(shù)和善良感召人們，大家由哄笑到獻(xiàn)出人力、物力、財(cái)力，在江上建了58座鐵索橋，從中可以體會(huì)到齊心協(xié)力

10、、人定勝天的不屈精神。 （3）藝術(shù)的傳奇：僧人藏戲的開山鼻祖。 這個(gè)僅由7人組成的藏戲班子，開創(chuàng)了一個(gè)新的藝術(shù)流派，創(chuàng)造了一個(gè)深受人們喜愛的劇種。（板書：開創(chuàng)藏戲）5.把你的感受帶入文中，有感情地讀一讀吧。 6.小結(jié)：這個(gè)傳奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐東杰布不愧為藏戲的開山鼻祖。時(shí)至今日，每一個(gè)藏戲劇團(tuán)都會(huì)供奉他的畫像。他接受著一代又一代藝人的膜拜，也讓我們頓生敬意。 【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生自主研讀重點(diǎn)文段，交流閱讀感受，解決閱讀重點(diǎn)之一藏戲的形成過程，促進(jìn)學(xué)生與文本之間的對(duì)話。 五、 拓展提升，課堂小結(jié) 1.小結(jié)：有著千年悠久歷史的藏戲，在經(jīng)歷了一次又一次的風(fēng)雨洗禮之后，時(shí)至今日，猶如一朵

11、盛開在青藏高原上的雪蓮花，深深扎根在人民心靈深處。藏族人民通過它歌頌生活中的真、善、美，鞭撻現(xiàn)實(shí)生活中的假、丑、惡。可以說，它是藏族群眾的精神寄托，是高原兒女創(chuàng)造的一個(gè)藝術(shù)珍品。 2.播放學(xué)生喜歡的戲劇錄像片段，欣賞戲劇。看完后，讓學(xué)生用自己的話說一說這種戲劇與藏戲的不同之處，并交流自己的感受。 【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中體會(huì)藏戲的獨(dú)特的魅力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生了解地方戲曲的興趣，從而弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 藏戲這篇課文主要為我們介紹了藏戲的形成過程以及藏戲的三個(gè)特點(diǎn)。在教學(xué)中，主要引導(dǎo)學(xué)生們了解藏戲的形成過程，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。 1.品讀中了解藏戲的特點(diǎn)。 這是一篇適合朗讀的文章。在教學(xué)過程中，先引領(lǐng)學(xué)生品讀課文，感悟藏戲的特色，體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生根據(jù)藏戲特點(diǎn)在課文中找出相應(yīng)的具體描寫這三個(gè)特點(diǎn)的自然段。再通過分角色讀、引讀等多種方法，讓學(xué)生領(lǐng)略到藏戲的獨(dú)特魅力，讓學(xué)生在充分地朗讀的基礎(chǔ)上，輕松理解了這部分內(nèi)容。 2.研討中了解藏戲的形成。 在教學(xué)藏戲的形成過程這部分內(nèi)容時(shí)，我努力嘗試合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過小組合作的方式，主動(dòng)地去探究課文中蘊(yùn)含的思想。給學(xué)生創(chuàng)造了參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮小組的合作性，以及師生之間、學(xué)生之間、文本之間的交