全電飛控系統(tǒng)的關(guān)鍵部件技術(shù)研究師大新聞

1、高校與企業(yè)合作的幾點(diǎn)體會(huì)高校與企業(yè)合作的幾點(diǎn)體會(huì)劉衛(wèi)國(guó)劉衛(wèi)國(guó)西北工業(yè)大學(xué)西北工業(yè)大學(xué)二二八年十月十六日八年十月十六日 交流內(nèi)容交流內(nèi)容l 所在單位科研情況簡(jiǎn)介l 對(duì)高校與企業(yè)合作的重要性認(rèn)識(shí)l 高校與企業(yè)合作的方法探討l 高校與企業(yè)合作的重要環(huán)節(jié)l 合作過程中容易出現(xiàn)的問題l 結(jié)束語所在單位科研情況簡(jiǎn)介自動(dòng)化學(xué)院 主管科研副院長(zhǎng)稀土永磁電機(jī)及控制技術(shù)研究所 所長(zhǎng)自動(dòng)化學(xué)院l 130個(gè)教職工，其中教師90人l 2007年科研到款3100萬，其中： 橫向課題213項(xiàng)，2320萬 縱向課題53項(xiàng)，780萬稀土永磁電機(jī)及控制技術(shù)研究所l 1985年成立研究室，1991年成立研究所l 10個(gè)教職工，其中

2、教師8人l 2007年科研到款900萬，科研項(xiàng)目中： 橫向課題：約600萬 縱向課題：約300萬稀土永磁電機(jī)及控制技術(shù)研究所l 航空航天電機(jī)系統(tǒng)技術(shù)教育部工程研究中心l 陜西省稀土永磁電機(jī)及控制系統(tǒng)工程技術(shù)研究中心l 中國(guó)航空第二集團(tuán)公司稀土電機(jī)系統(tǒng)技術(shù)研究發(fā)展中心l 獲國(guó)家級(jí)科技獎(jiǎng)勵(lì)4項(xiàng)l 省部級(jí)科技獎(jiǎng)勵(lì)27項(xiàng)l 獲航空型號(hào)工程個(gè)人立功16人次稀土永磁電機(jī)及控制技術(shù)研究所l 開發(fā)成功各種稀土永磁電機(jī)及控制系統(tǒng)50余種l 30余種科研成果得到應(yīng)用或?qū)崿F(xiàn)產(chǎn)業(yè)化l 合作企業(yè)近百家，遍布22個(gè)省 馬蘭佳木斯岳陽2222個(gè)省，個(gè)省，3838個(gè)市個(gè)市 科技成果輻射地域科技成果輻射地域2、對(duì)高校與企業(yè)合作

3、的重要性認(rèn)識(shí) 德國(guó)大學(xué)教授、實(shí)驗(yàn)室 企業(yè)為高校提供技術(shù)需求直接信息 企業(yè)為高?？萍汲晒D(zhuǎn)化提供平臺(tái) 企業(yè)為學(xué)校人才培養(yǎng)提供培訓(xùn)基地 企業(yè)為學(xué)校教材和教學(xué)提供活力 校企合作提升學(xué)校的學(xué)術(shù)水平和影響力 爭(zhēng)取縱向課題的聯(lián)帶效應(yīng) 橫向與縱向課題、實(shí)驗(yàn)室、團(tuán)隊(duì)的相互關(guān)系3、 高校與企業(yè)合作的方法探討 企業(yè)委托學(xué)校技術(shù)開發(fā)、設(shè)計(jì)、咨詢 學(xué)校技術(shù)轉(zhuǎn)讓企業(yè) 校企聯(lián)合申請(qǐng)縱向課題 學(xué)校幫企業(yè)承接橫向項(xiàng)目 校企聯(lián)合成立工程中心、研發(fā)中心 校企聯(lián)合成立股份公司 學(xué)校委托企業(yè)加工、生產(chǎn)4、 高校與企業(yè)合作過程中的重要環(huán)節(jié) 認(rèn)識(shí)上的溝通：理解差異，快與好 感情上的溝通：交朋友，信息 技術(shù)上的溝通：協(xié)議各條款達(dá)成共識(shí) 展現(xiàn)實(shí)力：成果、相關(guān)課題、實(shí)驗(yàn)條件、講座、思路 深入了解應(yīng)用背景：站在用戶角度（尤為重要） 重視報(bào)價(jià)：雙方共贏，事半功倍 明確驗(yàn)收條件：完成課題目標(biāo)清晰，可操作性5、合作過程中容易出現(xiàn)的問題 技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)估計(jì)不足，造成項(xiàng)目失敗 驗(yàn)收條件不明晰，造成扯皮 罰款不設(shè)上限，造成經(jīng)濟(jì)損失 知識(shí)產(chǎn)權(quán)不明確，留下隱患 經(jīng)費(fèi)預(yù)算不足，白干或虧本 效益提成難操作，水中月 溝通不夠，感情破裂，上法院6、結(jié)束語l 高校與企業(yè)合作成功與否關(guān)鍵在于高校及教師自身建設(shè) l