科學(xué)：你追我逃教學(xué)設(shè)計

1、今泰學(xué)院推薦文檔科學(xué)：你追我逃教學(xué)設(shè)計Science: you chase me to escape teaching design第1頁共8頁今泰學(xué)院推薦文檔科學(xué)：你追我逃教學(xué)設(shè)計前言：小泰溫馨提醒，常識是指普通知識，一個生活在社會中的心智健全的人所應(yīng)該具備的基本知識，包括生存技能（生活自理能力）、基本勞作技能、基礎(chǔ)的自然科學(xué)以及人文社會科學(xué)知識等，一切基于敬畏自然。本教案根據(jù)常識課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和針對教學(xué)對象是幼兒群體的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃、并以啟迪發(fā)展學(xué)生智力為根本目的。便于學(xué)習(xí)和使用，本文下載后內(nèi)容可隨意修改調(diào)整及打印。1、能在實踐中大膽操作探索，了

2、解和發(fā)現(xiàn)磁鐵同性相斥的現(xiàn)象。2、能合理想象，創(chuàng)編故事，大膽講述。3、通過活動體驗成功的快樂?；顒訙?zhǔn)備：1、學(xué)具：空心小磁鐵每人2 個，橡皮泥每人1 小團，動物小卡片每人2 張。2、教具：教師制作好的磁鐵動物（小兔、老虎），視頻展示臺、電視機各一臺，演示用的桌子一張。3、教師已編好你追我逃的故事錄音。一、教師邊講故事邊操作磁鐵動物玩具，引起幼兒對活動的探究興趣。1. 師： 今天大二班來了兩位小客人，它們是？（小兔子和大老虎）它們倆發(fā)生了什么事呢？第2頁共8頁今泰學(xué)院推薦文檔2. 放錄音，教師操作表演動物玩具老虎追兔子，幼兒聆聽觀看。3. 提問：師：小兔子被老虎追上了嗎？幼：沒有追上。師：老虎為什

3、么追不上小兔子呢？幼 A：因為小兔子跑的快。幼 B：老虎沒用呀！師：這里可藏著一個小秘密呢？有誰發(fā)現(xiàn)了嗎？幼 A：我發(fā)現(xiàn)小兔子自己會跑的。幼 B：老虎追小兔子逃，老虎不跑小兔也不跑了。幼 C：老虎和小兔下有東西。幼 D：對，好象是磁鐵，上次我在黑板上玩時也有過這樣的。師：好，現(xiàn)在就讓我們來研究一下，看一看小兔和老虎到底是用什么做的？（評析：教師首先設(shè)置懸念，讓幼兒把注意力集中到了兩個玩具身上。通過視聽活動，以及教師誘導(dǎo)式的提問，使幼兒對活動中的磁鐵玩具產(chǎn)生了極大的探究興趣。）二、探索磁鐵玩具小兔和老虎的結(jié)構(gòu)。1、用視頻儀向幼兒展示玩具的結(jié)構(gòu)。請一幼兒拆開玩具拿到視頻下展示。第3頁共8頁今泰學(xué)院

4、推薦文檔2、提問：師：你發(fā)現(xiàn)了什么？幼 A：有磁鐵。幼 B：還有橡皮泥呢！師：這個玩具是怎么做成的呢？幼 A：把一張動物卡片，插在橡皮泥上，然后把泥嵌在磁鐵的洞洞里。幼 B：先放泥到磁鐵，再插上動物卡。師：到底用什么方法最好，讓我們來自己動手試一試，做一做吧?。ㄔu析：視頻展示玩具，讓幼兒親眼看到了玩具的結(jié)構(gòu)，探索到了制作的方法，這是幼兒的一次自主活動。他們對老師的玩具十分好奇，很想馬上知道是怎么做的。所以在這一環(huán)節(jié)中幼兒的積極性很高，探求知識的欲望十分強烈。三、幼兒大膽操作探索制作磁鐵玩具。1、師：老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了制作需要的材料，小朋友可以自己動手做兩個玩具，做好后可以玩一玩兩個動物你追

5、我逃的游戲。2、幼兒動手操作，教師巡回觀察和適當(dāng)指導(dǎo)幼兒制作，鼓勵幼兒遇到困難自己想辦法解決。師：動動腦筋，想想辦法，怎樣才能用一只手操作，讓兩個第4頁共8頁今泰學(xué)院推薦文檔動物一個追一個逃？（評析：整個環(huán)節(jié)滿足了幼兒好動的欲望，幼兒通過自己的嘗試、探索制作出了屬于自己的玩具。鍛煉了幼兒的動手能力。但幼兒由于對磁鐵的相斥特性不了解，好多人出現(xiàn)了困難。但是，只有當(dāng)困難來臨時，才能鼓勵他們大膽提出疑惑，讓幼兒繼續(xù)深入探索磁鐵的秘密。）四、針對幼兒存在的困難，重點幫助解決幼兒操作中的難點。1、師：有誰在操作中碰到了問題？可以提出來，我們一起來幫助解決！幼 A：為什么我的小蝴蝶一下子就被熊抓住了？幼

6、B：是不是你的磁鐵貼反了？幼 C：我剛才也是這樣的，后來我把一塊磁鐵反過來做，就對了。2、師：那么是什么原因會導(dǎo)致兩個小動物吸起來或一直碰不上頭這兩種不同情況發(fā)生呢？因為磁鐵有它的一個秘密。是什么秘密，誰知道嗎？師：我們一起來看一下屏幕。3、教師在視頻下向幼兒展示兩塊磁鐵“同性相吸”“異性相斥”的效果。（評析：在活動中幼兒大膽交流著自己的探索過程，這也是第5頁共8頁今泰學(xué)院推薦文檔一個幼兒相互幫助，相互討論學(xué)習(xí)的好機會。視頻展示的效果很好，讓每位幼兒都看到了磁鐵的秘密，豐富了幼兒的知識。為幼兒繼續(xù)完成制作有了知識準(zhǔn)備。）五、幼兒大膽想象，創(chuàng)編故事。1 、師：現(xiàn)在小朋友可以繼續(xù)做，已做好的小朋友

7、可以自己邊玩邊編故事，然后講給大家聽。2、開展講故事比賽。鼓勵幼兒勇敢地上來表演操作磁鐵玩具講故事。師：講故事比賽馬上就要開始了，希望大家踴躍參加。參加比賽的選手自己準(zhǔn)備好表演的玩具。本次比賽人人有獎。3、對幼兒的積極表現(xiàn)進行表揚，授予“優(yōu)秀表演獎”“小能手獎”“聰明寶寶獎”“好故事獎”等。（評析：活動進入尾聲，講故事比賽活動又一次把幼兒的情緒推向了高潮，人人有獎的評比活動使幼兒對自己有了充分的自信，情緒愉快，表現(xiàn)積極，讓幼兒做了一回小主人，體驗到了成功的樂趣。）六、延伸活動：第6頁共8頁今泰學(xué)院推薦文檔1、組織幼兒在語言活動區(qū)繼續(xù)邊玩邊大膽想象，創(chuàng)編故事。2、在科學(xué)活動區(qū)投放一定數(shù)量的磁鐵供幼兒繼續(xù)探索磁鐵的其他特性，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動探究的興趣?；顒釉u價：整個活動將“動手操作”“獲得知識”“創(chuàng)新思維”三者有機結(jié)合，讓幼兒在看一看、做一做、講一講的活動中，引發(fā)幼兒積極參與，自主探索，大膽創(chuàng)新。充分體現(xiàn)了新綱要中“以人為本”的教育觀。并且始終以一個支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份參與活動，使幼兒的動手操作能力、語言表達能力、解決問題的能力得到了鍛煉與發(fā)展。活動中，幼兒情緒愉快，思維活躍，激發(fā)了幼兒對自己