國立臺南藝術大學視覺藝術學院建筑藝術研究所課程地圖

1、國臺南藝術大學視覺藝術學院建築藝術研究所課程地圖一、本所簡介建築藝術研究所設所宗旨為培育建築創(chuàng)作人才，在此將建築定義為人生活環(huán)境的全部，而建築藝術乃指人為塑造其生活環(huán)境所投入之心意及動。整體教學與研究發(fā)展方向符應本校校務發(fā)展計畫之平衡臺灣南藝術教育、發(fā)展近生活的藝術使學生將藝術與生活作整體的結合，開具創(chuàng)造性的審美觀、及建設完整的藝術園區(qū)將學校經營為一結合學習、創(chuàng)作、展演、生活的藝術教育環(huán)境，使校園環(huán)境與創(chuàng)作合而為一。為配合本校一向強調創(chuàng)造與實作的特色，本所善用學校資源，鼓學生吸收其他藝術學門之華，以追求建築藝術創(chuàng)新之道；同時，本所亦善用地域性的人文與社會資源，提供學生多實地操作的機會，鍛其營造

2、環(huán)境之整體知能。為達成上述設宗旨，本所訂定四項具體教育目標：（1）培育建築藝術的前瞻性與創(chuàng)造，開建築創(chuàng)作學術研發(fā)之文本與思維。（2）實踐做中學與做中之建築教育及教學場域，並進在地發(fā)聲之空間場域的實驗與創(chuàng)作建構。（3）培育能全面性掌握生活環(huán)境營造技能的空間企劃經營人才。另外，本所教學自設所以即分同組別，但依據(jù)師資與建築專業(yè)需求而在某些調整合宜之組別，自99學本所調整為三組（創(chuàng)意創(chuàng)作組、構造美學與場域組、社區(qū)營造組），發(fā)展方向明如下：A.創(chuàng)意創(chuàng)作組：以研究建築藝術的形態(tài)語言及探討空間為的人文思想為創(chuàng)作方向。並從臺南居民居屋型態(tài)及位建築與創(chuàng)作建築之思維為發(fā)展課題。B.構造美學與場域組：以實驗體驗創(chuàng)作

3、，研究建築中之構造美學與空間場域間的氛圍與形塑，並以環(huán)境涵構中場所的建構為創(chuàng)作核心，進當代空間場域述之探討與實踐。C.社區(qū)營造組：以社區(qū)為實踐場域，強化有關社區(qū)營造之總體知能，並聚焦於社區(qū)生活空間之營造。永續(xù)思維、在地文化以及自營造為核心知。 未本所研究發(fā)展以自創(chuàng)建築風格、研發(fā)新建築等與思維述、結合展演、作品集之發(fā)以推動實質成果。衡酌本所設條件及專業(yè)發(fā)展趨勢，本所未發(fā)展方向為：（1）追求設計的創(chuàng)意新方向。加強獨研究創(chuàng)作思考與文本能型態(tài)運轉下對建築的詮釋與定義，培育建築藝術的前瞻性與創(chuàng)造，開建築創(chuàng)作學術研發(fā)之文本與思維。（2）摸身體感知營造空間之新知能。試圖以遊戲的概作為探創(chuàng)作、品玩建築空間的情

4、境與魅，持續(xù)積極爭取國際展演機會。盡去呈現(xiàn)想的空間品質時，堅持要以一個開放者的態(tài)邀請進駐者與建構他生活的部分，透過如此開放建築的變動性及未生活者的持續(xù)與，使生活保最多的可能性與記憶；也下建築最豐富的面貌。（3）呼應全球的永續(xù)建築新趨勢。以農村社區(qū)為實踐基地，持續(xù)積經驗，並結合建築專業(yè)發(fā)展適應氣候的永續(xù)建築，培育能全面性掌握生活環(huán)境營造技能的空間企劃經營人才。二、學生多元能培養(yǎng) 本所欲培養(yǎng)學生具備之基本能基本能指標知、文本、與再詮釋專業(yè)技巧演溝通與表達技巧批判性思考能創(chuàng)意與創(chuàng)作能 明 奠定建築的相關知、文本及再詮釋基本能 建構建築、社區(qū)營造之創(chuàng)作與實作技術整合、運用能 能觀察並以語言、圖像及文字

5、表達的能 培養(yǎng)對建築藝術的建築觀、獨思考、與批判性評之能 加強建築展演與社區(qū)營造之專業(yè)創(chuàng)作及空間藝術創(chuàng)意表現(xiàn)能明培養(yǎng)多面向之獨建築創(chuàng)作思考與文本能，如位建築、未虛擬空間與影像建築課題詮釋。1.強化能自空間環(huán)境中尋找具特色文本之環(huán)境。2.察空間美學之悟，賦予建築想像空間之新思維，及建個人建築風格與思維能。具備應用結構學、藝術美學於建築設計實際製作之能 本所欲培養(yǎng)學生具備之核心能 核心能指標 形態(tài)運轉下對建築文本的詮釋與定義 建築創(chuàng)作與空間美學的敏銳 建築構造美學之實作能結合藝術素養(yǎng)、人文環(huán)境氛1.培養(yǎng)藝術美學與人文環(huán)境氛圍體認之敏銳和渲染。 圍之創(chuàng)作實踐能 2.具備藝術涵養(yǎng)、人文環(huán)境氛圍之獨思考

6、與創(chuàng)作能。 鼓使用者與式互動設計的能 1.對於社區(qū)動員、組織運作等有具體的解。 2.能面對小型團體企劃、籌組並主持有關空間議題的討會。涵蓋人文、永續(xù)環(huán)境思維的1.對於永續(xù)環(huán)境的相關知有基礎的認，且能應用於空空間營造實作能 間企劃動中。2.對於臺灣獨特的氣候、風土條件有深刻的體會，且能為空間企畫的重要議題，並運用相關技術。3.能使用基本工具，動手營造社區(qū)小型公共空間。評核方式1.期中評圖、期末評圖2.課堂報告3.與課堂討與學習表現(xiàn)4.辦展演（舉辦個展、展、展覽策劃）5.社區(qū)、永續(xù)校園實際案操作6.文發(fā)表(學位口試、文寫作)7.畢業(yè)展覽與碩士技術報告三、課程設計與規(guī)劃(課程與能指標)基本能指標知、

7、文專業(yè)技溝通與批判性創(chuàng)意與形態(tài)運轉建築本、與再巧演 表達技思考能創(chuàng)作能下對建築作與學詮釋 巧 文本的詮間美分釋與定義的敏核心能指標創(chuàng)建築構結合藝鼓使涵蓋人空造美學術素用者文、永續(xù)學之實作養(yǎng)、人文與式互環(huán)境思銳能 環(huán)境氛動設計維的空圍之創(chuàng)的能 間營造作實踐能碩士技術報告（1）、（2） 共同碩士文必修 （1）、（2）建築本體（99）6 6 3 實作能 課程別課程名稱創(chuàng)意創(chuàng)作建築創(chuàng)作演習組 12（1）、（2）、必修課程 基本能指標知、文專業(yè)技溝通與批判性創(chuàng)意與形態(tài)運轉建築本、與再巧演 表達技思考能創(chuàng)作能下對建築作與學詮釋 巧 文本的詮間美分釋與定義的敏 核心能指標 創(chuàng)建築構結合藝鼓使涵蓋人空造美學術

8、素用者文、永續(xù)學之實作養(yǎng)、人文與式互環(huán)境思銳能 環(huán)境氛動設計維的空圍之創(chuàng)的能 間營造作實踐實作能能 課程別 課程名稱構造美學與場建築創(chuàng)作演習12 域組 （1）、（2）、必修課程社區(qū)營造組必修課程空間形象之社會文化分析（1）、（2） 6 社會文化空間之實踐(獨6 實習)（1） 基本能指標知、文專業(yè)技溝通與批判性創(chuàng)意與形態(tài)運轉建築本、與再巧演 表達技思考能創(chuàng)作能下對建築作與學詮釋 巧 文本的詮間美分釋與定義的敏核心能指標創(chuàng)建築構結合藝鼓使涵蓋人空造美學術素用者文、永續(xù)學之實作養(yǎng)、人文與式互環(huán)境思銳能 環(huán)境氛動設計維的空圍之創(chuàng)的能 間營造作實踐實作能能 課程別課程名稱主體間性、文3當代文化思想比較研究 選修課程3 3 3 環(huán)與境 創(chuàng)意繪畫3 3基本能指標知、文專業(yè)技溝通與批判性創(chuàng)意與形態(tài)運轉建築本、與再巧演 表達技思考能創(chuàng)作能下對建築作與學詮釋 巧 文本的詮間美分釋與定義的敏核心能指標創(chuàng)建築構結合藝鼓使涵蓋人空造美學術素用者文、永續(xù)學之實作養(yǎng)、人文與式互環(huán)境思銳能 環(huán)境氛動設計維的空圍之創(chuàng)的能 間營造作實踐實作能能 課程別課程名稱3 3 場所氛圍與情3選修境塑造（1） 課程 場所氛圍與情3境塑造（2）永續(xù)環(huán)境 社區(qū)營造之與實踐3 3 基本能指標知、文專業(yè)技溝通與批判性創(chuàng)意與形態(tài)運轉建築本、與再巧演 表達技思考能創(chuàng)作能下對建築作與學詮釋 巧 文本的詮間