《鼠標(biāo)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、鼠標(biāo)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)安徽省界首市第四小學(xué) 連立志教學(xué)內(nèi)容分析本課的教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)，學(xué)會(huì)鼠標(biāo)的移動(dòng)、單擊、拖曳、雙擊、右擊五種操作方法，并能將這些操作靈活運(yùn)用于計(jì)算機(jī)操作中。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，將學(xué)會(huì)使用鼠標(biāo)進(jìn)行相關(guān)的操作，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)對(duì)象分析本課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，年齡小，注意力不能持久、集中，利用游戲的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過互相交流與合作，比一比、賽一賽，寓教于樂，充分給予學(xué)生鼓勵(lì)與肯定，并給予及時(shí)的評(píng)價(jià)。因材施教，讓不同層次的學(xué)生都達(dá)到訓(xùn)練的目的。教學(xué)策略和組織形式1講授與實(shí)踐操作相結(jié)合。2運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。3、并嘗試操作，探究鼠標(biāo)的基本操作，通

2、過自主學(xué)習(xí)進(jìn)行的探究活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解鼠標(biāo)的發(fā)展史及種類。2.讓學(xué)生熟練地掌握鼠標(biāo)的幾種常用操作方法。3.通過紙牌游戲強(qiáng)化鼠標(biāo)的操作練習(xí)。教學(xué)媒體PowerPoint教學(xué)課件、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、多媒體計(jì)算機(jī)、液晶投影儀、板書貼紙、使用學(xué)生照片作為背景的拼圖游戲等教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：鼠標(biāo)的五種操作方法。難點(diǎn)：鼠標(biāo)的雙擊和拖動(dòng)的操作方法融合紙牌游戲的玩法教學(xué)方法（1）直觀演示法 （2）討論法；（3）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 （4）談話法；（5）游戲教學(xué)法； （6）情境教學(xué)法；課前交流同學(xué)們，老師有一份禮物要送給你們，你們想知道是什么嗎？不過這份禮物需要請(qǐng)一個(gè)同學(xué)出來幫忙打開，誰(shuí)愿意幫老師的這個(gè)忙？（請(qǐng)

3、同學(xué)幫教師播放ppt）按PPT內(nèi)容導(dǎo)入新課。教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入導(dǎo)入：同學(xué)們看到過老鼠嗎？那么老鼠長(zhǎng)得是怎樣的呢？ （課件出示老鼠圖片）教師提問：我們喜愛的電腦也有一樣?xùn)|西很像老鼠？你知道是什么嗎？（課件出示鼠標(biāo)圖片）教師提問：我們可以用鼠標(biāo)來做什么？請(qǐng)小組內(nèi)交流，讓后告訴老師？老師小結(jié)：鼠標(biāo)的作用非常大，今天就讓老師和同學(xué)們一起來認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)。出示課題：鼠標(biāo)的認(rèn)識(shí)（讓學(xué)生齊讀課題）學(xué)生回答學(xué)生討論中暢所欲言后回答問題學(xué)生齊讀課題通過老鼠這種孩子們熟悉的小動(dòng)物創(chuàng)設(shè)情境，引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，能激發(fā)學(xué)生的好奇感和求知欲，有利于學(xué)生自主地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)

4、中。通過讓學(xué)生小組內(nèi)討論，讓每位同學(xué)都有自由表達(dá)自己見解的機(jī)會(huì)，每個(gè)同學(xué)都要聽取他人的發(fā)言，促進(jìn)同伴間的多向信息交流。齊讀課題，組織教學(xué)。（二）引導(dǎo)探究、學(xué)習(xí)新知1認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)教師問：同學(xué)們，請(qǐng)你們拿起自己桌面的鼠標(biāo)仔細(xì)觀察，鼠標(biāo)上到底有些什么？教師點(diǎn)名回答問題教師小結(jié)并板書左鍵、右鍵、飛輪2講授手握鼠標(biāo)的方法教師提問：如何正確用手把握鼠標(biāo)呢？請(qǐng)同學(xué)們用手嘗試把握鼠標(biāo)。教師指名同學(xué)演示把握鼠標(biāo)的方法教師邊示范邊小結(jié)：伸出食指和中指，然后輕輕地搭在鼠標(biāo)的左鍵和右鍵上。請(qǐng)挨著坐的同學(xué)互相檢查3講授鼠標(biāo)的基本操作（1）講授鼠標(biāo)移動(dòng)的操作方法教師操作：輕輕移動(dòng)晃動(dòng)一下鼠標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生觀察屏幕上的變化，并講解

5、鼠標(biāo)指針的概念。教師小結(jié)鼠標(biāo)移動(dòng)的操作。并要求學(xué)生按照老師的要求移動(dòng)鼠標(biāo)指針。（2）學(xué)習(xí)單擊、雙擊、拖動(dòng)三種鼠標(biāo)的操作方法教師說：請(qǐng)學(xué)生自學(xué)課本第10頁(yè)，并嘗試操作，看看鼠標(biāo)除了移動(dòng)還有其他的操作方法嗎？老師巡堂，多關(guān)注學(xué)困生，給予他們及時(shí)的引導(dǎo)和幫助。教師指名讓同學(xué)演示鼠標(biāo)的操作方法，在演示的過程中，要求學(xué)生輔以說明，老師根據(jù)學(xué)生的演示情況給予更有效的指導(dǎo)和點(diǎn)撥。（3）對(duì)比“單擊”和“雙擊”的作用教師小結(jié)：鼠標(biāo)的“單擊”通常用于程序等的選定，而鼠標(biāo)的“雙擊”通常用于程序的啟動(dòng)。（4）教師設(shè)疑：教師慢慢的點(diǎn)擊鼠標(biāo)兩下，但為什么不能把程序啟動(dòng)？教師小結(jié)：雙擊鼠標(biāo)必須速度要快。（5）講授“右擊”教

6、師引導(dǎo)學(xué)生思考之前講授的鼠標(biāo)的操作方法都是運(yùn)用鼠標(biāo)的左鍵，鼠標(biāo)的右鍵作用可不少。讓同學(xué)們右擊鼠標(biāo)，觀察效果。（6）教師小結(jié)鼠標(biāo)的五種操作方法鼠標(biāo)的單擊、雙擊、拖動(dòng)使用的是鼠標(biāo)的左鍵，右擊使用的是鼠標(biāo)的右鍵。學(xué)生拿起桌面上的鼠標(biāo)仔細(xì)觀察，了解鼠標(biāo)上究竟有些什么，然后回答問題 學(xué)生拿起鼠標(biāo)并嘗試把握鼠標(biāo)學(xué)生示范把握鼠標(biāo)的方法學(xué)生拿起鼠標(biāo)再次嘗試把握鼠標(biāo)，挨著坐的同學(xué)互相檢查學(xué)生觀察計(jì)算機(jī)屏幕鼠標(biāo)指針位置的變化學(xué)生按教師的要求移動(dòng)鼠標(biāo)學(xué)生邊自學(xué)課本，邊自己嘗試操作鼠標(biāo)其他的操作方法同學(xué)示范學(xué)生小組討論后匯報(bào)學(xué)生回答學(xué)生嘗試操作，并觀察右擊鼠標(biāo)后的效果，然后回答引導(dǎo)學(xué)生自主觀察，探究鼠標(biāo)的外形以及鼠標(biāo)

7、的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。讓學(xué)生當(dāng)小老師進(jìn)行演示，既能給予學(xué)生展示自我的空間，又能在師生位置的互換中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。通過觀察鼠標(biāo)的移動(dòng)過程，引導(dǎo)出鼠標(biāo)的操作方法“移動(dòng)”。學(xué)生閱讀信息技術(shù)教科書是學(xué)生獲取知識(shí)和探究知識(shí)的一種教學(xué)方法，也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一種好方法，更是促進(jìn)學(xué)生與文本互動(dòng)的一種途徑。學(xué)生掌握書本知識(shí)，固然有賴于教師的講授，但還必須依靠他們自己去閱讀、領(lǐng)會(huì)，才能消化、鞏固和擴(kuò)大知識(shí)。只有通過學(xué)生獨(dú)立閱讀才能掌握讀書的方法，提高自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣（三）自主實(shí)踐、鞏固練習(xí)1鼠標(biāo)操作練習(xí)一教師說要求，學(xué)生完成相應(yīng)的操作（1）把鼠標(biāo)移動(dòng)到畫圖（2）單擊畫圖（3）雙擊畫圖

8、（4）關(guān)閉畫圖（5）把畫圖拖動(dòng)到屏幕的左下方（6）在把畫圖拖動(dòng)到原來的位置（7）右擊畫圖2鼠標(biāo)的操作練習(xí)二教師操作，要求學(xué)生說出是那種鼠標(biāo)的操作方法學(xué)生按教師的要求完成相應(yīng)的操作學(xué)生回答問題通過不同形式的練習(xí)，能有效鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)（四）學(xué)以致用、發(fā)展能力教師讓學(xué)生打開拼圖游戲并進(jìn)行比賽，要求學(xué)生運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)完成游戲。1 先讓學(xué)生完成較為簡(jiǎn)單的拼圖游戲在學(xué)習(xí)的過程中，老師巡視，并適時(shí)設(shè)疑：如何把小圖片旋轉(zhuǎn)呢？在學(xué)生玩游戲的過程中，教師巡視輔導(dǎo)，多關(guān)注學(xué)困生，給予他們及時(shí)的引導(dǎo)和幫助。2 把拼圖游戲的難度加大，讓學(xué)生完成六塊的拼圖游戲教師導(dǎo)語(yǔ)：瞧，這幅拼圖上的人是誰(shuí)？（馬田和馬麗，他

9、們班上的兩位來自敘利亞的同學(xué)）3 把拼圖游戲的難度，讓學(xué)生完成二十塊的拼圖游戲。教師導(dǎo)語(yǔ)：瞧，這又是誰(shuí)的照片？看誰(shuí)能用最快的速度把這個(gè)“班集體”拼完整！游戲后教師提問學(xué)生在游戲中運(yùn)用了哪些鼠標(biāo)的操作方法？學(xué)生進(jìn)入拼圖游戲并嘗試用今天所學(xué)的知識(shí)鼠標(biāo)的幾種操作方法完成拼圖游戲。學(xué)生回答學(xué)生看到了自己班上的兩位同學(xué)的拼圖興奮起來，并努力完成拼圖游戲。學(xué)生們看到了自己的照片，無比的興奮，便躍躍欲試，爭(zhēng)取把拼圖拼完整。游戲教學(xué)法是愉快教學(xué)的一種。健康益智游戲能激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的求知和探究欲望，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技能，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。加之，老師創(chuàng)造性的把學(xué)生的照片制作成為“拼圖游戲”，當(dāng)學(xué)生看到了自

10、己的照片是一副拼圖，更使學(xué)生感到了無比的興奮，激發(fā)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)去探究“拼圖游戲”的操作方法，學(xué)生在游戲的競(jìng)爭(zhēng)中不知不覺地鞏固鼠標(biāo)操作方法的運(yùn)用，并提高了能力和素養(yǎng)，本環(huán)節(jié)更把本節(jié)課推向了高潮。（五）效果評(píng)價(jià)、總結(jié)升華1 總結(jié)今天所學(xué)的知識(shí)老師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行簡(jiǎn)要的點(diǎn)拔和歸納。2 對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)教師指名讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。學(xué)生談本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)全課，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)地評(píng)價(jià)，為今后的學(xué)習(xí)作鋪墊。教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1你能說出鼠標(biāo)各部分的名稱嗎？2你能說出鼠標(biāo)的五種操作方法？3你能熟練的操作鼠標(biāo)的五種操作方法能不能 【板書設(shè)計(jì)】：鼠標(biāo)指針常用的操作方法移動(dòng)單擊雙擊拖動(dòng)右擊右鍵左鍵左鍵左鍵飛輪鼠標(biāo)的認(rèn)識(shí)【教學(xué)反思】：信息技術(shù)教學(xué)就是要充分利用信息技術(shù)課程自身的特點(diǎn)和條件，培養(yǎng)學(xué)生去收集信息和處理信息的能力，提高他們的計(jì)算機(jī)操作水平。通過教師創(chuàng)設(shè)的輕松、愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)、學(xué)中玩，達(dá)到以玩促學(xué)的目的。以下是上這節(jié)課的幾點(diǎn)體會(huì)：1通過游戲，將鼠標(biāo)的知識(shí)及操作方法巧妙地融入游戲之中，讓學(xué)生在玩中自主地學(xué)習(xí)，使學(xué)生輕松地理解和掌握鼠標(biāo)的操作方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象力、靈活運(yùn)用知識(shí)能力和動(dòng)手能力，有利于知識(shí)的掌握和技能的形成。在游戲的過程中，加入了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這樣不但提高了小組內(nèi)同學(xué)的團(tuán)結(jié)意識(shí)，而且有助于