聲勢(shì)教學(xué)法之歐陽(yáng)文創(chuàng)編

1、歐陽(yáng)文創(chuàng)編 聲勢(shì)教學(xué)法在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用 一、 什么是聲勢(shì) 正拍手、拍腿、跺腳、捻指等能帶出聲響的人體動(dòng)作，叫做聲勢(shì)。 二、 什么是聲勢(shì)訓(xùn)練 聲勢(shì)訓(xùn)練是當(dāng)代音樂(lè)教學(xué)中一種運(yùn)用較廣、影響較大的 先進(jìn)的教 學(xué)方法之一。它集動(dòng)作、節(jié)奏、演奏、演唱、朗誦 于一體，是奧爾夫 教學(xué)法的“基礎(chǔ)工程。聲勢(shì)訓(xùn)練最原 始、最直觀，所以，運(yùn)用這一 方式讓孩子與人對(duì)話，交流感 情，深受學(xué)生歡迎。 三、 聲勢(shì)教學(xué)法及內(nèi)容 聲勢(shì)教學(xué)法是奧爾夫教學(xué)體系屮獨(dú)特的教學(xué)方法。它包 括了五種 教學(xué)方法，分別是：節(jié)奏朗讀教學(xué)法、律動(dòng)教學(xué) 法、聲勢(shì)教學(xué)法、器 樂(lè)表演教學(xué)法、創(chuàng)作教學(xué)法，其屮聲勢(shì) 教學(xué)法是值得我們關(guān)注和研究 的教學(xué)法之，

2、在具體實(shí)施過(guò)程 中，要求學(xué)生用簡(jiǎn)單而原始的身體動(dòng)作 發(fā)出各種有節(jié)奏的聲 音，如：拍手、拍腿、跺腳等方式進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。 這種聲勢(shì) 教學(xué)法對(duì)學(xué)生的聽(tīng)辨能力、反應(yīng)能力、記憶能力、節(jié)奏感以 及對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)具有非常大的意義。聲勢(shì) 教學(xué)法在 音樂(lè)教學(xué)中的具體實(shí)踐內(nèi)容有： 歐陽(yáng)文創(chuàng)編 1、節(jié)奏模仿?？梢允菐熒g的也可以是學(xué)生之間的。 模仿的節(jié) 時(shí)間：2021.03.12 創(chuàng)作：歐陽(yáng)文 奏可重復(fù)做，標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生對(duì)節(jié)奏是否掌握。模仿的 節(jié)奏也是有簡(jiǎn)單到 復(fù)雜，慢速到快速，要適時(shí)為止，時(shí)間不 要過(guò)長(zhǎng)，否則學(xué)生的興趣減 弱，就失去了教學(xué)的意義。 2、 接龍游戲。在模仿訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做進(jìn)一步的節(jié)奏訓(xùn) 練。

3、這種 訓(xùn)練方法最能提高學(xué)生的反應(yīng)能力、記憶能力、和 即興創(chuàng)作能力。練 習(xí)時(shí)學(xué)生根據(jù)教師的速度進(jìn)行節(jié)奏連接， 學(xué)生可以模仿教師的節(jié)奏， 變換不同的動(dòng)作，也可以自由創(chuàng) 作。 3、 節(jié)奏創(chuàng)作。以小組為單位，共同創(chuàng)編。當(dāng)學(xué)生掌握 了一定的 節(jié)奏詞匯時(shí)，這一練習(xí)是很容易達(dá)到的。學(xué)生能夠 創(chuàng)作出多種聲勢(shì)節(jié) 奏型，但教師分組時(shí)要注意學(xué)生的搭配， 避免出現(xiàn)小組之間過(guò)大的差 距而影響一部分學(xué)生的積極性。 4、 用聲勢(shì)為音樂(lè)旋律伴奏。這是奧爾夫音樂(lè)教育方法 屮最具特 色的多聲部音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容與形式，這種訓(xùn)練方法 應(yīng)用最自然，最能 體現(xiàn)音樂(lè)原本性的“固定音型”手法，不 但掌握起來(lái)更加容易，而且 培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)生自身的

4、身體協(xié)調(diào) 性，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生間的合作能力、 對(duì)多聲部音樂(lè)的參與 理解能力。 三、八種聲勢(shì)組合 1 2 3 4 5 6 7 8 拍腿 拍腿 拍腿 拍腿 拍腿 拍腿 拍腿 空拍 - K 拍腿 拍手 拍腿 拍手 拍腿 拍手 拍腿 空拍 - 拍腿 拍手 捻抬 拍腿 拍手 捻指 拍腿 空拍 四 拍腿 交義拍腿 歐陽(yáng)文 拍腿 創(chuàng)編 拍手 捻指 拍手 拍腿 空拍 五 右手拍 右腿 右手背上 打左手心 右手拍 右腿 左手拍 左腿 左手背上 打右手心 左手拍 左腿 右手拍 右腿 空拍 拍 腿 拍 手 蝴 蝶 飛 空拍 七 拍手 左手拍右 腿 右肘頂 右腿 拍手 右手拍左 腿 左肘頂 左腿 拍手 空拍 八 右腿 左手拍左 腿 右手拍 右腿 左手拍 左腿 右手背打 左手心 左手心 扶右肘 小手槍 空拍 對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，大幅度地夸張的表演他們有點(diǎn)難為情，但 是做一些簡(jiǎn)單的律動(dòng)，聲勢(shì)，音樂(lè)游戲，他們還是特別喜歡 的。音樂(lè) 教學(xué)不可避免要進(jìn)行技能訓(xùn)練，要有操作。奧爾夫 聲勢(shì)教學(xué)法可以更 有效的幫助我們使