2021幼兒園教學(xué)計劃

1、2021幼兒園教學(xué)計劃2021幼兒園教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，繼續(xù)以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)，以提升幼兒園保教質(zhì)量為著力點，加強幼兒園 教育教學(xué)管理，鞏固優(yōu)化教育常規(guī)，科學(xué)合理地組織一日活動.重點是逐個研究 幼兒園五大領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段等；堅持理論學(xué)習(xí)，引導(dǎo) 教師在學(xué)習(xí)中反思，在反思中尋找策略；牢固樹立以人為本的教育思想,開拓創(chuàng) 新，扎實工作，堅持發(fā)揮教研的業(yè)務(wù)引領(lǐng)作用.著力追求業(yè)務(wù)工作的實效性，促 進教師專業(yè)和幼兒全面發(fā)展，創(chuàng)建幼兒園的特色文化和課程文化。二、主要工作(-)注重內(nèi)涵發(fā)展，加強教師隊伍建設(shè)。1、強化教師三種意識1)強化終身學(xué)習(xí)的意識。要求教師在學(xué)習(xí)中工作，在工作中學(xué)

2、習(xí)，在終身學(xué)習(xí) 中引領(lǐng)自身的專業(yè)發(fā)展，幼兒園要開展閱讀經(jīng)典的讀書交流活動，切實提高教師 的理論素養(yǎng)。2)強化服務(wù)的意識。要求教師必須轉(zhuǎn)變角色和行為，依靠服務(wù)的精神、服務(wù)的 態(tài)度和服務(wù)的行為去建立民主、平等、新型的教師與幼兒、教師與家長的關(guān)系， 把有效的“對話、互動”作為教學(xué)過程、家園合作的形式。3）強化專業(yè)自覺的意識。要求教師具有較強的專業(yè)發(fā)展意識和能力，變“要我 發(fā)展”為“我要發(fā)展”，要不斷更新、豐富、完善專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高自己的專業(yè)水 平和能力。2、加強教師的分層培養(yǎng)1）建立教師資源庫。根據(jù)園內(nèi)教師的不同特長資源，進行有針對性和實效性的 利用和開發(fā)，促進不同層次教師能力的提高。2）根據(jù)教師的能

3、力和發(fā)展現(xiàn)狀，開展不同層次的培訓(xùn)。使不同層次教師都能得 到相應(yīng)的發(fā)展。3）創(chuàng)設(shè)條件，加強骨干教師的培養(yǎng)。發(fā)揮園骨干教師的輻射作用，開展教學(xué)展 示活動，并請有特色、有經(jīng)驗的骨干教師開展帶教和園際互動交流。4）注重青年教師培養(yǎng)，提高青年教師的專業(yè)化能力。開展新教師帶教工作，重 點培養(yǎng)新教師的班級管理能力和一曰活動把握能力。為新教師創(chuàng)設(shè)外出學(xué)習(xí)的機本。5）開展內(nèi)練硬功，外塑形象活動。幼兒園在中青年教師中開展講故事、即興彈 唱、活動設(shè)計、公開課展示、教學(xué)反思、游戲指導(dǎo)等評比活動，不斷提高教師的 專業(yè)化技能。（-）加強園本教研，促進教研組的建設(shè)。1、教研組活動注重實效性，每次研究要圍繞專題進行。有活動的

4、主題、目標(biāo)， 發(fā)言要圍繞主題，結(jié)合自己的工作實際進行，或是一些經(jīng)驗心得，或是一些問題 困惑等，要做到人到、心到，要扎實、有效地開展對教育教學(xué)實際問題的研究探 討。# / 11性，明確游戲活動是教學(xué)活動的延伸，是達成教育目標(biāo)的補充，要加強游戲指導(dǎo), 通過區(qū)域游戲活動的開展，讓幼兒在滿足快樂的同時，增長知識和經(jīng)驗，獲得各 種能力的發(fā)展。5、注重園本課程建設(shè)中資料的積累和借鑒，在已有基礎(chǔ)上邊實踐邊修改，收集、 整理和完善各年齡段的主題活動方案和優(yōu)秀教案，初步形成具有本園特色的園本 課程。(四)逐步完善信息平臺，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)效益1、幼兒園要完善網(wǎng)絡(luò)平臺，利用幼兒園網(wǎng)站實現(xiàn)教育資源的無限增長，提供本 園教師

5、個性化學(xué)習(xí)的平臺。2、依托校本研修的博客和電子備課等網(wǎng)絡(luò)手段，不斷促進教師積極將信息技術(shù) 運用于教育實踐的能力。3、利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展形式多樣的家教指導(dǎo)和家園聯(lián)系活動，幫助家長了解幼兒 園教育教學(xué)的情況，做到家園協(xié)作，有效配合。三、具體措施思路：從管理入手，從細(xì)化條線工作制度、規(guī)范監(jiān)督調(diào)研制度入手，規(guī)范教學(xué)和 課題研究兩條腿走路，在各項工作中把好幾個關(guān)鍵點，把我園的各項工作做細(xì)、 做實、做精。(-)課程建設(shè)1 .園本化關(guān)雖然是主題課程，但在真正實施的過程，還是需要根據(jù)園本實際，適時調(diào)整其中 的活動內(nèi)容，使其更適合幼兒園的幼兒發(fā)展，也更具有自己的特點，因此主題課 程園本化是幼兒園課程發(fā)展的必要過程

6、。2.審議關(guān)：課程審議時課程實施與評價的重點環(huán)節(jié)，也是教師的教學(xué)態(tài)度和教 學(xué)理念的體現(xiàn)，關(guān)系著幼兒的每日活動質(zhì)量，對于園所和幼兒的發(fā)展有著決定性 影響。其中有了跟多的未知和困惑，把好審議關(guān)是走好課程建設(shè)的第一步。因此 本學(xué)期各教研組應(yīng)針對每個教學(xué)活動的目標(biāo)、活動材料的準(zhǔn)備及活動主要過程開 展前審議工作，做到：* 活動內(nèi)容均衡周活動各領(lǐng)域內(nèi)容均衡設(shè)置，體現(xiàn)主題目標(biāo)。* 目標(biāo)定位適宜一一不脫離幼兒生活實際、不空洞，有針對性。* 活動準(zhǔn)備有效 簡潔而不簡單，花心思而不花哨。* 活動過程優(yōu)化一一層次框架科學(xué)、問答互動有效。對于課程的后審議，應(yīng)做到深度反思、集思廣益。發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗是主要目 標(biāo)。因此

7、本學(xué)期的課程審議主要是針對實施過程中的問題發(fā)現(xiàn)來開展的，各位教 師在填寫課題審議表時，把問題作為主要內(nèi)容來表述，促使每位教師在每周的課 程實踐中形成反思、梳理、歸納的行為，促進教師的教研能力提高和課程的完善。 3 .理念關(guān)自XX年新綱要頒布實施至今已有9個年頭，但綱要精神是否真的深入 人心？教師的教育行為是否真的符合綱要精神?這應(yīng)該是每位教師值得自省 的問題。我們要把綱要作為終身學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，感悟其中精神.從學(xué) 習(xí)到理解，從理解到內(nèi)化，從內(nèi)化到轉(zhuǎn)化，由內(nèi)而外地指導(dǎo)我們的教育行為。鑒 于此在本學(xué)期我們要落實開展綱要的再學(xué)習(xí)活動，這對一所幼兒園的整體辦 園品質(zhì)有著很重要的推動作用。通過各類活

8、動，激發(fā)觸動教師學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟綱要 的積極性，并能體現(xiàn)在曰常教學(xué)組織過程中。共5頁，當(dāng)前第2頁12345 課程建設(shè)不能單單停留在紙上，計劃只不過是實施課程的前奏，真正的課程應(yīng)該 在課堂上、在教室里,動態(tài)的課程才是讓幼兒真正獲得發(fā)展的環(huán)節(jié)，教師把計劃 轉(zhuǎn)化成活動過程的同時，教師的實施態(tài)度和能力直接決定著課程的“味道”，是 保持還是改變？綱要精神有否體現(xiàn)？這些都反應(yīng)在教師的教學(xué)行為中。因此 教師課堂質(zhì)量是課程規(guī)范實施的保證。要保證其質(zhì)量穩(wěn)定，調(diào)研評價是不可或缺的手段，“當(dāng)局者迷，旁觀者清，在 蹲點調(diào)查的過程中，調(diào)研者能跳出來用清醒地發(fā)現(xiàn)老師日常教學(xué)實施中的容易忽 視或者習(xí)慣地弊端。因此本學(xué)期我們在上學(xué)

9、期全面、摸底式調(diào)研的基礎(chǔ)上，進行 分段制調(diào)研，根據(jù)各種教學(xué)活動的特質(zhì)，開展更有針對性地調(diào)研活動，更規(guī)范調(diào) 研制度，“晨間鍛煉、集體教學(xué)、游戲活動、主題墻、幼兒生活禮儀”等內(nèi)容都 是本學(xué)期調(diào)研的內(nèi)容，從細(xì)節(jié)點入手，幫助老師進一步完善自身的教學(xué)行為。(-)課題研究1 .方向關(guān)：通過上學(xué)期的研究，我們在摸索中逐步形成自己的一些成果，但還 有相當(dāng)多的困惑，這些問題在我們研究的過程中漸漸浮現(xiàn)在我們眼前，同時也是 左右研究方向的關(guān)鍵性問題，上學(xué)期已經(jīng)在學(xué)期末針對這些問題進行了梳理和并 展開了首輪討論，達成觀點的一致后才能決定課題研究的走向。2 .操作關(guān)：課題研究的操作對于課題的深入推進有著重要作用，通過上

10、學(xué)期的 全面鋪開，雖然獲得一些成果，但作為成果的質(zhì)量來說，還是有很多空間提升的, 上學(xué)期已從下到上的方式設(shè)計游戲材料，尤其優(yōu)勢也有其局限,缺少指導(dǎo)和提高, 缺少研磨和打磨，因此其中存在較多問題，比如：模仿成分較多、材料的種類比 較單一、游戲特征不突出、生活化不明顯、中心課題成員的創(chuàng)新引領(lǐng)作用沒能體 現(xiàn)等。為了解決這個問題，這學(xué)期.我們準(zhǔn)備改變方式，借鑒企業(yè)開發(fā)新產(chǎn)品的 4 .調(diào)研關(guān)5 / 11方式，組建游戲材料的研發(fā)中心小組，對新的游戲材采取小范圍嘗試-調(diào)整-再嘗 試一再鋪開的方式進行，讓我們的課題向精致、精品化邁進，這是我的一個設(shè)想, 也許有些理想化，不過沒有理想就沒有目標(biāo)，更何談進步，美好

11、的愿景或許較難 達到，但是努力靠近也是值得的。3 .特色關(guān)：課題研究的深入就是樹立園所的特色，彰顯園所獨特個性，因此課題 研究與園所的發(fā)展有著密不可分的關(guān)系。通過上學(xué)期的摸索，我們在特色課程上 初嘗成果。希望在本學(xué)期，在課題的引領(lǐng)下，能夠放大我們的課程特色，在區(qū)角 環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲材料的優(yōu)化、游戲規(guī)則的完善等方面進行深入的研討，讓孩子們 在區(qū)角獲得更大的收獲和發(fā)展。4 .寫作關(guān)：曾聽到莊春梅老師在一次中期匯報上提到：課題的成果有時不在于 量，而在于質(zhì)。比如：論文、隨筆的撰寫，要是有幾篇視點獨到、文筆流暢并能 發(fā)表在雜志上發(fā)表，獲得社會肯定的精品文章,就能比較說明這項課題研究的成 果質(zhì)量了。因此教

12、師撰寫文章的質(zhì)量也應(yīng)是課題研究中的重要部分，如何從人云 亦云中獨樹一幟，從千篇一律中脫穎而出？要從每月的隨筆感悟撰寫做起，激發(fā) 教師寫作的興趣，提升我園教師寫作的整體質(zhì)量，并能出現(xiàn)高質(zhì)量文章。5 .資料整理關(guān)：課題研究進程過大半，離課題結(jié)題已不遠，整理資料和成果展 示是比較繁復(fù)的工作，如何有條理的整理和展示，讓參與論證的同行們明了我們 的研究進程，是我們本學(xué)期研究和重要的任務(wù)。6 ,拓展關(guān)：以幼兒園三年的發(fā)展規(guī)劃，以發(fā)展的眼光看課題研究，課題的生命 力是我們值得思考的問題，在現(xiàn)有課題的基礎(chǔ)上衍生出其他課題，在實踐研究的 過程中注重梳理和反思，敏銳發(fā)現(xiàn)園內(nèi)現(xiàn)有階段亟待解決或發(fā)展的問題.為形成 新

13、的課題做積淀。（三）教師成長1 .業(yè)務(wù)關(guān)：教師的戰(zhàn)場就是課堂，給孩子一杯水自己就要有一桶水，教師自身 的內(nèi)涵和技能需要不斷的汲取和磨練，才能有效促進自身的專業(yè)水平的發(fā)展，在 教師業(yè)務(wù)中，和幼兒的互動機智、教師自身的理念、教師的專業(yè)技能、教師對幼 兒行為的敏銳度都是非常重要的板塊。因此本學(xué)期的教師的練兵活動不會放松，“自主性游戲組織”評優(yōu)活動、“骨干教師”示范活動、“幼兒教師教育案例和 教育敘事”等，多角度推動教師的綜合工作能力。2 ,師德關(guān)：教師的工作是一份良心工作，教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，師德建設(shè)不 能松懈，本學(xué)期延續(xù)上學(xué)期的“師德建設(shè)”四步走，繼續(xù)打造幼兒園教師團隊的 精神世界。以“師德規(guī)范

14、”為載體，結(jié)合師德建設(shè)思路.把“愛的教育”植根在 老師的心中，在孩子的身上開花，讓教師明確教師這個職業(yè)不單是一個工種，而 是代表了一所幼兒園的形象和專業(yè)程度，塑造讓孩子喜歡、讓家長認(rèn)可的清新、 可親的教師形象，為人師表的基本職業(yè)道德規(guī)范得以充分體現(xiàn)。3 .培優(yōu)關(guān)：利用各種培訓(xùn)活動，優(yōu)先提供有潛力、有沖勁、有奉獻精神的好苗 子鍛煉和展示的機會，加速其成長，既為幼兒園今后的發(fā)展壯大儲蓄業(yè)務(wù)人才， 更能使傾心于教育事業(yè)的年輕人獲得事業(yè)上的自信和幸福感。針對每位教師的不 同發(fā)展需要，以教師的三年發(fā)展規(guī)劃表為基準(zhǔn)，盡心盡力幫助教師兌現(xiàn)自身專業(yè) 成長過程中的需求，使老師們在成長道路上獲得幫扶和保障.保持自

15、我發(fā)展的積 極性。（四）家園互動為了孩子的健康成長，家庭教育和幼兒園應(yīng)形成合力，給幼兒以完整的教育，提 供機會讓家長走進幼兒園，開展豐富多彩的活動,提供機會讓家長了解幼兒教育,7 / 113 .各年級組教研活動。（主題活動課程審議）4 .班級教師集體活動調(diào)研5 .骨干教師“一課一游”半日評優(yōu)活動6 .班級主題墻調(diào)研，提升教師主題墻創(chuàng)設(shè)的能力。豐富班級自然角，形成種類、豐富、優(yōu)美、有參與性的班級自然景觀。定期更換專用室游戲材料7 .新教師練兵活動8 .家長開放日活動9 .月末工作總結(jié)考核十一月份：1 .教師集體活動調(diào)研。2 .園本教研活動。4 .同課異構(gòu)活動。.各年級組教研活動（課程審議）。6 .青年教師會議。7 .“主題活動課程資源開發(fā)的案例研究”大課題組活動