六年級教案小學(xué)畢業(yè)復(fù)習課教案與設(shè)計說明

1、.六年級教案小學(xué)畢業(yè)復(fù)習課教案與設(shè)計說明教學(xué)目的：通過復(fù)習，使學(xué)生靈敏地運用抓住課文主要內(nèi)容、從內(nèi)容中體會思想以及體會文章思想感情的幾種常用方法，進步閱讀程度，到達“溫故而知新的效果。教學(xué)準備：1、學(xué)生人手1份短文材料提綱；2、多媒體課件。教學(xué)重、難點：引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，體會、歸納整體把握課文思想內(nèi)容的方法，并學(xué)會靈敏地運用，做到課內(nèi)與課外有機地結(jié)合起來。教學(xué)過程：第 一 課 時一、概念入手，提醒課題。明確整體把握文章的思想內(nèi)容有哪些要求？一是要抓住主要內(nèi)容；二是從內(nèi)容中體會思想；三是體會文章表達的思想感情。二、自主復(fù)習，梳理方法。一復(fù)習抓住主要內(nèi)容的方法1、復(fù)習課文復(fù)習寫人、記事、寫景狀物

2、的文章，概括出課文的主要內(nèi)容，想想用什么方法概括。2、討論，小結(jié)，讓學(xué)生明確抓住課文主要內(nèi)容的根本方法。如：連接各部分意思，提問題想答案二復(fù)習從內(nèi)容體會思想的方法1、復(fù)習課文根據(jù)課文的內(nèi)容和從內(nèi)容中體會到的思想，要求學(xué)生考慮：怎樣從內(nèi)容中體會思想？課文 內(nèi)容 思想 從重點詞句段體會?荔枝? 圍繞荔枝寫了“我跟母親之間的幾件事。?一夜的工作? 講作者在陪同周總理審閱一篇稿子時，目睹總理一夜工作的情形。2、討論、小結(jié)從內(nèi)容中體會思想的方法。即：邊讀邊問為什么抓住主要詞句段三、綜合運用，拓展延伸。1、剛剛，我們已經(jīng)復(fù)習了抓住主要內(nèi)容和從內(nèi)容中體會思想的方法，下面，老師想檢查同學(xué)們是否已經(jīng)掌握了這些方

3、法。2、分發(fā)提綱，出示短文?借鏡子?，學(xué)生獨立完成作業(yè)。3、師生共同評議、交流。4、師小結(jié)，鼓勵：瞧！大家已經(jīng)可以把從課文中學(xué)到的閱讀方法靈敏地運用到課外閱讀中去了，真聰明！ 四、布置作業(yè)，穩(wěn)固進步。回去請同學(xué)們從課外讀物中選擇自己喜歡的一篇文章，運用我們學(xué)過的方法概括文章的主要內(nèi)容和從內(nèi)容中體會思想。第 二 課 時三復(fù)習體會文章思想感情的方法1、復(fù)習課文仍以上述課文為例，想想這些課文表達怎樣的思想感情？是怎樣體會到的？2、討論、小結(jié)體會文章思想感情的方法。三、閱讀課外短文，要求運用整體把握課文思想內(nèi)容的方法。突出復(fù)習特點 發(fā)揮主體作用“整體把握文章的思想內(nèi)容閱讀復(fù)習課設(shè)計說明安溪實小 林毅斌

4、從整體上把握文章的思想內(nèi)容是促進學(xué)生深化理解課文，培養(yǎng)學(xué)習才能，進步閱讀程度的重要途徑。?語文課程標準?明確提出“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與開展。根據(jù)復(fù)習課的特點，我們確定；以通過復(fù)習，使學(xué)生靈敏地運用抓住課文主要內(nèi)容、從內(nèi)容中體會思想以及體會文章思想感情的幾種常用方法，進步閱讀程度，到達“溫故而知新的效果為教學(xué)目的；以引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，體會、歸納整體把握課文思想內(nèi)容的方法，并學(xué)會靈敏地運用，做到課內(nèi)與課外有機地結(jié)合起來為教學(xué)的重難點，以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，啟導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習為指導(dǎo)思想，創(chuàng)造性地進展教學(xué)設(shè)計，現(xiàn)說明如下：一、營造和諧環(huán)境 激發(fā)自主學(xué)習?課程標準?指出：語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)

5、生的學(xué)習興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇合適自己的學(xué)習方式。為此，教學(xué)中我們努力做到：1、讓學(xué)生選擇自己感興趣的課文復(fù)習語文教材中選用的課文內(nèi)容豐富，有寫人、敘事、寫景狀物，文體各異，有記敘、說明、議論學(xué)生的興趣愛好也存在差異。為了使每一位學(xué)生都能真正投入到復(fù)習中去，我們采用老師推薦與學(xué)生自選相結(jié)合，通過推薦典型性的課文，如11冊的?開國大典?荔枝?只有一個地球?一夜的工作?鳥的天堂?，12冊的?十六年前的回憶?詹天佑?草船借箭?賣火柴的小女孩?等課文讓學(xué)生選擇；允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣，自主選擇課文復(fù)習。從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習

6、的興趣。 2、讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式復(fù)習語文學(xué)習活動強調(diào)給學(xué)生提供充分的學(xué)習自由度以及各種顯性的自主參與活動條件，讓學(xué)生主動理論，親身體驗，弘揚個性。在學(xué)習方式上，我們努力把學(xué)生的獨立學(xué)習與合作學(xué)習統(tǒng)一起來。獨立性的學(xué)習，我們鼓勵學(xué)生采用自己喜歡的方式確確實實地讀書考慮，復(fù)習課文的主要內(nèi)容和文章表達的思想。合作性的學(xué)習，我們鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習小組的交流討論，充分發(fā)表自己對抓住課文主要內(nèi)容和體會文章思想的見解。在學(xué)習方法上，我們積極鼓勵學(xué)生采用合適自己的方法復(fù)習課文，既可以按照自己平時養(yǎng)成的習慣進展學(xué)習，也可以按照自己平時最常用的方法進展學(xué)習，從而調(diào)動了每一個學(xué)生的主動參與學(xué)習的積極性。如復(fù)習課文時，可以是默讀、輕聲讀、誦讀等等，也可以是邊讀邊畫、邊讀邊想、邊讀邊議等等。二、把握復(fù)習重點 啟發(fā)自主學(xué)習?課程標準?指出“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀理論。為促進學(xué)生真正掌握“把握文章思想內(nèi)容的方法，并可以做到靈敏運用于閱讀理論活動之中，我們著重從三個方面來引導(dǎo)：1、從自主復(fù)習中 引導(dǎo)感知方法讓學(xué)生選擇自己最感興趣的課文，讀一讀、想一想，引導(dǎo)學(xué)生通過認真讀書考慮，梳理學(xué)習的過程，從中感知整體把握課文內(nèi)容和思想的方