部編三下語文《勸告》公開課教案教學(xué)設(shè)計【一等獎】.docx

1、勸告本教案為省級小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比一等獎一、教學(xué)目標(biāo)（一）運(yùn)用實例，通過對比，懂得勸告時要注意語氣，不要用指 責(zé)的口吻。（二）通過引導(dǎo)學(xué)生辨析，學(xué)會多從別人的角度著想，讓勸告更 容易接受。（三）通過小組合作，角色演練，鼓勵學(xué)生遇到不良現(xiàn)象時，既 要勇于勸說，更要善于勸告，能以理服人，以情動人。二、教學(xué)準(zhǔn)備短片錄制，教學(xué)課件。三、教學(xué)過程（一）以身說法，智引勸告興趣1. 教師講述往事的前半部分：一天，我騎電瓶車，載著爸爸去外 面辦事。沿著城關(guān)中學(xué)對面的人行道一直騎到財政局邊上的紅綠燈處, 我們需要先到煙草局前面的人行道上去。我停在人行橫道的這頭，等 著綠燈亮起。突然，我爸叫起來：“不是綠燈嗎？快

2、騎啊，快騎過去 ?。　蔽叶ňσ豢?，回道：“還是紅燈啊?！蔽野钟趾傲耍皇种赶蛭?前方：“你看哪兒的哇，吸，那兒，不是綠燈嗎？ ”嗚呼，原來是車 行道上的左轉(zhuǎn)指示燈變綠了。我就說：“那是車行道的紅綠燈，我們 要看人行橫道兩邊的紅綠燈。"然后，我們就繼續(xù)等。但是我爸在身 后，還是嘟嘟嚷嚷個不停?；丶乙院螅野诌€是憤憤不平地跟我說起 此事。我對他勸說了好久，后來，他終于豁然了。2. 板書：勸告。3. 學(xué)生思考：一般在怎樣的情況下，需要進(jìn)行勸告？4. 全班交流。（1）生活中，有人違反交通規(guī)則時，有人亂丟垃圾時，不珍惜 水資源，肆意浪費(fèi)等。（2）學(xué)習(xí)中，有同學(xué)玩危險游戲時，有同學(xué)不愛惜學(xué)習(xí)用品

3、時， 有同學(xué)在閱覽室大聲喧嘩時，有同學(xué)沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲等。5. 質(zhì)疑。老師是如何說通爸爸的。（二）欣賞短片，巧解勸說玄機(jī)1. 學(xué)生閱讀教材提供的情境，比較三種勸告方式，思考那個小同學(xué)更有可能接受誰的勸告，為什么？序號勸告內(nèi)容勸告語氣勸告角度勸告效果1“你這樣做太危險了，有可能會撞到別人的?！?“你怎么不遵守學(xué)校紀(jì)律呢？太不應(yīng)該了！”3“小同學(xué)，別這么玩！扶 手很滑，如果沒抓穩(wěn)的話，你 會摔傷的。"2.學(xué)生交流三種勸告的效果。（教師隨機(jī)點(diǎn)撥并板書：注意語氣,不要指責(zé)，替人著想）3. 欣賞事先錄制好的短片，借以鞏固合理勸說的要點(diǎn)。短片大致內(nèi)容為：第一天，一男生在課間吹著口哨，坐到樓梯扶 手上

4、，正要往下滑。一個同學(xué)上前勸說：“你這樣做太危險了，有可 能會撞到別人的。"這個男生說：“你走開點(diǎn)，就不會撞到你啦！”然 后，他非常瀟灑地滑了下來。第二天，還是這個男生吹著口哨，坐到 樓梯扶手上要往下滑。又一個同學(xué)過來嚴(yán)厲地勸他：“你怎么不遵守 學(xué)校紀(jì)律呢？太不應(yīng)該了 ！"這個男生回一句：“要你管！”然后，還 是滑了下來，但滑的時候，身子歪了一下，差點(diǎn)摔倒。第三天，也還 是這個男生，吹著口哨，坐上樓梯扶手要往下滑。一個高個子同學(xué)走 來勸說：“小同學(xué)，別這么玩！扶手很滑，如果沒抓穩(wěn)的話，你會摔 傷的。"這個男生聽后，愣了一陣（畫外音：要真是那樣的話，可就 劃不來了）

5、，默默地從扶手上下來了。4. 師生重復(fù)勸告要訣。（教師小結(jié)并補(bǔ)充板書：注意語氣顯愛心， 不要指責(zé)顯細(xì)心，替人著想顯關(guān)心）（三）代入情境，實踐勸說要義1. 引導(dǎo)學(xué)生瀏覽教材所提供的兩則情境，并獨(dú)立思考：遇到這種 情況，你將如何勸告？情境一：有同學(xué)違反交通規(guī)則，橫穿馬路。情境二：表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。2. 合作學(xué)習(xí)：教師規(guī)定第一、三、五小組合作交流探討第一個情 境，第二、四、六小組合作交流探討第二個情境。（出示要求）合作要求:（1）分別交流如何勸告；（2）互相評價勸告成效；（3）小組分角色演練情境。（要在簡單情境的基礎(chǔ)上加以改編， 使每位組員都能參與其中）3. 分小組合作學(xué)習(xí)。（教師

6、巡視，適當(dāng)參與討論，隨機(jī)提醒勸說 要訣，并觀察評選最佳勸告小組）4. 請最佳勸告小組上講臺演繹勸說情境。（全班交流點(diǎn)評，提議 改善之法）5. 自主設(shè)計情境，進(jìn)行勸告演練。（教師巡視，關(guān)注學(xué)生在進(jìn)行 勸告時是否真正體現(xiàn)勸告要點(diǎn)：注意語氣顯愛心，不要指責(zé)顯細(xì)心, 替人著想顯關(guān)心）（四）往事揭秘，激發(fā)勸告熱情1. 引導(dǎo)學(xué)生思考。在實際生活中，勸告可能會遭遇哪些困難？2. 教師點(diǎn)撥。勸告，生活中常常會遇到，有成功的，也有不成功 的。勸告成功了，從小里講，或許就會改變一個人不好的行為習(xí)慣; 往大里講，或許也為社會做出了一份貢獻(xiàn)。所以，當(dāng)需要勸告的時候， 我們不要遲疑。3. 教師繼續(xù)講述本課開始時的一段往事的后半部分?；氐郊乙院?，我爸還是氣呼呼的樣子，他終于忍不住，又開始說: “別人都那樣騎的，難道大家都錯了？"不得不承認(rèn)，確實有很多人 騎電瓶車過十字路口時，直接從對角線騎過去的。我心平氣和地說: “是的，我也看到很多人是這樣做的。這些人，要么是圖省時間，要 么就是不太懂這個規(guī)則?！蔽野诌€是不解，他說：“我們跟著小車一起 跑，又沒別的車子靠過來，哪里會不安全??？ ”我也是緊追不舍：“跟 著小車跑，離小車那么近，那才危險啊。走人行道、人行橫道，完全 避開小車，不是更安全嗎？"我爸無言以對了。這之后，他都按我說 的那樣去過十字路口。4. 教師小