推進(jìn)山區(qū)教育信息化建設(shè)的探索與實(shí)踐-精選教育文檔

1、推進(jìn)山區(qū)教育信息化建設(shè)的探索與實(shí)踐國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）明確指出： “信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響， 必須予以高度重視”， 明確要求“加快教育信息化進(jìn)程”。 隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，社會(huì)信息化的程度越來(lái)越高，教育領(lǐng)域中的觀念、手段、 方法和模式也在這樣的背景下受到影響。 盡管我國(guó)目前教育信息化取得了一定程度的發(fā)展，但是依然存在諸多問(wèn)題，區(qū)域性發(fā)展不平衡，尤其是農(nóng)村地區(qū)，缺少保障體系，信息化發(fā)展機(jī)制不完善等。作為欠發(fā)達(dá)地區(qū)的山區(qū)教育，往往面臨著資金欠缺導(dǎo)致教學(xué)設(shè)備配置困難；學(xué)校布局分散導(dǎo)致資金投入效果不明顯；師資水平不高導(dǎo)致培訓(xùn)任務(wù)重；

2、教育發(fā)展不均衡導(dǎo)致全面實(shí)施現(xiàn)代化教學(xué)難度大等諸多問(wèn)題，成為現(xiàn)代化教育發(fā)展的阻礙。近10 年來(lái)，信宜市在當(dāng)?shù)攸h委、政府的重視和上級(jí)教育部門的支持與指導(dǎo)下，確立“以教育信息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化”的發(fā)展戰(zhàn)略，并充分發(fā)揮教育裝備部門“規(guī)劃、規(guī)范、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、供配、服務(wù)、監(jiān)督”等職能，著力破解山區(qū)教育現(xiàn)代化難題，為全市中小學(xué)規(guī)范實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、加強(qiáng)圖書(shū)館（室）管理、配備電教儀器設(shè)備、指導(dǎo)開(kāi)展電教科研、參與優(yōu)質(zhì)資源共建共享， 推廣應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)及信息化設(shè)備使用效益等方面，做了大量扎實(shí)有效工作。下面， 就我市積極推進(jìn)山區(qū)教育信息化建設(shè)探索與實(shí)踐作探討。一、規(guī)劃先行，分層推進(jìn)抓好信息化發(fā)展規(guī)劃，對(duì)于穩(wěn)步有序推進(jìn)信息

3、化起到重要指導(dǎo)作用。 特別是教育信息化不是一次性投入的建設(shè)項(xiàng)目，必須始終注意統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一組織、循序漸進(jìn)，克服教育信息化建設(shè)中的盲目性。為此， 我們?cè)谏霞?jí)教育部門關(guān)于教育信息化總體規(guī)劃指引下，結(jié)合信宜山區(qū)實(shí)際，因地制宜、創(chuàng)新思路、統(tǒng)籌謀劃、分層實(shí)施、分類推進(jìn)，力求堅(jiān)持解決教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題先行，堅(jiān)持選點(diǎn)示范和面上推開(kāi)相結(jié)合，確保規(guī)范有序，持續(xù)發(fā)展。1. 抓規(guī)劃我市根據(jù)教育發(fā)展形勢(shì)要求，早在2003 年就確立了“以教育信息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化”的發(fā)展戰(zhàn)略， 全面啟動(dòng)教育信息化建設(shè)工作。2006 年，結(jié)合貫徹廣東省教育現(xiàn)代化發(fā)展綱要（ 2004-2020 年） （粵發(fā) 200413 號(hào)），出臺(tái)了“十一

4、五”教育技術(shù)裝備發(fā)展規(guī)劃，編印了中小學(xué)教育技術(shù)裝備與教育信息化基本建設(shè)指引。2007 年，就全市教育裝備工作進(jìn)行規(guī)劃部署。2010 年，就全面推進(jìn)“校訊通”工程暨實(shí)施廣東省教育資源下鄉(xiāng)行動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行規(guī)劃部署。2012 年，結(jié)合教育部發(fā)布的教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020 年）和廣東省教育信息化發(fā)展“十二五”規(guī)劃 要求， 就全市教育信息化發(fā)展的發(fā)展任務(wù)、隊(duì)伍建設(shè)、技術(shù)服務(wù)、經(jīng)費(fèi)投入、保障措施等多個(gè)方面進(jìn)行系統(tǒng)謀劃，進(jìn)一步完善了全市教育信息化發(fā)展規(guī)劃。從而，為推進(jìn)教育信息化指明了方向。2. 分層推進(jìn)信息化設(shè)備、資金非常有限，我們不搞全面同步鋪開(kāi)，而是分層推進(jìn)，主要是通過(guò)抓好教育城學(xué)校、市區(qū)

5、學(xué)校、上等級(jí)學(xué)校、中心學(xué)校等幾類學(xué)校作示范，通過(guò)輻射和帶動(dòng)全市學(xué)校逐步推進(jìn)。在這過(guò)程中，注意積極爭(zhēng)取當(dāng)?shù)攸h委、政府重視，落實(shí)信息化建設(shè)資金。近十年來(lái)，累計(jì)投入2 億多元用于教育裝備建設(shè)。目前，全市建設(shè)有獨(dú)立的科學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓共65 幢，總建筑面積20 萬(wàn)平方米。有理、化、生、科學(xué)等學(xué)科實(shí)驗(yàn)室700 多間，儀器室、準(zhǔn)備室、圖書(shū)室等1200 多間；全市裝備了高中、初中、和部分計(jì)算機(jī)室147 間，教學(xué)辦公用電腦已達(dá)14800 臺(tái)（套）。多媒體教學(xué)平臺(tái)得到迅猛發(fā)展和推廣，全市學(xué)校累計(jì)達(dá)1360 臺(tái)（套），一種新型的電教設(shè)備一一智能液晶交互式一體機(jī)，也在我市部分中小學(xué)安裝使用。二、 加強(qiáng)山區(qū)教師培訓(xùn)，大面

6、積提升教師信息化教學(xué)能力能否使大批的山區(qū)農(nóng)村教師掌握并熟練應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，是推動(dòng)山區(qū)中小學(xué)教育信息化工作的關(guān)鍵所在。在推進(jìn)山區(qū)教育信息化中，教師隊(duì)伍方面存在著兩大認(rèn)識(shí)不足和技術(shù)水平低兩個(gè)問(wèn)題。大部分教師習(xí)慣于傳統(tǒng)的“一支粉筆一塊黑板一張嘴教學(xué)”教育教學(xué)模式，信息技術(shù)技能水平較低，不能熟練操作計(jì)算機(jī)操作，更談不上熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等進(jìn)行教學(xué)，能夠制作教學(xué)軟件的教師只有極少數(shù)。為此，我們把山區(qū)農(nóng)村教師隊(duì)伍的培訓(xùn)作為教育信息化工作的重點(diǎn)來(lái)抓，使信息化教育隊(duì)伍上升到一個(gè)新的高度，為教育信息化建設(shè)提供重要的人 力資源。1. 建立完整的培訓(xùn)體系我市建立市、鎮(zhèn)、校三級(jí)培訓(xùn)基地，配置專職培訓(xùn)人

7、員，市以教師進(jìn)修學(xué)校為培訓(xùn)基地，鄉(xiāng)鎮(zhèn)以成人文化技術(shù)學(xué)校為培訓(xùn)基地，學(xué)校中心計(jì)算機(jī)電腦室為培訓(xùn)基地，形成了市、鎮(zhèn)、校三級(jí)培訓(xùn)體系。2. 抓好分層培訓(xùn)首先是加強(qiáng)專業(yè)隊(duì)伍培訓(xùn)。特別注重對(duì)信息技術(shù)教育專業(yè)隊(duì)伍的培訓(xùn)，以充實(shí)專業(yè)信息技術(shù)師資隊(duì)伍。同時(shí)，我市挑選一部分業(yè)務(wù)水平高、敬業(yè)精神強(qiáng)的教師組成開(kāi)發(fā)小組參與項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，并選派多人參加了全國(guó)、省市級(jí)信息化建設(shè)專家培訓(xùn)。要求學(xué)校信息技術(shù)管理人員不但有管理、教學(xué)、科研能力，而且還應(yīng)具備指導(dǎo)其他教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備和開(kāi)展信息技術(shù)教育資源的能力其次是開(kāi)展骨干培訓(xùn)。為解決專業(yè)教師欠缺等問(wèn)題，我們還抽調(diào)了部份骨干，開(kāi)設(shè)軟件制作、資源應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)骨干培訓(xùn)班等專題培

8、訓(xùn)，以解決學(xué)校在日常使用、維護(hù)等方面的問(wèn)題。再次是推進(jìn)教師全員培訓(xùn)。把信息技術(shù)培訓(xùn)納入教師的“繼續(xù)教育工程”， 分期分批對(duì)中小學(xué)校長(zhǎng)和教師進(jìn)行全員培訓(xùn)。近幾年來(lái)，全市共舉辦了50 多期大小規(guī)模的培訓(xùn)班，對(duì)全市260 多名部分中小學(xué)校長(zhǎng)、主任進(jìn)行了信息技術(shù)應(yīng)用基本知識(shí)和技能的培訓(xùn)， 800 多名骨干教師進(jìn)行課件制作培訓(xùn)，以及3000 多名普通教師信息技術(shù)繼續(xù)教育培訓(xùn)等。通過(guò)培訓(xùn)，我市近一半的山區(qū)教師能夠有效開(kāi)展多媒體教學(xué)，教師利用信息技術(shù)進(jìn)行有效教學(xué)和教學(xué)創(chuàng)新的能力明顯增強(qiáng)，信息化環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作交流的能力大幅度提高，基本實(shí)現(xiàn)小學(xué)四年級(jí)以上學(xué)生具備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力。3. 加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)和技術(shù)指

9、導(dǎo)充分發(fā)揮電教部門和教研部門的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)教師信息技術(shù)培訓(xùn)的組織協(xié)調(diào)、指導(dǎo)和管理，在交流、研討中提高教師的業(yè)務(wù)水平。 電教部門還就加強(qiáng)信息化規(guī)范管理制訂了指引。三、示范引領(lǐng)，輻射帶動(dòng)教育信息化是國(guó)家信息化的重要組成部分，對(duì)于轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，深化教育改革，提高教育質(zhì)量和效益，培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有深遠(yuǎn)意義，是實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的必然選擇。我們堅(jiān)持均衡普及和創(chuàng)新示范兩手抓，以創(chuàng)新促示范，以示范促均衡，整體提升教育信息化水平。在具體操作上，注重充分發(fā)揮“省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”名校名師的示范引領(lǐng)作用， 輻射帶動(dòng)，這是助推山區(qū)教師隊(duì)伍快速成長(zhǎng)，推動(dòng)山區(qū)教育信息化良性發(fā)展的有效方法。1. 著力打造“省現(xiàn)代

10、教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”通過(guò)加強(qiáng)裝備建設(shè)、隊(duì)伍培訓(xùn)、開(kāi)展科研等辦法，已打造了信宜中學(xué)、信宜二中、教育城小學(xué)、實(shí)驗(yàn)學(xué)校、信宜一中、華僑中學(xué)、 西江中學(xué)和教育城初中等8 所“廣東省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！薄?其中， 教育城小學(xué)成為教育部全國(guó)教育信息化試點(diǎn)單位。這些實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育信息化課題研究活躍，教育信息化應(yīng)用創(chuàng)新項(xiàng)目不斷增加。2. 發(fā)揮先進(jìn)學(xué)校的示范引領(lǐng)作用，輻射帶動(dòng)全市學(xué)校近年來(lái)， 這些實(shí)驗(yàn)學(xué)校積極開(kāi)展了教育信息化建設(shè)和教學(xué)應(yīng)用探索，取得了重要成效，向國(guó)家、省、市申報(bào)立項(xiàng)了一批科研課題，一批教師的教育信息化研究成果獲省級(jí)和茂名市的獎(jiǎng)勵(lì)。如教育城小學(xué)2007 年參與省教廳提倡的“校校有網(wǎng)站、人人有主頁(yè)”的

11、主題活動(dòng)中，全市師生掀起了建網(wǎng)站、做主頁(yè)、開(kāi)博客的熱潮， 受到省教育廳的表彰。市教育部門利用這些學(xué)校作為基地， 及時(shí)組織全市學(xué)校教育信息化的主題活動(dòng)進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，在全市各層面廣泛推開(kāi)，帶動(dòng)全市教師信息化能力快速提高，促進(jìn)了教師教育觀念、教學(xué)方式、教學(xué)手段的更新，特別是有效提高了山區(qū)教師應(yīng)用教育信息技術(shù)進(jìn)行課程整合創(chuàng)新的能力。3. 堅(jiān)持軟硬件同抓推進(jìn)教育信息化，硬件是基礎(chǔ)、軟件是關(guān)鍵、應(yīng)用是目的。硬件必須通過(guò)軟件來(lái)體現(xiàn)它的價(jià)值，否則就成為一種“擺設(shè)”。我們?cè)谕七M(jìn)信息化教育過(guò)程中，堅(jiān)持軟硬件同抓，特別是注重加強(qiáng)軟件建設(shè)，解決“有車無(wú)貨”問(wèn)題。近年來(lái)，全市學(xué)校特別是這批實(shí)驗(yàn)學(xué)校積極開(kāi)展課件設(shè)計(jì)等競(jìng)賽

12、活動(dòng)，還向省、 市輸送了一批優(yōu)質(zhì)資源課例。全市基本建成了教育信息資源中心（資源庫(kù)），這批學(xué)校還建有本地化、校本化的原創(chuàng)資源、特色資源，有效地促進(jìn)了教育信息化工作從“建設(shè)、 配置向管理、應(yīng)用”的轉(zhuǎn)變。四、開(kāi)展送資源下鄉(xiāng)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展為更好地貫徹落實(shí)省的教育資源下鄉(xiāng)行動(dòng)計(jì)劃，促進(jìn)山區(qū)學(xué)校教育質(zhì)量層面的均衡發(fā)展，我們探索積極發(fā)揮市區(qū)學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)，將名優(yōu)資源主動(dòng)送下鄉(xiāng)。包括：1. 推進(jìn)“校校通”工程，為資源下鄉(xiāng)鋪路我們先后印發(fā)了關(guān)于在全市學(xué)校加快接入互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)“校校通”工程的通知、 關(guān)于全面推進(jìn)“校校通”工程暨實(shí)施廣東省教育資源下鄉(xiāng)行動(dòng)計(jì)劃的通知， 全市學(xué)校掀起了接網(wǎng)熱潮，成效顯著，目前，

13、全市98%的學(xué)校已通過(guò)光纖或?qū)拵Ы尤朊薪逃怯蚓W(wǎng)，基本實(shí)現(xiàn)了“校校通”資源共享， 為實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源下鄉(xiāng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2. 調(diào)整絡(luò)資費(fèi)，節(jié)約成本我市印發(fā)了關(guān)于全面啟用“數(shù)字校園”及調(diào)整絡(luò)資費(fèi)的通知，將全市所有接網(wǎng)的學(xué)校整體接入了茂名教育城域網(wǎng)，統(tǒng)一使用茂名教育城域網(wǎng)公共服務(wù)平臺(tái)進(jìn)行日常辦公。同時(shí)對(duì)全市學(xué)校接入網(wǎng)絡(luò)的資費(fèi)進(jìn)行了下調(diào)（如：鄉(xiāng)鎮(zhèn)面上小學(xué)寬帶2M， 50元 / 月），讓全市學(xué)校享受到了快速、高效、實(shí)惠的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。3. 配置山區(qū)學(xué)校的多媒體及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)用終端，確保資源得以有效應(yīng)用在基本實(shí)現(xiàn)“校校通”的基礎(chǔ)上， 為做好教育資源下鄉(xiāng)的重要配套設(shè)施和創(chuàng)建教育強(qiáng)鎮(zhèn)的需要，2011 年至 20

14、12 年底，共投入了 1160 多萬(wàn)元，對(duì)全市150 多所山區(qū)學(xué)校實(shí)施了帶補(bǔ)助裝備多媒體電教平臺(tái)班班通和光纖寬帶校校通，進(jìn)一步提升了山區(qū)中小學(xué)教育信息化水平。4. 錄制名師資源，將名優(yōu)資源以網(wǎng)絡(luò)傳送下鄉(xiāng)為確保城鄉(xiāng)教育資源共享，2012 年 6 月，在省和茂名市的關(guān)心和支持下，我市在信宜中學(xué)、實(shí)驗(yàn)學(xué)校和教育城小學(xué)分別建成了三個(gè)“優(yōu)質(zhì)教育資源制作基地”，這些基地承擔(dān)起我市高中、 初中和小學(xué)階段優(yōu)質(zhì)課例的錄制任務(wù)（目前已錄制優(yōu)質(zhì)課例80 多節(jié)），我市組織力量將名師資源、優(yōu)質(zhì)教育資源匯集起來(lái)，向我市所有山區(qū)師生進(jìn)行網(wǎng)上共享或光盤(pán)輸送。同時(shí)我們也將有關(guān)名優(yōu)資源上送到省、市資源庫(kù)，向全省共享。5. 舉辦網(wǎng)

15、絡(luò)遠(yuǎn)程互動(dòng)教研偏遠(yuǎn)的山區(qū)學(xué)校，若要到市區(qū)聽(tīng)一節(jié)公開(kāi)課，往往要坐2 個(gè)多小時(shí)的車，為了解決山區(qū)學(xué)校的遠(yuǎn)程教研問(wèn)題，我們舉辦名優(yōu)課例現(xiàn)場(chǎng)直播，在各農(nóng)村中小學(xué)設(shè)置接收點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)收看和互動(dòng)教研，為教師的教學(xué)觀摩和教研交流提供了一個(gè)重要的平臺(tái)。通過(guò)一系列以教育信息化的手段，讓山區(qū)的中小學(xué)師生都能享受優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源，發(fā)揮信息技術(shù)高效的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)資源共享。信息化的應(yīng)用使山區(qū)教師安教，學(xué)生樂(lè)學(xué)，有效地推進(jìn)了我市城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展，對(duì)信宜創(chuàng)建教育強(qiáng)市起到了重要的推動(dòng)作用。五、小結(jié)山區(qū)中小學(xué)校信息化教學(xué)工作既面臨著巨大的挑戰(zhàn)，同時(shí)也遇到極好的發(fā)展機(jī)遇，大有可為。必須審時(shí)度勢(shì)，深入貫徹國(guó)家 和省關(guān)于教育信息化的規(guī)劃，堅(jiān)持教育信息化為教育發(fā)展服務(wù)的 宗旨，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，準(zhǔn)確把握山區(qū)學(xué)校在實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué) 進(jìn)程中存在的問(wèn)題，認(rèn)真分析影響其發(fā)展的因素， 探索采取切實(shí) 有效的對(duì)策、措施。同時(shí)，