第4課夏商西周的興亡教學設計

1、課題：第4課夏商西周的興亡編寫人：周華 教學目標：1知識與能力通過本課學習，使學生較為系統(tǒng)地了解夏、商、西周更替的基本史實和西周統(tǒng)治者為鞏 固統(tǒng)治實行的分封制的簡況，為進一步了解我國夏、商、西周奴隸制經濟、文化的發(fā)展奠定基礎。2、過程與方法通過學習本課敘述的夏朝奴隸制國家的建立和湯滅夏建商、武王伐紂建立西周的經過， 培養(yǎng)學生用歷史唯物主義觀點觀察歷史進程、分析歷史事件的能力和初步理清歷史發(fā)展線索的能力。3、情感、態(tài)度、價值觀通過本課的學習討論，讓學生初步理解、運用辯證唯物主義觀點。使學生首先認識到， 奴隸社會取代原始社會是人類歷史上一次重大的社會變革，具有進步性；又認識到奴隸主階級對奴隸階級壓

2、迫、剝削的殘酷性。其次，認識我國是世界上最早進入奴隸社會的國家之一， 是舉世聞名的文明古國。重點、難點：重點：其一是夏朝的建立；其二是西周的分封制。難點：對西周分封制理解和認識。 課前預習題：1、 約公元前 年，禹建立 2、 禹死后， 繼承父位，成為夏朝第二代國王。從此 制代替了 制。3、 的建立，標志著我國早期國家的產生。4、 夏朝的統(tǒng)治中心地區(qū)，在今 和一帶，相傳，禹把都城建在 。5、 約公元前 年，戰(zhàn)勝桀，夏朝滅亡， 建立。6、 公元前 年，商朝滅亡。 建立周朝，定都 ，又稱。歷史上叫做。7、 西周后期，政局混亂，終于發(fā)生了國人暴動。公元前 年，西周滅亡。8、 為了，西周實行分封制。周天

3、子把 、 和 ，分給 、 等,封他們?yōu)橹T侯。諸侯必須 ，向天子，平時，戰(zhàn)時。西周通過分封諸侯，開發(fā)了 ，加強了統(tǒng)治，成為一個強盛的國家。教學過程： 導入新課：相信許多同學都聽過后羿射日、嫦娥奔月的傳說，傳說中的嫦娥和后羿是夏朝時的著名人物。夏朝經歷了多少年？夏朝以后緊接著哪兩個朝代？那么這節(jié)課我們就來共同學習夏、 商、西周的興亡史。講授新課：一、夏朝的興衰（約公元前 2070年一一1600年）1、夏朝奴隸制國家的建立和啟繼禹位（學生看書歸納再講解） 我國早期國家產生的標志是什么？（夏朝的建立） 夏朝的都城和統(tǒng)治的中心地區(qū)在哪里？邙日城）（展示夏朝統(tǒng)治區(qū)域示意圖，讓學生直觀了解夏朝的統(tǒng)治區(qū)域。）

4、 夏朝組建了哪些國家機器？（修筑了城堡、宮殿，建立政府機構，組建軍隊，并制定刑法，設置監(jiān)獄。夏朝奴隸制國家機構的實質是什么？（夏朝的國家機構，是奴隸主壓迫平民和奴隸的工具。 ）在上一個單元， 我們了解了原始社會的情況。 在原始社會里， 沒有階級，沒有剝削和壓 迫，也沒有國家。 到了原始社會晚期， 隨著生產力的發(fā)展， 私有財產的出現(xiàn)， 貧富分化加劇， 社會日益分裂成兩大對立的社會集團奴隸主階級和奴隸階級。 奴隸主階級為了防止奴隸 階級的反抗，開始設置軍隊、警察、法庭、監(jiān)獄等暴力機關。在這種情況下，奴隸制國家就 產生了。原始社會末期，禹建立了夏朝，在禹年老時，按照傳統(tǒng)的禪讓制，事先舉薦了繼承人。

5、不久， 禹的繼承人死了。 禹又推薦東夷的伯益做繼承人。 但禹卻不給伯益實權，使伯益得不 到鍛煉，也不能在群眾中樹立威信。 相反地， 他卻把實權交給了自己的兒子啟，讓啟的親信 也掌握許多權力。禹死后，伯益按照過去的傳統(tǒng)，躲到另一個地方去表示謙讓，讓各氏族、 部落來決定由誰繼位。 由于伯益的威望和權力都不及啟， 啟輕而易舉地就繼承了禹位。 伯益 率東夷軍隊，打敗啟的軍隊，并將啟俘獲，囚禁起來。不久啟又逃出，重新組織隊伍，向伯 益反攻。最后，啟把伯益捉住殺掉，繼承了父親的位置。從此，“王位世襲制”代替了“禪 讓制”，“公天下”變成了“家天下”。大家在這里要清楚四個概念，即：世襲制、禪讓制、公天下和家

6、天下。提問： 什么叫世襲制？（“世襲制” 指帝王世代沿襲的制度， 一般由兩點組成， 一是父死子繼， 二是兄終弟及。 也就是說父親死了之后， 他的位置一般由兒子來繼承，比如說：康熙皇帝死了，由他的兒子 雍正繼位。如果在位的國王沒有后代，就由他的同胞弟弟來接任。） 什么叫禪讓制？（禪讓制是原始社會后期一種民主推選部落聯(lián)盟首領的方法。 被推選人必須具備德和才 兩個方面的條件。） “公天下”是什么意思？（“公天下” 指的是原始社會里， 因為沒有階級剝削和壓迫， 沒有貧富分化， 人人平等， 共同勞動，共同消費，被后來的儒家學者視為“天下為公”的理想社會。）“家天下”是什么意思？（“家天下”是指進入階級社

7、會后，由原來的天下為公變成天下為私，壟斷權力出現(xiàn)， 世襲制代替了禪讓制。）討論：我國從原始社會的氏族、部落發(fā)展到奴隸制國家，是社會的進步還是倒退？說 說你的想法。（是社會的進步。 因為原始社會雖然沒有貧富貴賤的差別， 但那是建立在生產力發(fā)展水 平極端低下的基礎之上的，人們的生活水平極低，生活質量很差，文化的發(fā)展也極為緩慢。 只有奴隸制， 才使農業(yè)和手工業(yè)之間的更大規(guī)模的分工成為可能， 從而為生產力水平的提高、 為文化的發(fā)展繁榮創(chuàng)造了必要的條件。）我國歷史上第一個奴隸制王朝夏朝共經歷了400 多年，到了夏朝末年的時候， 末代皇帝夏桀的統(tǒng)治極其荒淫殘暴，下面我們來看一下夏桀有哪些暴行？2、末代暴君

8、夏桀引導學生歸納夏桀的暴行夏桀建造許多豪華宮室；Q無休止地征發(fā)百姓，強迫他們服勞役；不分晝夜飲酒作樂；大家看課本桀把人當坐騎 ，想一想，這幅畫說明了什么道理？（暴政就會亡國）“多行不義必自斃” ，夏桀的殘暴統(tǒng)治導致了夏朝的衰落。 那么，夏朝是怎樣滅亡的呢？ 我們來學習第二個子目“商湯滅夏和武王伐紂” 。二、商湯滅夏和武王伐紂正當夏桀失去民心之際， 黃河下游的商國由于國君商湯善于任用賢人， 關心百姓而逐漸 強大起來。大約公元前 1600 年，商湯打敗夏桀，夏朝滅亡，商朝建立。同學們可以通過課文的描述，了解到商湯善于任用賢人和關心百姓的故事。 中國歷史上的第二個朝代商朝又被稱為殷朝，大家知道是什么

9、原因嗎？下面，我們就 來了解一下“盤庚遷殷” 。1、盤庚遷殷 在盤庚之前，由于水患和政治動亂，商朝的都城先后遷移過五次。大家想一想，一個 國家的都城移來移去，這個國家會不會繁榮？到了盤庚繼位的時候，政治上的混亂仍然十分嚴重，階級斗爭也日趨激烈，盤庚為了 穩(wěn)定政局，拯救政治危機，緩和階級矛盾，在公元前 14 世紀把都城遷到殷。遷都以后，商 王朝的政局逐漸穩(wěn)定下來， 統(tǒng)治區(qū)域不斷擴大， 成為當時世界上的大國。 商朝的都城殷也成 為全國的政治、經濟和文化發(fā)展中心，所以后人又把商朝叫做殷朝。盤庚遷殷后，商朝興盛了很長一段時間，到了商朝末年，商紂王統(tǒng)治時期，社會各種 矛盾都達到了非常尖銳的程度，最終導致

10、了商朝的滅亡。2、商紂的殘暴統(tǒng)治 引導學生歸納商紂的暴行。商紂是我國歷史上第二大暴君，那么他都有哪些暴行呢？ （O1奢侈享樂；修豪華宮殿園林，造酒池肉林。O瘋狂掠奪百姓；造巨橋糧倉和高大的鹿臺，用來堆集從全國掠奪來的 糧食和財富。 O3 使用炮烙等酷刑，鎮(zhèn)壓人民。 ）3、武王伐紂 當商朝朝政混亂，國勢江河日下之時，渭水流域的周國發(fā)展壯大起來。與商紂王相反， 周國國君周文王是一個賢明的君主。 周文王在位 50 年，主要功績是為滅商做好了充分準備。 他是很有作為的創(chuàng)業(yè)主，勤于政事，重視發(fā)展農業(yè)生產，禮賢下士，廣羅人才，為他的兒子 周武王的伐紂事業(yè)奠定了基礎。公元前 1046 年，商周在牧野展開大戰(zhàn)

11、。大家看課本商都城分布示意圖 ，找出牧野 的位置。同學們再看牧野之戰(zhàn)這幅圖。從畫面上看，畫面右邊是周武王的軍隊，左邊是商 紂王臨時武裝起來的軍隊。 商朝的軍隊在陣前倒戈， 他們的手上拿著棍子或長矛， 同效忠紂 王的商軍搏斗， 還有人高舉雙手向浩浩蕩蕩的周朝軍隊歡呼。 周朝軍隊在倒戈的商軍的引導 下，很快攻入商都。暴君商紂王無路可逃，最后在鹿臺自焚而死。商朝滅亡，武王建立了周 朝，定都鎬京，史稱西周。同學們，我們在前面已經講述了兩個末代暴君和三個開國之君的情況，想一想，商湯 滅夏和武王伐紂，為什么會取得勝利？（首先，夏桀、商紂的極端殘暴統(tǒng)治激起了平民和奴隸的不滿和反抗。其次，商湯和 周武王伐無道

12、、除暴君，結束夏桀、商紂的殘暴統(tǒng)治，深得人心。最后，商湯和周武王能夠 重用賢人，聯(lián)合周邊小國、部落，抓住時機一舉取勝。）學習了夏商兩個朝代，最后，我們來看看西周的情況。三、西周分封制1、分封制 西周統(tǒng)治者怎樣才能把被征服的廣大地區(qū)牢牢地控制在自己手中？（實行分封制）（ 1）目的：為了加強統(tǒng)治，把被征服的廣大地區(qū)牢牢控制在自己手中。那么，什么叫分封制？(周天子把土地和和平民、奴隸分封給親屬，功臣等，封他們?yōu)?諸侯。)諸侯又怎樣管理自己的領地？(諸侯在自己的封地內，又將土地和人民分賜給卿大 夫，卿大夫再將所得的土地和人民分賜給士。這樣層層分封，形成嚴格的等級。)大家看西周等級示意圖，天子為最高等級

13、，下面依次為諸侯、卿大夫和士。他們像金字塔一樣，壓 在廣大平民和奴隸身上。那么，對被分封的諸侯采用什么方法來控制他們呢？也就是說，諸侯對天子有什么義 務？(2) 內容：諸侯必須O 1服從天子命令；O2向天子納貢；03平時鎮(zhèn)守疆土，戰(zhàn)時帶兵歲 從天子作戰(zhàn)。大家想一想，西周的分封制起到了什么作用？(3) 作用：通過分封諸侯，開發(fā)了邊遠地區(qū)，加強了統(tǒng)治，西周成為一個強盛的國家， 是我國奴隸社會的強盛時期。2、國人暴動和西周滅亡在西周后期，整治混亂，曾經發(fā)生過國人暴動。同學們可以通過課本24頁最后一段的小字部分來了解國人暴動的內容。在國人暴動是幾年后，西周的末代皇帝周幽王，他在位的時候上演了一出“烽火戲諸 侯”的鬧劇，留下了 “一笑傾國”的笑柄。使西周在他荒唐的行為中結束了兩百多年的統(tǒng)治， 于公元前771年滅亡。課堂小結：朝代都城開始時間結束時間開國君主末代君主夏陽城約公兀前2070年約公元前1600 年禹桀商亳T殷約公兀前1600年約公元前1046 年湯紂西周鎬京約公兀前1046年公兀前 771年武王幽干板書設計：一、夏朝的興衰(約公元前 2070年一一約公元前1600年)1、夏朝奴隸制國家的建立和啟繼禹位2、末代暴君夏桀二、商湯滅夏