平面構(gòu)成課程標(biāo)準(zhǔn)

1、 平面構(gòu)成課程標(biāo)準(zhǔn) 制訂日期 2011年 9 月 課程名稱：平面構(gòu)成課程代號(hào)1067011002學(xué)時(shí)/學(xué)分52/3 課程所在系藝術(shù)系教研室廣告設(shè)計(jì)教研室 適用專業(yè)廣告設(shè)計(jì)與制作、室內(nèi)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)撰稿人鐘卓麗審核人批準(zhǔn)人一、課程的性質(zhì)平面構(gòu)成是廣告設(shè)計(jì)與策劃的專業(yè)課，是學(xué)生進(jìn)入專業(yè)設(shè)計(jì)前必須具備的重要專業(yè)設(shè)計(jì)能力之一，在本專業(yè)課程中具有非常重要的地位。其目的在于培養(yǎng)學(xué)生從理性的角度和美學(xué)、心理學(xué)的高度去研究在二維里的平面、空間的組合和構(gòu)成方式，形式美的構(gòu)成法則，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、基礎(chǔ)造型能力、形象思維能力、設(shè)計(jì)表現(xiàn)能力。提高學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造能力、判斷力，開闊學(xué)生的設(shè)計(jì)視野，加強(qiáng)創(chuàng)意思維的訓(xùn)

2、練。教學(xué)中結(jié)合實(shí)際和專業(yè)應(yīng)用方向，強(qiáng)調(diào)手繪為主計(jì)算機(jī)輔助的平面構(gòu)成練習(xí)與教學(xué)。二、設(shè)計(jì)思路本課程本本課程以就業(yè)市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以廣告設(shè)計(jì)與策劃實(shí)際任務(wù)和崗位職業(yè)能力分析為依據(jù)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，以研究設(shè)計(jì)構(gòu)成的原理、規(guī)律、法則、技法為專業(yè)設(shè)計(jì)提供設(shè)計(jì)的理論依據(jù)和理論指導(dǎo)為教學(xué)目的，以廣告設(shè)計(jì)與策劃實(shí)際任務(wù)和崗位職業(yè)能力分析為依據(jù)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，采用循序漸進(jìn)與并列相結(jié)合的結(jié)構(gòu)來(lái)展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)情境模擬，提出課題任務(wù)書（教師布置）看圖思考（學(xué)生主導(dǎo)）理解與交流（老師引導(dǎo)，學(xué)生集體分析）分析圖例的構(gòu)成技巧（老師引導(dǎo)學(xué)生集體分析，課題知識(shí)在圖例分析中進(jìn)行講解）課堂練習(xí)（學(xué)生練習(xí)、老師指導(dǎo)解決

3、知識(shí)點(diǎn)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，解決課題任務(wù)書中的要求）課題任務(wù)書課后完成，加強(qiáng)創(chuàng)意思維的訓(xùn)練整個(gè)流程來(lái)組織教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生在項(xiàng)目活動(dòng)中學(xué)會(huì)運(yùn)用理性和感性相結(jié)合的平面構(gòu)成設(shè)計(jì)方法，拓展設(shè)計(jì)思維并表現(xiàn)設(shè)計(jì)構(gòu)成作品。整個(gè)課程教學(xué)設(shè)計(jì)由4個(gè)項(xiàng)目與13個(gè)任務(wù)組成，項(xiàng)目之間的設(shè)計(jì)采用由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)模式，任務(wù)的布置先靜后動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)學(xué)會(huì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，充分體現(xiàn)了在做中學(xué)的職業(yè)教學(xué)理念。本課程注重技能考核，采用項(xiàng)目考核與綜合考核相結(jié)合，項(xiàng)目考核在每個(gè)項(xiàng)目完成后進(jìn)行，綜合考核是整個(gè)課程結(jié)束后進(jìn)行，主要讓學(xué)生運(yùn)用在各個(gè)項(xiàng)目中學(xué)會(huì)的技能進(jìn)行綜合項(xiàng)目的制作。該門課程為52學(xué)時(shí)，4學(xué)分。三、課程目標(biāo)

4、1、學(xué)會(huì)用點(diǎn)線面元素設(shè)計(jì)平面構(gòu)成作品2、學(xué)會(huì)用平面構(gòu)成的形式美法則設(shè)計(jì)構(gòu)成作品3、學(xué)會(huì)用平面構(gòu)成的構(gòu)成基本形式計(jì)構(gòu)成作品4、學(xué)會(huì)肌理構(gòu)成的表現(xiàn)方法與技巧設(shè)計(jì)構(gòu)成作品5、能在電腦上設(shè)計(jì)平面構(gòu)成作品四、課程內(nèi)容和要求序號(hào)工作任務(wù)知識(shí)要求技能要求學(xué)時(shí)1項(xiàng)目一設(shè)計(jì)點(diǎn)線面造型元素構(gòu)成作品1、 認(rèn)識(shí)并表達(dá)自然界中點(diǎn)、線、面的形態(tài)。2、 能掌握點(diǎn)、線、面的特點(diǎn)和性格特征3、能理解單形的造型元素關(guān)系并用點(diǎn)、線、面的造型元素設(shè)計(jì)構(gòu)成作品1、理解平面構(gòu)成基礎(chǔ)知識(shí)（包豪斯、構(gòu)成、三大構(gòu)成、設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、平面構(gòu)成、平面構(gòu)成的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方法 、單形的造型元素關(guān)系）2、理解點(diǎn)、線、面的概念與其性格特征并設(shè)計(jì)構(gòu)

5、成作品；3、通過(guò)看圖簡(jiǎn)單理解點(diǎn)、線、面的造型元素在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。4、掌握手繪的表達(dá)技巧；5、掌握點(diǎn)構(gòu)成元素的設(shè)計(jì)技巧122項(xiàng)目二設(shè)計(jì)構(gòu)成基本形式構(gòu)成作品1、認(rèn)識(shí)并表達(dá)自然界中重復(fù)、近似、漸變、發(fā)射、變異、密集、對(duì)比、空間的形態(tài)。2、能用重復(fù)、漸變、發(fā)射、變異、空間構(gòu)成形式設(shè)計(jì)構(gòu)成作品。1、理解構(gòu)成形式和形式美法則的區(qū)別 2、了解當(dāng)代藝術(shù)形態(tài)對(duì)平面設(shè)計(jì)的影響3、理解重復(fù)、近似、漸變、發(fā)射、變異、密集、對(duì)比、空間的概念與其特征并能熟練用手繪和軟件設(shè)計(jì)方法；4、學(xué)會(huì)賞析重復(fù)、漸變、發(fā)射、變異、空間構(gòu)成形式的平面設(shè)計(jì)作品。163項(xiàng)目三設(shè)計(jì)形式美法則構(gòu)成作品1、認(rèn)識(shí)、表達(dá)自然界中形式美法則的各種形態(tài)

6、并歸納其特點(diǎn)。2、能理解形式美法則（對(duì)比與調(diào)和、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律、分割與比例）的特點(diǎn)及其表達(dá)方法3、能運(yùn)用形式美法則設(shè)計(jì)（對(duì)比與調(diào)和、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律、分割與比例）構(gòu)成作品。1、了解形式美法則與美的區(qū)別2、掌握形式美法則（對(duì)比與調(diào)和、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律、分割與比例）的性格特征及其表達(dá)方式；3、掌握平面設(shè)計(jì)軟件制作作品的方法（常用工具、處理效果）4、賞析形式美法則構(gòu)成作品在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用5、掌形式美法則素的設(shè)計(jì)技巧164項(xiàng)目四設(shè)計(jì)肌理構(gòu)成作品1、認(rèn)識(shí)、表達(dá)自然界中觸覺(jué)肌理、視覺(jué)肌理、綜合手段肌理構(gòu)成的形態(tài)。2、能賞析構(gòu)成形式作品，并能用手繪、使用觸覺(jué)肌理、視覺(jué)肌理、綜合手段肌理

7、形式設(shè)計(jì)構(gòu)成作品。1、理解視覺(jué)肌理、觸覺(jué)肌理、綜合手段肌理構(gòu)成的概念與其特征；2、熟悉制作肌理的素材，學(xué)會(huì)制作肌理的技巧（筆觸的變化；印拓；噴繪；印染；刻刮；紙張加工；滲開或枯筆技法；紋理涂擦技法；大理石紋表現(xiàn)技法；蠟之排水性技法；3、掌握平面軟件制作肌理的技巧；4、理解觸覺(jué)肌理、視覺(jué)肌理、綜合手段肌理構(gòu)成形式在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。8其 它主要設(shè)備：一體化教室、機(jī)房項(xiàng)目考核為課外考核總課時(shí)52五、實(shí)施建議1、對(duì)教材的選用與編寫的建議平面構(gòu)成 文健、鐘卓麗、李天飛著 北京大學(xué)出版社 ISBN9787811239393 39.00元2、對(duì)教學(xué)方法的建議在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法，通過(guò)大量的實(shí)例

8、訓(xùn)練，使學(xué)生掌握運(yùn)用平面構(gòu)成元素設(shè)計(jì)與制作構(gòu)成作品的方法與技巧；多進(jìn)行構(gòu)成作品賞析，提高學(xué)生的綜合審美能力：引導(dǎo)學(xué)生上優(yōu)秀的設(shè)計(jì)網(wǎng)站，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。3、對(duì)教學(xué)條件的建議實(shí)訓(xùn)所需的主要設(shè)備:教室和實(shí)訓(xùn)機(jī)房，主要設(shè)備有雙核以上電腦、內(nèi)存2G、硬盤120G以上，17寸顯示器，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，安裝好“CorelDraw 14中文版”、“Photoshop CS4中文版”、操作軟件。教學(xué)參考資料平面構(gòu)成毛溪，上海人民美術(shù)出版社7-5322-3608-0 38元4、對(duì)課程教學(xué)資源的建議1.注重多媒體課件，教學(xué)視頻等常用課程資源和現(xiàn)代化教學(xué)資源的開發(fā)和利用，這些資源有利于創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的工作情境，激發(fā)學(xué)生

9、的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。同時(shí)，建議加強(qiáng)常用課程資源的開發(fā)，建立多媒體課程資源的數(shù)據(jù)庫(kù)，努力實(shí)現(xiàn)跨學(xué)校多媒體資源共享，提高課程資源利用效率。2、積極開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)課程資源，充分利用諸如電子書籍、電子期刊、數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)字圖書館、教育網(wǎng)站和電子論壇等網(wǎng)絡(luò)信息資源，使教學(xué)從單一媒體向多種媒體轉(zhuǎn)變；教學(xué)活動(dòng)從信息的單向傳遞向雙向交換轉(zhuǎn)變；學(xué)生單獨(dú)學(xué)習(xí)向合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。同時(shí)應(yīng)積極創(chuàng)造條件搭建遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)，擴(kuò)大課程資源的交互空間。3產(chǎn)學(xué)合作開發(fā)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程資源，充分利用本行業(yè)典型的企業(yè)資源，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)合作，建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)踐工學(xué)交替，滿足學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)需求，同時(shí)為學(xué)生的就業(yè)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)。5、對(duì)學(xué)生成績(jī)考核的建議序號(hào)典型工作任務(wù)評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)內(nèi)容 分值1項(xiàng)目一設(shè)計(jì)點(diǎn)線面造型元素構(gòu)成作品作品構(gòu)成元素有創(chuàng)意、作品具有藝術(shù)表現(xiàn)力、畫面整潔。102項(xiàng)目二設(shè)計(jì)構(gòu)成基本形式構(gòu)成作品作品版式設(shè)計(jì)有創(chuàng)意、作品具有藝術(shù)表現(xiàn)力、畫面整潔。103項(xiàng)目三設(shè)計(jì)形式美法則構(gòu)成作品作品構(gòu)成元素有創(chuàng)意、版式設(shè)計(jì)有創(chuàng)意、作品具有藝術(shù)表現(xiàn)力、畫面整潔。2