《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì)反思評(píng)課

1、 讓我們蕩起雙槳公開課教案 一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，能背唱歌曲第一段的歌詞，并能用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱整首歌并能做簡單律動(dòng)。2、過程與方法：通過傾聽、練唱、做律動(dòng)、小組合作、教師指導(dǎo)等多種學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、律動(dòng)感及合作能力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛生活的情感，使學(xué)生感覺到生長在社會(huì)主義祖國無比幸福。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：能夠用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱以及二聲部的合唱。難點(diǎn)：對(duì)歌詞和曲譜的理解與掌握、演唱時(shí)聲情并茂、 二聲部的合唱。三、教學(xué)準(zhǔn)備: 音樂課本、課件、電子琴、讓我們蕩起雙槳mp3、flash形式的MTV。

2、四、教學(xué)過程： （一）激情導(dǎo)入 1.教師播放讓我們蕩起雙槳的伴奏，學(xué)生聽音樂做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室。（使學(xué)生提前初步感知歌曲的旋律） 2.教師提出疑問：同學(xué)們對(duì)歌曲的旋律是否有似曾相識(shí)的感覺？是否在某部電影中看到過？學(xué)生回答，教師引出歌曲名，板書并課件出示。（問題法） （二）歌曲背景及作曲家介紹1.教師邊一播放電影祖國的花朵片段，一邊介紹這部電影的故事情節(jié)。（通過影視的欣賞，利于學(xué)生理解、掌握歌詞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣）2.教師介紹作曲家劉熾，并介紹其作品的風(fēng)格特點(diǎn)。（提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)） （三）學(xué)唱歌曲讓我們蕩起雙槳1.教師先放歌曲讓我們蕩起雙槳的錄音，學(xué)生對(duì)照樂譜邊聽邊看，然后教師邊彈琴

3、邊充滿深情的范唱一遍整首歌。（學(xué)生感知旋律、熟悉歌詞、體會(huì)歌曲情緒）（演示法）2.教師讓學(xué)生自由朗讀歌詞（帶感情、有表情），學(xué)生讀的過程中教師放讓我們蕩起雙槳伴奏。（讓學(xué)生再次熟悉歌詞，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒）3.學(xué)生打著節(jié)拍跟著教師的琴聲學(xué)唱第一樂段的樂譜，學(xué)生唱熟后加詞。（由唱譜過渡到唱詞，適當(dāng)?shù)倪^渡符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)）4.常唱熟后，教師用上面的方法分別教學(xué)生唱兩個(gè)聲部。5.教師給學(xué)生時(shí)間自由練唱。（教師的教和學(xué)生的學(xué)要有機(jī)起來，便于學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建構(gòu)）6.教師用電子琴伴奏，學(xué)生練唱，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生二聲部的合唱要均衡、和諧。7.教師播放視頻讓我們擔(dān)起雙槳，要求學(xué)生邊看、邊聽、邊體會(huì)。8.學(xué)生看完聽

4、完，教師讓學(xué)生小組討論歌曲的情緒，并互相自由練唱。（充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位）（討論法）9.教師放伴奏，學(xué)生練唱。 （四）鞏固歌曲1.教師邊放歌曲錄音，教歌曲律動(dòng)。（鞏固歌曲，經(jīng)音樂與舞蹈融合，激發(fā)學(xué)生興趣）2. 小組比賽唱，要求要做律動(dòng)。（進(jìn)一步鞏固歌曲，以競賽方式增加趣味性）（實(shí)踐法） 五、布置作業(yè)1.回去看電影祖國的花朵。2.把讓我們蕩起雙槳唱給家人和小朋友聽。音樂讓我們蕩起雙槳教學(xué)反思讓我們蕩起雙槳是一首著名的兒童歌曲。這首歌曲旋律優(yōu)美，情感真摯，是經(jīng)過時(shí)間檢驗(yàn)的經(jīng)典的童聲合唱歌曲。作為50多年前的作品，學(xué)生或許很難體驗(yàn)到當(dāng)時(shí)少年生活的情景。因此我以看圖講述導(dǎo)入，再

5、讓他們?cè)诜磸?fù)欣賞的基礎(chǔ)上從音樂中感受朝氣、純潔和真摯，并積極地聯(lián)系到自身的生活和學(xué)習(xí)。在充分調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣后，我以“我的小手動(dòng)一動(dòng)”的節(jié)奏訓(xùn)練來突破本課的難點(diǎn)弱起小節(jié)。接下來我讓孩子們充分朗讀，讀出韻味，讀出感情。再來用自己甜美的嗓音，哼唱起這首曲子。孩子們一下子就被吸引住了，也忍不住哼唱起來，看著他們眉飛色舞的樣子，我知道他們開始逐漸興奮了，開始對(duì)文本有了感覺。于是我就漸漸讓他們把唱的嗓音放大，他們唱的更高興了，一個(gè)個(gè)手舞足蹈?？粗麄兊呐d奮勁兒，于是開始逐段地進(jìn)行講解，讓他們對(duì)于文本理解得更深層一些。所以學(xué)生在聽賞的這一環(huán)節(jié)都比較主動(dòng)，也比較投入。比較薄弱的 部分是：導(dǎo)入時(shí)如果能用

6、多媒體的畫面出現(xiàn)，相信會(huì)給學(xué)生一種身臨其境的感覺，效果將更加好。而在第二環(huán)節(jié)節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)，由于訓(xùn)練時(shí)間較短，導(dǎo)致后面學(xué)唱時(shí)花了很多時(shí)間才把難點(diǎn)突破。     總之，本節(jié)課在給學(xué)生上課的同時(shí)，自己也在給自己尋找不足，累積經(jīng)驗(yàn)并不斷反思。相信在尋找、累積、反思的過程中，自己的專業(yè)素質(zhì)會(huì)不斷地提高，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。讓我們蕩起雙槳說課稿一、說教材讓我們蕩起雙槳講述了一群天真無邪的小朋友去北海公園劃船的情景.通過所見的美景表達(dá)他們輕松愉快的心情.通過學(xué)習(xí)教導(dǎo)學(xué)生愛父母、愛黨。選這篇課文是有兩個(gè)目的:1是教導(dǎo)學(xué)生愛父母愛黨.2是掌握借景抒情的表達(dá)方式.本課教學(xué)目

7、標(biāo)在輕松環(huán)境下準(zhǔn)確,流利,有感情的朗讀課文、并背誦。掌握借景抒情的表達(dá)方式拓展思維培養(yǎng)起表達(dá)能力二、說教法采用多種方式教學(xué)，讓學(xué)生輕松、易懂的掌握知識(shí)例如：采用放歌去、分組朗讀比賽、掛圖這樣不但讓學(xué)生逐步熟悉課文，也培養(yǎng)其語言表達(dá)能力講解重難點(diǎn)，采取特殊方式例如：以藝術(shù)美字講解注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力三、說學(xué)法以學(xué)生為主，老師引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)例如：學(xué)習(xí)過程中朗讀、默讀課文時(shí)，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并由其他成員解決，達(dá)到互補(bǔ)互促，共同提高舉一反三，當(dāng)場演練，當(dāng)長掌握。四、說教學(xué)程序（一）質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣，拓展知識(shí)導(dǎo)入：同學(xué)們看過賽龍舟嗎？知道賽龍舟是為了紀(jì)念誰？每年又是何是舉行的

8、而劃船最重要的一件工具是什么？（屈原、農(nóng)歷五月初五、槳）導(dǎo)出今天的課題：板書：讓我們蕩起雙槳設(shè)計(jì)意圖：通過現(xiàn)實(shí)中的事物導(dǎo)出課題，并由提問方式發(fā)展思維，拓展其知識(shí)面。（二）簡介作者設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)課文的印象，拓展知識(shí)面（三）（1）放歌曲，初步熟悉課文，解決生字詞，并從中體會(huì)感情基調(diào)。設(shè)計(jì)意圖：符合小學(xué)生心理，易于引起學(xué)生的興趣，集中注意力，達(dá)到初步熟記課文。（2）分組朗讀課文，學(xué)生自行評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步熟記課文，并通過學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，讓學(xué)生都參與，使不同層次的學(xué)生在互補(bǔ)互促中共同提高。（3）默讀課文，別出新裁地借助課文例子，詳細(xì)講解重難點(diǎn)。例如：課文描寫了那些景物？（填圖）由此引出借景抒情

9、的方式，老師講解，并要求學(xué)生當(dāng)場演練。設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)心理學(xué)中的遺忘規(guī)律遺忘隨著時(shí)間成正比。所以讓學(xué)生及時(shí)掌握。（4）學(xué)生提問題，并互相解決，老師指導(dǎo)設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，活躍思維，合作學(xué)習(xí)。例如：學(xué)生：魚兒怎么會(huì)望著我們？有學(xué)生知道是用了擬人的手法并講解給他聽，達(dá)到互相學(xué)習(xí)。（5）老師提問，補(bǔ)充學(xué)生遺漏的知識(shí)。例：最后一段“誰給我們安排下幸福的生活？”“誰”誰父母、黨設(shè)計(jì)意圖：通過這句話教導(dǎo)學(xué)生愛父母、愛我們的祖國，愛黨，達(dá)到教書育人的效果。（6）總結(jié)（1）回顧課文所學(xué)內(nèi)容。（2）談?wù)剬W(xué)習(xí)這篇課文后的感受設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)一遍所學(xué)內(nèi)容；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，拓展其思維。（7）作業(yè)：（8）準(zhǔn)

10、確、流利地背誦課文。（可采取任何形式：唱歌）（9）用借景抒情的方式寫一段你的經(jīng)歷設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)復(fù)習(xí)，更好地掌握所學(xué)知識(shí)（10）重放歌曲設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下結(jié)束課文。讓我們蕩起雙槳評(píng)課稿 潘宗信 聽了讓我們蕩起雙槳這節(jié)音樂課后，讓我受益非淺。這節(jié)課充分滲透了新課改的教學(xué)理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合。徐老師在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分體現(xiàn)了教師的個(gè)性及教學(xué)特色，充分營造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。下面我就對(duì)該課進(jìn)行簡單評(píng)議：一、構(gòu)思新穎，銜接巧妙、自如。 本課教學(xué)環(huán)節(jié)之間

11、，銜接巧妙，課堂教學(xué)流利順暢。教師仔細(xì)分析教材，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使各環(huán)節(jié)自如地過渡，不流任何痕跡，課堂教學(xué)保持整體性。二、學(xué)生自主創(chuàng)編，其樂無窮。 一節(jié)課是否精彩，除了看教師的教，還得看學(xué)生的學(xué)。本課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生乘著想象的翅膀，自由翱翔于音樂世界。例如：本課的高潮就在創(chuàng)編活動(dòng)這一環(huán)節(jié)?！案叱薄蓖钦n堂教學(xué)的“畢彩樂段”，此時(shí)是學(xué)生注意力最集中，興趣最濃厚，積極性最易發(fā)揮的時(shí)刻。教師就充分利用這一有利時(shí)機(jī)，多一點(diǎn)自由給學(xué)生，分組創(chuàng)編并展示，讓學(xué)生自主探索，自由發(fā)揮，教師只稍加點(diǎn)撥、指導(dǎo)而已。三、教師基本功扎實(shí)，課堂效率高。 作為一個(gè)音樂教師，音樂基本功是很重要的因素，沒

12、有扎實(shí)的基本功，就談不上一節(jié)成功的音樂課。在這堂音樂課中，無論是教師的彈，還是教師的唱；無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂教師扎實(shí)的音樂素養(yǎng)。正是因?yàn)橛辛诉^硬的基本功，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂課。讓我們蕩起雙槳評(píng)課稿 今天，聽了徐健老師的這節(jié)課，使我收獲很多。值得學(xué)習(xí)地方，老師以審美為核心，在朗讀歌詞時(shí)，學(xué)生習(xí)慣了按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，但在這一課中老師讓學(xué)生用有感情的聲音朗讀歌詞，初步掌握歌曲所要表現(xiàn)的內(nèi)涵；在歌曲的學(xué)唱中，指導(dǎo)學(xué)生用正確的姿勢進(jìn)行演唱，教會(huì)學(xué)生連貫而優(yōu)美的情緒來演唱歌曲。在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生在傾聽和參與中獲得對(duì)歌曲的初步感知。在教學(xué)中通過讓學(xué)生聆聽，跟隨音樂輕輕搖擺、輕聲哼唱等讓學(xué)生感受歌曲的曲調(diào)優(yōu)美抒情，娓婉動(dòng)聽，富有詩情畫意。通過欣賞課件和歌曲的學(xué)唱，感受歌曲十分形象地描繪了兒童們?cè)跒M陽光的湖面上，劃著小船盡情游玩、愉快歌唱的情景?！?X XX | X X | ”的節(jié)奏型貫穿全曲，起伏的旋律層層展開，音樂富有動(dòng)感，  引入小船蕩漾、水波連綿的意境之中。并滲透音樂知識(shí)和演唱技巧等技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生人人都參與，并鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的課堂環(huán)境，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，感受他們的喜怒哀樂，讓美的音樂觸動(dòng)他們的心弦，取得了