國立臺(tái)南藝術(shù)大學(xué)視覺藝術(shù)學(xué)院建筑藝術(shù)研究所課程地圖

1、國臺(tái)南藝術(shù)大學(xué)視覺藝術(shù)學(xué)院建築藝術(shù)研究所課程地圖一、本所簡介建築藝術(shù)研究所設(shè)所宗旨為培育建築創(chuàng)作人才，在此將建築定義為人生活環(huán)境的全部，而建築藝術(shù)乃指人為塑造其生活環(huán)境所投入之心意及動(dòng)。整體教學(xué)與研究發(fā)展方向符應(yīng)本校校務(wù)發(fā)展計(jì)畫之平衡臺(tái)灣南藝術(shù)教育、發(fā)展近生活的藝術(shù)使學(xué)生將藝術(shù)與生活作整體的結(jié)合，開具創(chuàng)造性的審美觀、及建設(shè)完整的藝術(shù)園區(qū)將學(xué)校經(jīng)營為一結(jié)合學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、展演、生活的藝術(shù)教育環(huán)境，使校園環(huán)境與創(chuàng)作合而為一。為配合本校一向強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造與實(shí)作的特色，本所善用學(xué)校資源，鼓學(xué)生吸收其他藝術(shù)學(xué)門之華，以追求建築藝術(shù)創(chuàng)新之道；同時(shí)，本所亦善用地域性的人文與社會(huì)資源，提供學(xué)生多實(shí)地操作的機(jī)會(huì)，鍛其營造

2、環(huán)境之整體知能。為達(dá)成上述設(shè)宗旨，本所訂定四項(xiàng)具體教育目標(biāo)：（1）培育建築藝術(shù)的前瞻性與創(chuàng)造，開建築創(chuàng)作學(xué)術(shù)研發(fā)之文本與思維。（2）實(shí)踐做中學(xué)與做中之建築教育及教學(xué)場域，並進(jìn)在地發(fā)聲之空間場域的實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)作建構(gòu)。（3）培育能全面性掌握生活環(huán)境營造技能的空間企劃經(jīng)營人才。另外，本所教學(xué)自設(shè)所以即分同組別，但依據(jù)師資與建築專業(yè)需求而在某些調(diào)整合宜之組別，自99學(xué)本所調(diào)整為三組（創(chuàng)意創(chuàng)作組、構(gòu)造美學(xué)與場域組、社區(qū)營造組），發(fā)展方向明如下：A.創(chuàng)意創(chuàng)作組：以研究建築藝術(shù)的形態(tài)語言及探討空間為的人文思想為創(chuàng)作方向。並從臺(tái)南居民居屋型態(tài)及位建築與創(chuàng)作建築之思維為發(fā)展課題。B.構(gòu)造美學(xué)與場域組：以實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)創(chuàng)作

3、，研究建築中之構(gòu)造美學(xué)與空間場域間的氛圍與形塑，並以環(huán)境涵構(gòu)中場所的建構(gòu)為創(chuàng)作核心，進(jìn)當(dāng)代空間場域述之探討與實(shí)踐。C.社區(qū)營造組：以社區(qū)為實(shí)踐場域，強(qiáng)化有關(guān)社區(qū)營造之總體知能，並聚焦於社區(qū)生活空間之營造。永續(xù)思維、在地文化以及自營造為核心知。 未本所研究發(fā)展以自創(chuàng)建築風(fēng)格、研發(fā)新建築等與思維述、結(jié)合展演、作品集之發(fā)以推動(dòng)實(shí)質(zhì)成果。衡酌本所設(shè)條件及專業(yè)發(fā)展趨勢，本所未發(fā)展方向?yàn)椋海?）追求設(shè)計(jì)的創(chuàng)意新方向。加強(qiáng)獨(dú)研究創(chuàng)作思考與文本能型態(tài)運(yùn)轉(zhuǎn)下對(duì)建築的詮釋與定義，培育建築藝術(shù)的前瞻性與創(chuàng)造，開建築創(chuàng)作學(xué)術(shù)研發(fā)之文本與思維。（2）摸身體感知營造空間之新知能。試圖以遊戲的概作為探創(chuàng)作、品玩建築空間的情

4、境與魅，持續(xù)積極爭取國際展演機(jī)會(huì)。盡去呈現(xiàn)想的空間品質(zhì)時(shí)，堅(jiān)持要以一個(gè)開放者的態(tài)邀請(qǐng)進(jìn)駐者與建構(gòu)他生活的部分，透過如此開放建築的變動(dòng)性及未生活者的持續(xù)與，使生活保最多的可能性與記憶；也下建築最豐富的面貌。（3）呼應(yīng)全球的永續(xù)建築新趨勢。以農(nóng)村社區(qū)為實(shí)踐基地，持續(xù)積經(jīng)驗(yàn)，並結(jié)合建築專業(yè)發(fā)展適應(yīng)氣候的永續(xù)建築，培育能全面性掌握生活環(huán)境營造技能的空間企劃經(jīng)營人才。二、學(xué)生多元能培養(yǎng) 本所欲培養(yǎng)學(xué)生具備之基本能基本能指標(biāo)知、文本、與再詮釋專業(yè)技巧演溝通與表達(dá)技巧批判性思考能創(chuàng)意與創(chuàng)作能 明 奠定建築的相關(guān)知、文本及再詮釋基本能 建構(gòu)建築、社區(qū)營造之創(chuàng)作與實(shí)作技術(shù)整合、運(yùn)用能 能觀察並以語言、圖像及文字

5、表達(dá)的能 培養(yǎng)對(duì)建築藝術(shù)的建築觀、獨(dú)思考、與批判性評(píng)之能 加強(qiáng)建築展演與社區(qū)營造之專業(yè)創(chuàng)作及空間藝術(shù)創(chuàng)意表現(xiàn)能明培養(yǎng)多面向之獨(dú)建築創(chuàng)作思考與文本能，如位建築、未虛擬空間與影像建築課題詮釋。1.強(qiáng)化能自空間環(huán)境中尋找具特色文本之環(huán)境。2.察空間美學(xué)之悟，賦予建築想像空間之新思維，及建個(gè)人建築風(fēng)格與思維能。具備應(yīng)用結(jié)構(gòu)學(xué)、藝術(shù)美學(xué)於建築設(shè)計(jì)實(shí)際製作之能 本所欲培養(yǎng)學(xué)生具備之核心能 核心能指標(biāo) 形態(tài)運(yùn)轉(zhuǎn)下對(duì)建築文本的詮釋與定義 建築創(chuàng)作與空間美學(xué)的敏銳 建築構(gòu)造美學(xué)之實(shí)作能結(jié)合藝術(shù)素養(yǎng)、人文環(huán)境氛1.培養(yǎng)藝術(shù)美學(xué)與人文環(huán)境氛圍體認(rèn)之敏銳和渲染。 圍之創(chuàng)作實(shí)踐能 2.具備藝術(shù)涵養(yǎng)、人文環(huán)境氛圍之獨(dú)思考

6、與創(chuàng)作能。 鼓使用者與式互動(dòng)設(shè)計(jì)的能 1.對(duì)於社區(qū)動(dòng)員、組織運(yùn)作等有具體的解。 2.能面對(duì)小型團(tuán)體企劃、籌組並主持有關(guān)空間議題的討會(huì)。涵蓋人文、永續(xù)環(huán)境思維的1.對(duì)於永續(xù)環(huán)境的相關(guān)知有基礎(chǔ)的認(rèn)，且能應(yīng)用於空空間營造實(shí)作能 間企劃動(dòng)中。2.對(duì)於臺(tái)灣獨(dú)特的氣候、風(fēng)土條件有深刻的體會(huì)，且能為空間企畫的重要議題，並運(yùn)用相關(guān)技術(shù)。3.能使用基本工具，動(dòng)手營造社區(qū)小型公共空間。評(píng)核方式1.期中評(píng)圖、期末評(píng)圖2.課堂報(bào)告3.與課堂討與學(xué)習(xí)表現(xiàn)4.辦展演（舉辦個(gè)展、展、展覽策劃）5.社區(qū)、永續(xù)校園實(shí)際案操作6.文發(fā)表(學(xué)位口試、文寫作)7.畢業(yè)展覽與碩士技術(shù)報(bào)告三、課程設(shè)計(jì)與規(guī)劃(課程與能指標(biāo))基本能指標(biāo)知、

7、文專業(yè)技溝通與批判性創(chuàng)意與形態(tài)運(yùn)轉(zhuǎn)建築本、與再巧演 表達(dá)技思考能創(chuàng)作能下對(duì)建築作與學(xué)詮釋 巧 文本的詮間美分釋與定義的敏核心能指標(biāo)創(chuàng)建築構(gòu)結(jié)合藝鼓使涵蓋人空造美學(xué)術(shù)素用者文、永續(xù)學(xué)之實(shí)作養(yǎng)、人文與式互環(huán)境思銳能 環(huán)境氛動(dòng)設(shè)計(jì)維的空圍之創(chuàng)的能 間營造作實(shí)踐能碩士技術(shù)報(bào)告（1）、（2） 共同碩士文必修 （1）、（2）建築本體（99）6 6 3 實(shí)作能 課程別課程名稱創(chuàng)意創(chuàng)作建築創(chuàng)作演習(xí)組 12（1）、（2）、必修課程 基本能指標(biāo)知、文專業(yè)技溝通與批判性創(chuàng)意與形態(tài)運(yùn)轉(zhuǎn)建築本、與再巧演 表達(dá)技思考能創(chuàng)作能下對(duì)建築作與學(xué)詮釋 巧 文本的詮間美分釋與定義的敏 核心能指標(biāo) 創(chuàng)建築構(gòu)結(jié)合藝鼓使涵蓋人空造美學(xué)術(shù)

8、素用者文、永續(xù)學(xué)之實(shí)作養(yǎng)、人文與式互環(huán)境思銳能 環(huán)境氛動(dòng)設(shè)計(jì)維的空圍之創(chuàng)的能 間營造作實(shí)踐實(shí)作能能 課程別 課程名稱構(gòu)造美學(xué)與場建築創(chuàng)作演習(xí)12 域組 （1）、（2）、必修課程社區(qū)營造組必修課程空間形象之社會(huì)文化分析（1）、（2） 6 社會(huì)文化空間之實(shí)踐(獨(dú)6 實(shí)習(xí))（1） 基本能指標(biāo)知、文專業(yè)技溝通與批判性創(chuàng)意與形態(tài)運(yùn)轉(zhuǎn)建築本、與再巧演 表達(dá)技思考能創(chuàng)作能下對(duì)建築作與學(xué)詮釋 巧 文本的詮間美分釋與定義的敏核心能指標(biāo)創(chuàng)建築構(gòu)結(jié)合藝鼓使涵蓋人空造美學(xué)術(shù)素用者文、永續(xù)學(xué)之實(shí)作養(yǎng)、人文與式互環(huán)境思銳能 環(huán)境氛動(dòng)設(shè)計(jì)維的空圍之創(chuàng)的能 間營造作實(shí)踐實(shí)作能能 課程別課程名稱主體間性、文3當(dāng)代文化思想比較研究 選修課程3 3 3 環(huán)與境 創(chuàng)意繪畫3 3基本能指標(biāo)知、文專業(yè)技溝通與批判性創(chuàng)意與形態(tài)運(yùn)轉(zhuǎn)建築本、與再巧演 表達(dá)技思考能創(chuàng)作能下對(duì)建築作與學(xué)詮釋 巧 文本的詮間美分釋與定義的敏核心能指標(biāo)創(chuàng)建築構(gòu)結(jié)合藝鼓使涵蓋人空造美學(xué)術(shù)素用者文、永續(xù)學(xué)之實(shí)作養(yǎng)、人文與式互環(huán)境思銳能 環(huán)境氛動(dòng)設(shè)計(jì)維的空圍之創(chuàng)的能 間營造作實(shí)踐實(shí)作能能 課程別課程名稱3 3 場所氛圍與情3選修境塑造（1） 課程 場所氛圍與情3境塑造（2）永續(xù)環(huán)境 社區(qū)營造之與實(shí)踐3 3 基本能指標(biāo)知、文專業(yè)技溝通與批判性創(chuàng)意與形態(tài)運(yùn)轉(zhuǎn)建築本、與再巧演 表達(dá)技思考能創(chuàng)作能下對(duì)建築作與學(xué)詮釋 巧 文本的詮間