職高音樂教學(xué)計(jì)劃

1、希望內(nèi)您有所幫亦翩謝下載與聞讀!職高音樂教學(xué)計(jì)劃導(dǎo)讀：為了更加合理地安排教學(xué)時(shí)間，更加有效地完成教學(xué)目標(biāo)，為大家整理了職高音樂教學(xué)計(jì)劃，請(qǐng)看：職高音樂教學(xué)計(jì)劃根據(jù)我校音樂教學(xué)的實(shí)際情況，制定了本教學(xué)計(jì)劃。一，教育理念的思考，必須強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”。以往教學(xué)從教師的“教”考慮較多，以教師為主，很少考慮學(xué)生 的學(xué)。它的理念是建立在教師中心論”上，強(qiáng)調(diào)教師作為教育的主 體，學(xué)生通過(guò)教師的教、傳授去獲取知識(shí)，因此學(xué)生往往處于被動(dòng)的 狀態(tài)中學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教育的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本。所以教 育理念定為“以學(xué)生發(fā)展為本”。二，音樂教育要面對(duì)全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。中小學(xué)音樂教育是基礎(chǔ)教

2、育、是普通公民教育，它有別于專業(yè)音 樂教育。因此，面向全體學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育乃是中小學(xué)音樂教育的理 想價(jià)值觀。基于這種教育理念，組織音樂教學(xué)活動(dòng)，必須面向每一個(gè) 中小學(xué)生。其中包括那些對(duì)音樂并不敏感或興趣不濃的學(xué)生。 音樂課 應(yīng)使每一個(gè)學(xué)生都能從中受益，都能得到發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)，也都能從 中得到生活的樂趣和美的享受。為此，要轉(zhuǎn)變以教師為中心、以課本 為中心、以課堂為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，提倡以學(xué)生為主體，以參與 藝術(shù)實(shí)踐和探索研究為手段，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力為目標(biāo)的新 型教學(xué)模式。音樂教育的目標(biāo)之一就是要完善學(xué)生的個(gè)性。 眾所周知，學(xué)生的 音樂能力都會(huì)因?yàn)橄忍斓倪z傳因素和后天的教育條件不同而形成

3、巨 大的差異。因而其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也會(huì)有所不 同。音樂本身的非語(yǔ)義性及音樂藝術(shù)的自由性和多樣性，給接受者對(duì)音樂的多解性和個(gè)性化的演繹提供了廣闊的舞臺(tái)，所以，一切音樂教學(xué)活動(dòng)都不應(yīng)該強(qiáng)求一致，應(yīng)該允許學(xué)生的個(gè)性得到充分自由的發(fā)展， 允許學(xué)生用自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂，允許學(xué)生有個(gè)性化的獨(dú)立見解。 這一切，是與面向全體學(xué)生相輔相成。三，鉆研教材編寫的思路。教材編寫的 ' 思路是：以審美為中心，以（音樂）文化為主線，以（音 樂）學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把 Ji發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。1以審美為中心為此，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，要以音樂的美感來(lái)感染學(xué)生

4、，要以音 樂中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)形成健康的音樂審美觀念、高 尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)學(xué)中，要 積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的各種要素、各種表現(xiàn)手段作出整體性的反應(yīng)， 要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，還要積極 引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂的美，從而不僅做到現(xiàn)在受益，而且 做到終身受益。2. 以（音樂）文化為主線以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少?gòu)奈幕慕嵌?去思考。近年來(lái)國(guó)外教育，很重視從音樂文化上去開拓。我們通過(guò)學(xué) 習(xí)，認(rèn)識(shí)到作為普通中小學(xué)的音樂教育，藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的 音樂拓寬為音樂文化是素質(zhì)教育的需要， 因此本教材的內(nèi)容，音

5、樂與 人、音樂與社會(huì)、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等等，把音樂置 身于大文化背景之文化主題組織教材。3. 以（音樂）學(xué)科為基點(diǎn)作為一門學(xué)科必然有它自身的體系， 音樂學(xué)科也不例外。從音樂 的諸要素的感性體驗(yàn)認(rèn)識(shí)；從最基本時(shí)值“一拍”到各種音符時(shí)值； 從單拍子到復(fù)拍子；從單一音色到復(fù)合音色；舞步到動(dòng)作組合；從打 擊樂器到有固定音高的簡(jiǎn)易樂器的演奏等等，教材都一一通過(guò)名淺入 地步步展開，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必需掌握的淺 顯音樂基礎(chǔ)技能。4. 加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造音樂課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)要特別重視學(xué)生的參 與和實(shí)踐，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂的情感，重視學(xué)生體驗(yàn)、 表現(xiàn)、鑒

6、賞音樂的美。在以往的音樂教學(xué)活動(dòng)中，往往偏重于藝術(shù)實(shí) 踐的結(jié)果，而對(duì)實(shí)踐過(guò)程的教育價(jià)值重視不足。故此，我們不僅要重 視藝術(shù)實(shí)踐的最后結(jié)果，也要重視實(shí)踐的過(guò)程，重視這個(gè)過(guò)程中的探 究與創(chuàng)造，重視過(guò)程的教育價(jià)值，做到“結(jié)果”和“過(guò)程”并重。在 教材的歌唱、演奏、欣賞教學(xué)中要加強(qiáng)探究性、創(chuàng)造性活動(dòng)。在教材的編創(chuàng)與活動(dòng)中，編有大量的實(shí)踐要求，讓學(xué)生與活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂 的美感，提高他們的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。中小學(xué)的音樂創(chuàng) 造非專業(yè)意義上的音樂創(chuàng)作，主要表現(xiàn)為即興演唱、演奏和形體動(dòng)作 （律動(dòng)、舞蹈），也表現(xiàn)為旋律的編創(chuàng)，以及對(duì)音樂的不同演繹。共2頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)12【職高音樂教學(xué)計(jì)劃】1. 職高教學(xué)計(jì)劃2. 職高的教學(xué)計(jì)劃3. 中職高二的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)