校園打架斗毆案例分析復(fù)習(xí)課程

1、“校園打架斗毆”事件教育處理及整改措施案例：2015年高二進(jìn)制班學(xué)生羅學(xué)鵬與本班酉戈同學(xué)在上體育課時(shí)因小事發(fā)生口角，兩人均不服氣，發(fā)生抓扯，晚餐時(shí)本班任同學(xué)伙同高三同學(xué)找羅同學(xué)算帳，并在晚自習(xí)時(shí)發(fā)生打架事件，經(jīng)同學(xué)勸說，老師發(fā)現(xiàn)后上報(bào)政教處。政教處及時(shí)組織班主任、保衛(wèi)科、宿管人員等分時(shí)間、分地點(diǎn)對(duì)上述學(xué)生進(jìn)行了思想教育。經(jīng)調(diào)查，該起打架斗毆事件因發(fā)現(xiàn)早、制止及時(shí)，未出現(xiàn)傷亡現(xiàn)象。學(xué)校對(duì)上述現(xiàn)象做了深入的調(diào)查，究其前因后果，并讓幾位同學(xué)進(jìn)行深刻的反思，并請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)幾位同學(xué)進(jìn)行協(xié)同教育，都分別認(rèn)識(shí)到了自已的錯(cuò)誤，按學(xué)校違紀(jì)學(xué)生處分條例對(duì)幾位同學(xué)分別進(jìn)行了校級(jí)紀(jì)律處分。對(duì)本次打架事件學(xué)校德育處、年級(jí)管

2、理以及班主任都進(jìn)行了深刻的總結(jié)和分析，經(jīng)過多方、深入的跟蹤調(diào)查和對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的思想教育后得出結(jié)論，學(xué)生校園打架斗毆事件發(fā)生的原因是多方面、多元化的?，F(xiàn)將分析結(jié)果總結(jié)如下：1、中學(xué)生處于青春期，好爭(zhēng)強(qiáng)斗勝，因一點(diǎn)小事常常發(fā)生口角，往往是你不服我，我不服你，都認(rèn)為自已是對(duì)的，往往會(huì)發(fā)生打架斗毆事件，打架斗毆發(fā)生的時(shí)間往往出現(xiàn)在晚上下晚自習(xí)后。對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)壓力大，心里比較要強(qiáng)，壓力得不到想釋放，在釋放壓力的同時(shí)往往沒有正確的方式方法，容易激起其他人的反感和厭惡，再加上他們要強(qiáng)的心里特征非常容易與他人產(chǎn)生矛盾。2、發(fā)生打架的學(xué)生往往是高二年級(jí)的居多。高二年級(jí)學(xué)生處于半成熟階段，經(jīng)過高一一年

3、的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)壓力積累，又不象高三年級(jí)的學(xué)生一樣將所有的精力和時(shí)間都投入到學(xué)習(xí)中；他們也不像高一年級(jí)的學(xué)生一樣剛進(jìn)校學(xué)生思想單純，進(jìn)入一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，想要改變自已，做一個(gè)各方面都比較突出的好學(xué)生，另一方面又由于自己對(duì)學(xué)習(xí)和目標(biāo)的規(guī)劃不是很明確。導(dǎo)致他們沒有持之以恒的決心。這就使他們?nèi)菀卓仗摵蜔┰?，以至于在心里埋下了打架的心里苗頭。3、4、學(xué)校對(duì)德育工作抓得不是很扎實(shí)，不是很深入，在抓德育工作時(shí)沒有具體考慮到每一個(gè)學(xué)生的心里需要和家庭教育的背景，導(dǎo)致極少部分學(xué)生發(fā)生打架斗毆事件。4、家庭教育失控。我們分析了這起打架斗毆事件后，發(fā)現(xiàn)參與打架斗毆的學(xué)生家庭背景很復(fù)雜。有的家長(zhǎng)長(zhǎng)年外出打工，孩子缺乏家庭

4、溫暖和心理疏導(dǎo)；有的孩子從小嬌生慣養(yǎng)，叛逆心理嚴(yán)重；有的家長(zhǎng)素質(zhì)低劣，向孩子灌輸暴力思想；有的家長(zhǎng)疏于管理，默許孩子同不良少年交往，放任孩子養(yǎng)成不良習(xí)氣。5、個(gè)人行為霸道。我們可以看到這樣的現(xiàn)象：有的同學(xué)看見某某同學(xué)老實(shí)，開始動(dòng)手欺負(fù)一下，結(jié)果這位同學(xué)接受了現(xiàn)實(shí)。這種行為和現(xiàn)象沒有得到及時(shí)的糾正，后果是欺負(fù)這位同學(xué)的人漸漸增多。指使別人買東西、命令別人為自己做一些小事等，欺負(fù)別人以及被人欺負(fù)的心理逐漸膨脹、扭曲，矛盾由此產(chǎn)生。6不良嗜好、高消費(fèi)引起的打架斗毆。受社會(huì)不良習(xí)氣的影響，中學(xué)生容易模仿電視、電影中抽煙、喝酒的行為。如果家長(zhǎng)和學(xué)校管理不嚴(yán)，防范不力，少數(shù)學(xué)生就會(huì)上癮。有的學(xué)生為了達(dá)到吞

5、云吐霧、醉生夢(mèng)死的目的，不惜鋌而走險(xiǎn)、以身試歸。7、語言行為粗鄙。有的學(xué)生不注意自己的言行，語言污穢，行為粗魯，出口成章，不以為恥，反以為榮。因?yàn)槿詢烧Z而引起沖突。8、9、講哥們兒、姐們兒義氣。從群體性事件看，所有參與者都是打架斗毆的受害者。有的同學(xué)根本沒有腦筋，因?yàn)橐痪湓捇蚴且黄克爠e人使喚，成為別人利用的工具。綜上所述：我校政教處決心從以下幾方面來防止和減少學(xué)生的打架斗毆事件：、二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全知識(shí)和法律知識(shí)教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。具體做法是：利用每天的夕會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，利用每周的電影課對(duì)學(xué)生進(jìn)行打架斗毆危害的教育，利用每周的校會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)教育。三、

6、加強(qiáng)德育工作。加大班主任培訓(xùn)力度，充分調(diào)動(dòng)班主任的積極性和主動(dòng)，以學(xué)校為后盾，班主任為主導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育工作教育。四、加強(qiáng)課堂監(jiān)管，特別是在體育課，課外活動(dòng)課上，尤其要注意學(xué)生之間是否有過爭(zhēng)執(zhí)發(fā)生，任課教師及時(shí)處理，并報(bào)給班主任、年級(jí)上，避免事態(tài)擴(kuò)大化。五、加強(qiáng)家校聯(lián)合，了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性及素養(yǎng)，建立行為后進(jìn)生檔案。六、對(duì)行為后進(jìn)生和家庭背景復(fù)雜的學(xué)生進(jìn)行跟蹤教育和管理，充分發(fā)揮學(xué)校心里輔導(dǎo)室和知心信箱的作用，爭(zhēng)取對(duì)每個(gè)學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)生的心理需求做到爛熟于心。對(duì)學(xué)生進(jìn)行最大程度的關(guān)愛和轉(zhuǎn)化。七、利用學(xué)校的體育特長(zhǎng)班、文藝特長(zhǎng)班等增加學(xué)生的凝聚力和向心力，讓每個(gè)學(xué)生都有事做，讓每個(gè)學(xué)生都感到充實(shí)?？傊簩⑿@