《電子商務(wù)物流》說課

1、電子商務(wù)物流電子商務(wù)物流電子商務(wù)物流電子商務(wù)物流課程基本信息課時(shí)：60課時(shí)授課對象：3年制電子商務(wù)專業(yè)三年級學(xué)生課程設(shè)置教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法學(xué)情分析教學(xué)過程考核標(biāo)準(zhǔn)說課目錄說課目錄1.課程設(shè)置1.1課程定位 電子商務(wù)物流是電子商務(wù)專業(yè)的一門專業(yè)理論課程。電子商務(wù)物流是電子商務(wù)專業(yè)、物流管理專業(yè)及相關(guān)專業(yè)學(xué)生掌握電子商務(wù)環(huán)境下物流相關(guān)知識與操作技能的專業(yè)課程。通過本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代電子商務(wù)環(huán)境下物流管理理念，具備一定的電子商務(wù)物流管理技能。 教學(xué)內(nèi)容課時(shí)分配教材選用1.2教材分析教材特點(diǎn)： 電子商務(wù)物流由何飛主編，大連理工大學(xué)出版社發(fā)行。本書是高職高專類課程規(guī)劃教材，采用全新的“任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)

2、目導(dǎo)向”式編寫 ，力求激發(fā)學(xué)生探求知識的熱情，提高學(xué)生的知識拓展能力。本教材可作為高職高專院校電子商務(wù)專業(yè)、物流管理專業(yè)使用，是開設(shè)物流管理、電子商務(wù)物流管理等相關(guān)課程的首選教材。 1.2.1教材選用1.2.2教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目一項(xiàng)目二項(xiàng)目三項(xiàng)目四項(xiàng)目五項(xiàng)目六項(xiàng)目七項(xiàng)目八項(xiàng)目九項(xiàng)目十電子商務(wù)物流系統(tǒng)規(guī)劃電子商務(wù)物流信息技術(shù)應(yīng)用電子采購電子商務(wù)環(huán)境下的運(yùn)輸管理電子商務(wù)環(huán)境下的倉儲管理作業(yè)裝卸搬運(yùn)、流通加工與包裝電子商務(wù)物流配送管理電子供應(yīng)鏈管理國際物流管理物流管理方法應(yīng)用 項(xiàng)目四：通過電子商務(wù)企業(yè)在運(yùn)輸活動的開展過程中，分析如何采用電子化方式實(shí)現(xiàn)運(yùn)輸管理，以及如何做好多式聯(lián)運(yùn)等。 項(xiàng)目五：在電子商務(wù)環(huán)

3、境下 ，對于倉儲作業(yè)基本流程；倉儲作業(yè)各步驟的內(nèi)容及常見的單據(jù)類型進(jìn)行分析；充分掌握倉儲管理信息系統(tǒng)在倉儲作業(yè)中的應(yīng)用情況。 項(xiàng)目六：本項(xiàng)目主要分為三個(gè)任務(wù)來完成。任務(wù)一為對裝卸搬運(yùn)系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，任務(wù)二為在電子商務(wù)環(huán)境下進(jìn)行裝卸搬運(yùn)作業(yè)，任務(wù)三為在電子商務(wù)環(huán)境下實(shí)施流通加工與包裝。 項(xiàng)目七：從物流配送作業(yè)的管理，考慮各項(xiàng)作業(yè)流程和作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的制定，以及怎樣充分利用計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行信息的處理。 1.2.2教學(xué)內(nèi)容電子商務(wù)物流課程的主要核心章節(jié)內(nèi)容：知識目標(biāo)能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)掌握電子商務(wù)物流的基本理論和方法，理解物流的功能與目標(biāo)，以及電子商務(wù)物流系統(tǒng)的建立模式。 熟練掌握電子商務(wù)物流的基本原理

4、和方法，具備運(yùn)用所學(xué)理論知識對現(xiàn)實(shí)物流活動進(jìn)行案例分析的能力 。 培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、積極進(jìn)取的精神；通過完成項(xiàng)目和小組作業(yè)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力 。2.教學(xué)目標(biāo)2.1教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 在電子商務(wù)環(huán)境下物流系統(tǒng)里，從事運(yùn)輸、倉儲、裝卸搬運(yùn)、流通加工、包裝及配送管理作業(yè)的方法。 物流信息技術(shù)應(yīng)用、供應(yīng)鏈管理、物流管理方法在實(shí)際中的應(yīng)用。3.教學(xué)方法教學(xué)方法項(xiàng)目教學(xué)法多媒體教學(xué)法引導(dǎo)思考法 4.學(xué)情分析學(xué)生分析學(xué)法分析學(xué)情分析4.1學(xué)生分析 學(xué)生在第一、第二學(xué)年已經(jīng)學(xué)習(xí)了電子商務(wù)概論、網(wǎng)絡(luò)營銷等課程，已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)，通過本課程的學(xué)習(xí)，可使學(xué)生掌握電子商務(wù)環(huán)境下現(xiàn)代物流管理方

5、法與物流電子化的操作技能 ，在從事電子商務(wù)工作時(shí)更快的進(jìn)入角色，為進(jìn)一步進(jìn)行管理工作進(jìn)行能力鋪墊。4.2學(xué)法分析 由于本課程是在第三學(xué)年開設(shè)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識，所以必須教師進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。在講授理論過程中，可利用視頻、圖片的方式提示相關(guān)知識要點(diǎn)，也可導(dǎo)入相關(guān)案例，讓學(xué)生在全面、清晰的感觀視覺中掌握教學(xué)內(nèi)容。 5.教學(xué)過程案例導(dǎo)入引導(dǎo)思考課程講授情景模擬總結(jié)點(diǎn)評布置作業(yè)5.1案例導(dǎo)入引入新課 將一批貨物（棉布）從烏魯木齊運(yùn)至上海，用什么運(yùn)輸方法比較好，為什么？（通過提出實(shí)際案例引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。結(jié)合我國地圖引導(dǎo)

6、學(xué)生思考鐵路運(yùn)輸線路的選擇）5.2引導(dǎo)思考 （1）根據(jù)鐵路運(yùn)輸?shù)母攀?，進(jìn)一步介紹我國十大主要鐵路干線。（2）思考上述案例為什么要采用鐵路運(yùn)輸，引導(dǎo)學(xué)生思考如何更好地選擇鐵路運(yùn)輸線路。（通過思考分析所學(xué)知識，加深印象；另一方面讓學(xué)生分析鐵路運(yùn)輸線路主要干線的構(gòu)成，從而培養(yǎng)學(xué)生的主動思考能力。）5.3課程講授 在學(xué)習(xí)鐵路線路運(yùn)輸概述、我國十大主要鐵路干線及規(guī)劃中的“八縱八橫”大通道的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生閱讀課本相關(guān)內(nèi)容并自行歸納總結(jié)所學(xué)知識點(diǎn)，并挑選幾名學(xué)生對鐵路主要干線的構(gòu)成及規(guī)劃中“八縱八橫”大通道的發(fā)展戰(zhàn)略講解說明，教師對鐵路主要線路的布局及未來規(guī)劃的發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行補(bǔ)充闡述。 （通過對課本的閱讀，培

7、養(yǎng)學(xué)生的信息采集和整理能力、語言表達(dá)能力；通過自行總結(jié)表述加深學(xué)生對課本知識的了解。）5.4情景模擬一批5000頭生豬從江西萬年縣供應(yīng)到香港。 35000公斤的葵花子從呼和浩特發(fā)往南京。請根據(jù)你所學(xué)知識，擬定合理的鐵路運(yùn)輸流程圖，分組進(jìn)行扮演客戶、貨運(yùn)代理、銀行和收貨人演示鐵路運(yùn)輸過程，并進(jìn)行解說。（創(chuàng)設(shè)情景，寓教于樂；通過學(xué)中做、做中學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，提高學(xué)生的綜合能力素質(zhì)。）5.5總結(jié)點(diǎn)評 根據(jù)學(xué)生對活動的操作演示，分別請學(xué)生代表進(jìn)行打分點(diǎn)評，分別指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)。 根據(jù)學(xué)生的點(diǎn)評結(jié)合鐵路運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)知識，指出活動的疏漏之處，并對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，根據(jù)師生的共同點(diǎn)評，選出優(yōu)勝組，激勵先進(jìn)，勉勵后進(jìn)。（通過角色扮演，寓教于樂；將所學(xué)知識用于實(shí)際操作過程中；既培養(yǎng)學(xué)生的動手能力又提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）5.6布置作業(yè) 通過對鐵路運(yùn)輸作業(yè)流程的演示，讓學(xué)生總結(jié)在演示中存在的不足之處，并提出改進(jìn)措施，并讓學(xué)生嘗試在地圖上進(jìn)